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福建省2009年和2010年高考综合历史试卷的共轨，2010年8月14日，浴室网考试网站的分布和一两篇试卷。2009年福建省高考综合历史部分：必修一约29%，必修二约31%，必修三约23%，选修150年福建省高考文科综合历史部分：必修一约32%，必修二约33%，必修三约20%，选修15%。二、两篇论文的共同特点，1、坚持“三新”(新材料、新情况、新问题)原则，强调“问题来自材料”而不是“问题来自教材”。以丰富的历史资料为测试情境，突出了学生解读材料信息和解决问题的能力。(2009) 16。下面的数字是一份报纸的补充，从中可以获得准确的信息：答：国父们创办了一份政治报纸；他们用方言报道新闻；他们抨击了国民政府失败的外交政策；他们表明工人阶级已经登上了政治舞台；图2(2009) 7显示了世界8个开放经济体和40个封闭经济体(1966-1990年)的平均经济增长率。图7的以下解释是正确的：(1)一直开放的经济在1970年代经历了最大的经济波动；(2)在这一时期的大部分时间里，一向封闭的经济经历了负增长；(3)一向开放的经济包括美国和欧盟；(4)本数字所涵盖的经济不包括中国a . 1(2)b . 1(4)c . 2(3)d . 3(4)；例3 (2010) 15。明代闽部疏写道：“福在哪里？(丝)丝 张复的橘子，复兴的荔枝，张泉的糖，顺昌的纸，我们每天都要经过浦城的小流域和小山口，而吴越的下游就像流水一样。对他们来说，出海尤其困难。他们都穿着世界的衣服。”这份材料反映了明代福建发展了海陆运输，活跃了商品经济，成为全国的经济贸易中心，资本主义萌芽，启示：“史料比教科书的观点和结论更重要！”复习时，要摒弃单纯依靠教材的做法，围绕考试中讲解的知识点选择材料、设置问题，引导学生不仅从“教材”中学习历史，还要学会从材料中获取信息，学会理解和评价材料。建议：1 .在正常的教学和训练中，应注意开发和呈现多样化的材料信息。无论是主观问题还是客观问题，都应该提供具体情况。2.教给学生提取材料信息的技巧，如：从材料的引文和注释中获取信息；通过对材料中数据信息的比较和变化分析，得出结论。从材料的关键词和词汇中获取信息；从反映在材料中的作者的“语气”中获得有效的隐含信息；等等。这两篇论文的共同特点是注重对历史概念的考察，即人们对历史现象、历史事件和历史人物的抽象思维所形成的对历史的理性认识。概念的检查不仅是对概念(时间、空间、特征、内容和结果)的记忆，而且是对概念的理解及其在此基础上的灵活应用。(2009) 18。以下几组词语最能反映“过渡时期”的特殊时代。它们是：一、抵抗美国侵略和援助朝鲜的三大工业化转变；b .片面的人民公社；c .大跃进；两枚炸弹；一颗星；和平共处；d .合作；求同存异；答5 (2010) 14.朱子语类云：“对于唐事务，每一件事都是由中央书记处和中央书记处事先决定的；法令获得；然后中央秘书处被送到中央秘书处支付费用。如果有什么问题，法院会接受反驳，如果可行的话，法院也将接受部长的职权，他们只写和执行主要的书。”这种理解的错误在于：a .体现三省之间的分权；b .完善中央监督机制；c .减少行政决策概念解释应该到位。应指导学生理解各种历史概念的内涵和外延，并注意它们之间的区别和联系。复习的重点是理解记忆，避免死记硬背。这两篇论文的共同特点如下：3 .注重学科能力(能力概念)的考试。试题重视考生思维的严密性，要求考生能够准确理解材料，正确全面地分析问题，传递知识，最终解决问题。1.获取和解释材料(1)理解试题提供的图形材料和考试要求(2)理解材料并最大限度地获得有效信息(3)完整、准确、合理地解释有效信息(2)调动和应用知识(4)区分历史事物和历史解释(5)理解历史事实。分析历史结论(6)解释和证明历史现象和历史观点(3)描述和解释事物(7)客观地描述历史事物(8)准确地描述和解释历史事物的特征(9)理解历史事物的本质和规律，并做出正确的解释(4)。论证和讨论问题(10)用判断、比较和归纳的方法论证历史问题(11)用批评、引用和引用的方法回顾历史观点(12)对历史问题和历史观点分别提出不同的观点。启示：复习不仅要关注知识点，还要关注实践，而不是空谈。教学与实践相结合，注重方法指导，培养学生的历史学科能力，如信息解读能力、知识再现与传递能力、归纳与概括能力、写作表达能力、历史评价与反思能力等。2.两篇论文的共同特点。强调对历史观点的掌握。通过观察初中和高中的法国政治制度史，我们可以发现三个历史概念唯物史观、文明史观和全球史观都得到了突出的体现。把握这三种历史观，不仅是我们开展新课程教学的前提，也是我们准备新课程高考的基础。”(黄慕航考试说明)文明史观文明史观认为，能够独立解释历史研究问题的基本范畴或单位是文明，它强调的是长期的历史变化。(3)认为精神文明和物质文明同等重要。我认为我们应该寻找在历史上至今仍有影响的东西。(例如古希腊和古罗马历史中的民主精神和法律精神)强调历史对个人的影响以及个人对历史的影响。(强调人性的光辉)研究方法强调多学科的融合。(社会历史的研究越来越受到重视)、历史唯物主义自20世纪80年代以来，中国的历史唯物主义作为一种现代历史观引起了人们的广泛关注。现代化的意义：18世纪下半叶西方工业革命后的全球发展进程。