培训与开发管理--说课PPT课件

.,1,培训与开发管理课程整体设计介绍经济管理系人力资源管理专业贾淑伟,.,2,课程设计,.,3,一、课程简介,课程名称：培训与开发管理课程性质：专业课授课对象：人力资源管理专业二年级学生学分：学时：68先修课：人力资源管理概论工作分析与应用人员招聘与配置后续课：绩效管理薪酬管理劳动关系管理职业生涯管理等,.,4,一、课程简介,培训与开发管理是人力资源管理专业必修的专业基础课程之一，通过学习，学生能够较好地掌握人力资源培训与开发的基本理论、基本原理并能应用于实践；通过练习、实践等环节，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；牢固树立“创造与创新”知识的思想，培养激发学生学习人力资源培训与开发及相关学科的兴趣和动机；学生毕业后具备组织和从事企业人力资源管理中培训与开发管理工作职能的能力。,.,5,一、课程简介,课程设计的理念,以“工作过程为导向”设计课程内容,以“任务驱动、角色扮演”等行动导向来组织实施教学。,.,6,二、课程目标设计,专业培养目标分析,人力资源管理专业主要培养既掌握管理思想与理念、又能熟练从事人力资源业务工作，具有较强实践能力、可持续发展的高技能人才。,.,7,二、课程目标设计,本课程在专业培养方案中的定位,培训开发与管理课程是人力资源管理专业必修的专业核心课程，是一门事件性、综合性较强的专业理论课程，是对专业核心能力系统训练的重要环节，在专业人才培养中具有十分重要的地位。,.,8,二、课程目标设计,本课程培养目标定位,培训与开发管理课程的性质表现为实践性、创新性和可操作性。本课程以培养培训专员为根本目标，专业实践能力强，主要培养学生能够系统地根据组织各岗位的需求，设计合理可行的培训计划，并保证培训过程的全面顺利实施。能够在人员供需分析的基础上进行全面系统的分析，提出创意，高效率的进行人员培训的能力。,.,9,二、课程目标设计,专业能力目标：1、掌握掌握人力资源培训与开发的基本原理和思想理论基础。2、熟练掌握人力资源培训与开发的方案设计与实施。3、能够有效的开发与激励组织成员的潜能。,过程和方法目标：1、通过案例分析、实践练习、小组讨论等方法帮助学生进一步掌握学习的方法，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力；2、通过知识链接，拓宽学生的知识面，培养学生的开拓思维。,社会能力目标：1、具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。2、具有较强的开拓发展的创新能力；3、具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力等。,.,10,三、课程内容设计,.,11,三、课程内容设计,.,12,四、学习载体设计,.,13,四、学习载体设计,.,14,四、学习载体设计,.,15,四、学习载体设计,.,16,四、学习载体设计,.,17,四、学习载体设计,.,18,四、学习载体设计,.,19,四、学习载体设计,.,20,五、教学方法和手段设计,教学模式,资讯获得,计划决策,组织实施教学,知识链接,检查评估,.,21,五、教学方法和手段设计,1、“任务驱动”教学法在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。,.,22,五、教学方法和手段设计,2、角色扮演教学法学生通过不同角色的扮演，体验自身角色的内涵活动，又体验对方角色的心理，从而充分展现出现实社会中各种角色的“为”和“位”，从而达到培养学生社会能力和交际能力的目的。,.,23,五、教学方法和手段设计,3、案例教学法在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习，研究锻炼能力的办法，案例教学的目的不是把学生培养成只会解释问题的“理论高手”，而是要培养学生具有解决实际问题的“智慧高手”，解决“干什么”，“怎么干”的问题。,.,24,六、培训与开发的对象与内容教学设计,课题,教学形式,案例分析、分组讨论,目的要求,掌握工作设计方法的历史演变与核心内容，能够针对某项工作，建立基本的工作设计程序。,培训与开发的对象与内容,.,25,六、培训与开发的对象与内容教学设计,资料,某生产企业的生产情况及岗位设置：后勤部：总经理、副总经理、办公室主任、会计、出纳、质检、物资及司机等18个岗位，生产车间：13个职位。,.,26,六、培训与开发的对象与内容教学设计,指导要点,设置情境,提出要求,分组讨论,学生陈述讨论结果,总结评估,.,27,六、培训与开发的对象与内容教学设计,.,28,七、考核方案设计,工作分析与应用课程为人力资源管理专业的必修课，考核办法为平时考核与期末考核相结合的办法。平时考核平时考核成绩占总成绩的30%，考核的内容如下：1、出勤情况：包括是否迟到、早退、缺课，由任课教师当堂点名；2、课堂表现情况：包括是否认真听讲，有无打瞌睡、讲话、干其他别的事情等（当有此类情况发生时认课教师应及时制止），是否能够回答课堂所提的问题、是否能够积极主动回答课堂所提的问题、是否能够全面回答等其他方面。3、作业情况：包括是否按时完成作业、完成的质量如何、是否有抄袭情况。4、其他情况：除以上情况外，任课教师认为应列入考核范围的内容。期中考试：采用闭卷的形式，考试内容涵盖本次考试前所讲全部内容。（试卷附后、答案、评分标准附后）期末考核期末考核即期末考试，成绩占总成绩的70%，采用闭卷的形式，卷面为百分制，考试内容涵盖本学期所讲的全部内容，考试题型不少于四种。（试卷、答案及评分标准附后）。本门课程成绩的评定每个学生本门课程最终成绩的评定，由任课教师在考试结束后，根据每个学生的期末卷面成绩和平时成绩进行综合评定，计算得出每个学生本门课程的最终成绩。,.,29,八、教材、教辅及参考资料,1.教材选用名称：人力资源培训与开发主编：顾英伟出版社：电子工业出版社出版时间：2007年11月2.教辅资料：名称：企业员工培训操作大全主编：曹文旭编著出版社：大连理工大学出版