猜猜我是谁作文教案

猜猜我是谁一、人物测验1.今天我们的课以人物描写手法展开。2.要写好人，首先要学会认人。读这几段话，猜猜他们分别描写的人物。3.地名学生阅读，测验。你怎么猜？林黛玉的肖像描写不仅突出了她美丽多情的心，还暗示了她的一生以眼泪结束。4.下次再读这两段。你能猜出是谁描述的吗？如果你读过这两段，你其实应该觉得很熟悉。这是我选定的学生作文中常用的词汇和短语。个子不高也不矮。说起来眼睛不闪也不小。事实上，通过这种描述，我们完全不知道是什么样的人物。这两个字不生动，太空，语言迟钝，名作的外貌描写，语言生动，形象生动，使人物活起来。5.刚才我们推测的这几样东西都是从人物的什么描写来看的？外貌描写也称为肖像描写。6.肖像描写是什么？讲莫泊桑的小故事，回答思辨。理解为了写好人物的外貌，需要仔细细致的观察，7.肖像如何描写？今天，我将重点讨论一些小策略。(a)要有一定的顺序，才能夸张地描述杨某的形体。他说：“绘画仪表上绑着细脚的指南针”，形象化了人物的形象，含蓄地表达了自己对梁二嫂子的看法。(2)要抓住特色，避免平淡的人物描写，就要抓住差异，写活生生的人物。这样才能避免天命。容貌千差万别。我们在描写人物的时候，要选择最能反映人物身份和性格的特征，捕捉最能表现人物内心感情和个性特征的瞬间场面。使用特征显示方法的关键在于捕捉角色的特性。特征选择的主要依据就是这个人物最引人注目的同时也是另一个闪光点。即可从workspace页面中移除物件。例如，我的老师就卓别林的老师写道：“回想起来，我当时189岁。右边的嘴角有一块有钱的黑斑。在我的记忆中，她是个温柔美丽的人。”这段话由三个句子组成，先说教师的年龄，以后再传达对她的整体印象，其中句子是特征描述，特征的集中标记是与众不同的“黑点”。“鼹鼠”的特点，第一，位置，“右嘴角边”；第二个是和“榆钱”一样大的尺寸。通过前后两句的搭配，突出了蔡江池老师的“黑点”，她的形象特征也因此生动丰富，人们提到脸右边嘴角榆钱大小的“黑点”时，自然会认为“黑点”不仅没有损害她的外貌，还增加了对这个人物形象的美学意义，使她“柔和美丽”现在，让我们玩一个小游戏，通过这篇文章来猜作者描述了谁。你是怎样推测的呢？这个文字主要描述托尔斯泰的什么特质呢？(头发浓密)正如你们所见，即使只突出这一个特点，作者也从整体到部分，然后从下到上进行说明。(c)性格突出，器物兼备。人物描写反映人物的特性，在描写外貌的时候，要好好反映人物的性格特征。古人说“心生之赏”，就是这个道理，人的外貌其实显示了一个人的性格。看下面的描写，分别说说主人公的性格。(d)善于使用修辞，形象鲜明。用一些形容词、正确的比喻、适当的夸张适当地写人物，就能使人物更加生动。看下面的文章，用什么修辞手法写了什么特征。以后不记得写人物外貌了#不模式，给他平凡的感觉，不能再平凡了，像电影中的大众演员一样，你没有时间看他。相反，“红脸颊、高挺的鼻子、樱桃小嘴”坏了。如何写，如何写效果，给人充分的联想空间。比如脸红得发青，这么宽，总是带着甜蜜的微笑，人们想再啃一口。就像雕塑家用神奇的技艺雕刻而成。初夏茄子上第一颗成熟的樱桃一样，小樱桃的嘴里，远处望着，闪烁着动人的光泽。比喻用法如果把某样东西比作别的东西，你就会是奥特了。使用动态性或对比用法。8.请好好休息。展示肖像漫画，了解最近几年出现的绘画方式是谁吗？向他们强调什么特征？如果让格雷写，你会写他的几个地方？请看其他学生的作品。8.接下来，我们总结一下肖像中描述的几种方法。10.接下来要展示