(2)人类社会的发展最终是以生产力的发展为中心的，但同一性质和水平的生产力可以适应几种不同的生产关系。(例如不同国家的工业化进程)非经济因素(亲属关系、宗教观念、政治权力等)。)在历史发展中发挥了巨大的作用。(1)全球历史观的基本理论特征之一是对欧洲中心主义的批判。(2)全球历史观的兴起与当前经济全球化的发展密切相关。(3)全球历史观把“社会空间”而不是“国家”作为考察历史的基本单位。(4)面对社会规律，人类的主观行为并非无能为力。(5)全球历史观强调整体与局部、中心与边缘的关系。我们都是希腊人。我们的法律、文学和宗教都植根于希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱在这句话中强调：英国人是古希腊人的后裔2、两篇论文的共同特点，5、突出历史阶段的特点，注意中外历史横向联系的比较，“历史阶段的特点比历史阶段更重要”(黄慕行历史课程标准)例9: 2009问题38 (3)有些学者认为，虽然李贽的作品在当时有很大影响，但他们未能开辟一条新的历史道路。结合明清时期中国社会的实际情况，从政治、经济和意识形态三个方面进行阐释。(9分)回答君主专制得到了前所未有的加强。自然经济仍然占主导地位，萌芽资本主义的发展受到严重阻碍。正统仍然占主导地位。李贽没有从根本上否定现存秩序，也没有对未来社会提出自己的看法。2010年，问题38 (2)在b段中分析了影响中国和西欧人均国内生产总值趋势的主要原因(未考虑人口因素)。(12分)回答中国：自然经济占主导地位；君主专制得到了加强。强调农业、镇压商业和对外封闭的政策；意识形态和文化专制。西欧：商品经济发展、工业革命和科技进步；资本主义制度已经逐步确立。海外贸易、殖民扩张和掠夺；民主意识形态的发展。三、启示：加强通史复习，将同一时期的政治、经济、思想、文化内容整合到必修模块的各个专题中，总结历史阶段的特点，加强同一时期中外历史事件的联系和比较，形成纵横交错的知识网络。二、两篇论文的共同特点。第六，注重历史素养的培养和情感态度与价值观的教育，充分体现历史独特的教育功能。在命题中，知识和能力的考试被视为提高学生人文素质的载体。(2009) 23。西方历史哲学家科林伍德指出：“所有的历史都是思想史。”在这里，柯林伍德强调：1 .思想史构成了所有历史的主干；2 .所有历史都可以被思想史所取代；3 .思想史决定了整个历史的发展；4 .历史不能脱离人类的主观判断；5 .例11 (2010) 17。李大钊在史学观念的转变与高考历史试题的命制中指出，“一个时代有相对进步的历史观，一个时代有相对进步的知识；随着历史观和知识的不断进步，人们对历史事实的解释自然会发生变化。”他在这里强调，历史研究应该与时俱进，以史为鉴，为现实服务，充分把握历史事实例11: (2009) 41c (2).你对他们的辞职(华盛顿和孙中山)以及他们辞职后重返政治活动有何看法？回答对他们辞职的评论：华盛顿：不要问候权力职位，它在防止独裁和促进国家民主建设方面起着模范作用。孙中山：观点1:着眼大局，不贪图权力，光明磊落。第二点：对袁世凯政治面貌的模糊认识给民主共和带来了损失，反映了民族资产阶级的局限性。第三点：由于内部和外部的情况很接近，他只能选择辞职而不提出要求。评孙中山重新参与政治活动：捍卫民主共和国与推进民主革命。示例12: 41a (2).谈谈你当时对国家的理解。回答理解：少数民族及其文化给中原文明带来了新鲜的元素；汉族与少数民族的交融与互补，丰富了中华文明的内在波纹。避免民族对立，消除民族隔阂，是国家发展进步的重要保证。启示：应适当加强文史基础知识和历史理论的学习，重视情感态度和价值观的教育，帮助学生掌握课程标准中的核心价值观，提高学生的人文素质。2.两篇论文的共同特点。H福建地方史的内容以古代史为例：闽中、福建省、台湾政府、泉州港、福建商人、土楼、朱、李贽、近代史：林则徐、严复、傅夏开、马尾航运局、革命根据地、近代民居史：鹰潭至厦门铁路、改革开放(经济特区、沿海开放城市、闽南三角、海西)、两岸关系的发展，例13(2009)14。古代有“福建人以海为地”的说法。这句话突出了福建人生活在海边；b .填海造地；c .生活在海上；d .在世界各地生活；c .示例14 (2010) 16。图6是一个名人墓护栏上的铭文。它的含义反映了名人的社会发展观。从这一点来看，他是顾炎武林则徐洪秀全严复的共同特征，d. 2和2篇论文。8.坚持跨学科知识整合的命题取向。例15(2009)17。抗日战争全面爆发后，八路军主力奔赴华北战场与友军合作。在路上，他们需要a .在东方穿过黄河，b .在北方穿过长江，c .穿过陇海线，d .进入大别山。a .示例16 (2010) 20。图9是历史研究研究相关活动的宣传海报的分布图。由此判断，以下标题最适合这张海报：a“超越时空的梦想”b，“探索与发现：海王星”c，“普朗克假说与验证”d，“比萨斜塔亚里士多德力学理论的终结”，b，“启示：适当注意本地历史教学与跨学科知识的整合”。建议：加强教学研究(高考试题、考试指导、课程标准、不同版本的教材、学生)。在课堂上，你应该说得仔细，多练习(进行相应的问题设计；做有意义的话题；注意评论；总结解决问题的方法。)通常的命题应该反映新课程的理念，并试图“接近”NMET。加强教师之间的合作，提高集体备课的有效性。因为我选择了一个遥远的地方，我只在乎艰难困苦。学习多、思考多、交流多的汪国桢，