小学安全文明上网主题班会教学设计-

小学安全文明上网主题班会教学设计 安全文明伴我上网教学设计 一（3）班 教学目标 能力目标：1、知道上网的利和弊，培养学生正确上网、文明上网的习惯和安全上网的意识。 2、了解网络文明公约，并积极向他人宣传如何文明上网、安全上网。 3、培养学生收集信息、整理信息、处理信息的能力。 情景目标：创设一个轻松，活泼，健康的课堂情景。 体验目标：使学生体验到活动的乐趣，成功的喜悦，协作学习的团队精神。 思维目标：培养学生勤于思考，明辨是非的精神。 情感目标：倡导文明，争做一个文明的网上公民，向他人宣传文明上网。 教学重难点知道上网的利和弊，培养学生正确上网、文明上网的习惯。 教学策略自主学习、交流学习的方式解决重难点，实现教学目标。 教 师 活 动学生活动预案（二）时间 一、教学引导，揭示课题 1、问题导入：同学们，你们知道他们在在干什么吗？（课件） 2、简要介绍中国网络的历史。（课件） 3、揭示课题（远离网吧，安全文明上网） 回答。 激发学生学习、参与的兴趣。板书课题。1 二、课件展示，整体认知 1、我们如何了解远离网吧，安全文明上网方面的信息？（小记者链接） 小记者说说自己了解、搜集信息的方法：网络、书籍、报刊、采访等 2、小学上网情况调查问卷。（你们喜欢上网吗？上网主要做些什么？ 小记者介绍上网现状。（整理信息） 3、小学生上网数据及情况介绍。（课件） 3、问：你是如何看到上网的？是利是弊？ 学生交流课前收集信息结果（学生先分小组交流，然后在全班交流）：网络的利与弊、 关于小学生沉迷于网络而受害的事例、 家长、教师、学生对网络的看法 5、沉迷网络的危害。 （课件） 摧残身体 心理受损 滋生是非 影响学业。 6、小学生是不是不能上网？如何处理上网与学习之间的关系？（学生交流） 小学生作为21世纪的主人，掌握相关的网络知识十分必要，要摆正学习与上网的关系,合理使用网络帮助学习，提倡健康上网。培养学生信息收集能力。 学生出示自己的收集的信息，回答。 培养学生信息处理能力。 学生通过亲身实践和体会，自己总结以达到教学目的。提高总结概括能力和语言表达能力、辨别是非能力、正确处理上网与学习的关系。 学生打开练习题输入自己的调查情况。 学生打开学习资料文件，填写调查报告。 三、正确引导，情感共鸣。 1、如何安全文明上网，要注意什么？ 2、学习小学生上网安全守则。 3、学习全国青少年上网文明公约 课件：彭小涵同学的远离网吧，为健康上网撑起一片蓝天文章。 学生回答。 学生明确学习目标，产生情感共鸣。 学生打开学习资料和让我们手拉手两个文件学习。10 四、交流体会，集体签名。 1、学有什么学习体会？你准备怎样向别人宣传安全文明上网知识？（出示课件：教师建议活动） 2、课件了解他校安全文明上网有关活动。自我评价、小结。进一步总结信息收集、处理的方法。学生打开练习题，并制作一个徽章。4 五、教师小结：（提出课堂任务的延伸，进行德育教育。） 1、集体签名： 师语：是啊，正义、学习、诚信、文明、健康这些关键词正是我们在上网时要注意的地方。同学们，你们愿意远离网吧，处理好上网与学习的关系吗？请你签下你的名字。 2、宣誓：刚才同学们郑重地写下自己的承诺，我真心希望大家能够做到。下面请举起右手至耳旁，让我们庄严地：远离网吧，健康上网，从我做起！ 请同学们与你的同伴、朋友们在课余时间注意处理好上网与学习的关系，健康、安全、文明上网。 （教学评价，给每位同学分发一个“安全文明上网义务宣传员”小徽章） 学生签名 学生宣誓 进一步突出本节课重点，情感得到升华。利用粘艺术字的方法签上自己的名字，5 附件：小学生上网安全守则 1、应该在学习任务完成之后才能上网. 2、应该在父母或老师的陪同指导下上网，上网时间不要超过一个小时（或是与爸妈约定的时间），最好利用节假日集中使用。 3、任何人在网上都可以匿名或改变性别等。千万要记住，你在网上遇到的每一个人都是陌生人，对他们既要有礼貌，又要提高警惕。记住一个给你写信的“12岁女孩”可能是一个40岁的先生。 4、禁止未成年人进入网吧。看到有同学进行网吧要及时劝阻或及时向教师、家长反映情况。 5、在网上最好使用网名，而不要使用真名，例如：火影。 6、不要将自己或家庭成员的信息轻易告诉他人（包括：姓名、年龄、照片、家庭地址、电话号码、学校、班级名称、e-mail地址），向任何人提供这些资料都应该事先征得父母或老师的同意。 7、不要浏览不健康的信息，如果不小心进入了“儿童不宜”的网站，应立刻关闭，并及时向老师或父母报告。 8、要热爱祖国，对于bbs、email、qq中浏览到的不良信息，不利于祖国荣誉的言论，应矛以删除、关闭，并告诉教师或父母。 9、离开电脑之前应关闭浏览器、qq等，并妥善保管好自己的各种密码。 10、和网友见面是件很开心的事，一定要在父母、老师或三位以上同学的陪同下在公共场所与网友见面，不