《一线表扬学》读书分享教程文件.ppt

来到纸上，肤浅地知道这件事，读了一线表扬学本书后，杨娜看到书的封面，着重选择衣着不整洁、面容英俊、嘴薄、带着麦克风、眉目像蒙娜丽莎一样神秘的笑容的中年男性。 -他是作者管理刚，作文评价科在教育界享有盛名的江苏省语文特级教师。 这是关于表彰方法论的书。 书中具体介绍了奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、匿名性表扬、批判性表扬、委托性表扬、照应性表扬、滞后性表扬等18种表扬方法，体现了教师培养者的智慧和思想意境。 这也是一本管理刚受表扬的世界观的书。 第一线表彰学，本质上是教师的修炼学以表彰来修炼教师事物的方式第一线表彰学，本质上是“教师的幸福学”以表彰开拓教育的幸福人生。 全书实例丰富，操作性强，接近一线教师的实际职业生活，为教师全体阅读提供参考。 在一线表扬学、一线表扬学条中，列举了奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、批判性表扬、补充性表扬、滞后性表扬、物证性表扬等18种表扬类型。 每项表扬都具体、细致、真实、有证据、不夸张、不虚假，学生得到的表扬是衷心的喜好和期待。 书的内容没有高度的理论，没有难懂的文字，有的是平实简洁的语言，是生动的实例。 18种表彰法，有很多实例，例如我们平日工作中的每个人都是。 在此，给我举几个很大的表扬方法。 奖励型表扬，这种表扬法我们经常使用，但我们经常使用的奖励都是小海报、糖果、铅笔橡皮等。 这种东西用得太多了，孩子们既不新鲜，也不珍惜，动机也会下降。 老师的报酬很丰富，更便宜。 达到表扬条件，鼓励老师拍照，表现更好的报酬和各科老师拍照，表现更好，甚至可以和校长拍照。 此外，还可以选择班级活动的电子照片。 除了奖励照片外，老师还奖励学生图书杂志，肯定其表现。 2、物证型表彰。 这个表扬比单一的口头表扬更有说服力，为了让听众憧憬，老师今天必须早点到学校，抽出时间打扫值班，打扫干净，拍照，证明这一点。 另一个：不太会记课本的学生今天能够流利地背诵课本，请试着录下录音。 3、评价型表彰。 这次表扬给了我很大的启发。 例如，管先生在班里展开“读书之星”评定，具体每月发行读书评定表，表中有书名、该书志读书开始日期、字数、监护人签字、备注5栏。 统计每月的读书量，根据学生的读书量进行评价。 这种方法避免了学生没有计划，随意无目的地阅读，使学生累计阅读量，进一步强化了系统。 由此，老师直观地理解了学生的读书情况。 在学生之间，比读书更受欢迎，可以大大促进学生的自主读书。 如果批评过多的话，对学生说“生理上不安，心情不好”的老师也会在激烈的感情中打折智慧，幸福被打折。 据说教育是“带蜗牛去散步”。 既然蜗牛原本的速度不能改变，也许只能盯着蜗牛的速度，享受有趣的触角，可爱的壳我喜欢老师的做法，不受学生的缺点牵制，从平凡的小事中提取真善美，对学生的优点，进步敏感。 这是修行，通过表彰修正自己的事物的方法，这样的修行对教育来说更加对自己幸福。 称赞，幸福的不仅是学生，我们自己也幸福。书苏轼与佛印和尚对话得出的结论是：“看什么，你心里在想什么呢？ 总是看孩子的缺点，本质上，我们养成了太多的缺点，太多的不容忍，不欣赏。 总是看孩子的优点，坏事也能看到好的一面，本质上，我们的心里充满了教师的宽容和欣赏。 心中充满正能量的人，无论看什么都是正能量，心中充满负能量的人，无论看什么都是负能量。 每个人都有缺点，让学生改正缺点的最好办法，不是用火烧，而是用铁锹掏出学生的优点，用优点占领他们的心，缺点也一点点消失。 我最喜欢书的“逆袭型表彰”，明明有想批评的地方，我却无论如何都要称赞你，称赞你为“死”。 老师嘴里有重要功能：激励学生，鼓舞学生，称赞学生。 即使称赞说错了，也不要批评。 表扬是错误的，没有发生什么的批评是错误的，有可能会成为大事。 一线表扬学承认教育，但没有“耀眼、神圣”的感觉。 接地气，有方法，原则上值得认可和学习。 正如书页上所写的，老师不是每个人都能成为“管理刚”，但至少可以从他那里得到启发。 读了一线表扬学，并不是所有人都希望使用“表彰18法”，但至少也可以尝试其中的一些。 在课堂教学中，我们喜欢鼓励、表扬、批评和谴责必须结合孩子认知规律、兴趣的孩子，在教育教学过程中多方面、多方面鼓励学生，使学生能够根据自己的特点和发展优势进行努力，使自己得到全面、协调、充分的发展。 我们和平有智慧之