西北师范大学本科课程设计管理办法(试行

西北师范大学本科课程设计管理方法(试行)课程设计是课程教育的深化和拓展，是学生直接应用所学理论知识解决实际问题的体验学习，是培养学生创新精神和实践能力的重要教学环节。为了切实做好我校本科非师范专业课程设计工作，实行以学生为中心的教学模式，开展以问题为中心的研究性学习，特别制定本办法。一、课程设计的指导思想(一)培养学生使用专业基础理论、基础知识和基本方法(技术)的能力，培养学生独立分析问题、解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力，使学生接受科学研究的基础教育。(b)初步教育学生的分析设计能力、理论计算能力、实验研究能力、外语阅读能力、计算机使用能力、社会调查能力、资料查询和文献检索能力、应用现代信息技术获取相关信息的能力和文字表达能力等。(三)培养学生正确的思想方法，严谨认真的科学态度。二、课程设计宣言和主题(a)申报范围。包括全校师范专业课在内的必修课、选修课和选修课。(b)申报者条件。负责人是课程任和教师，从事教职三年。申报者应建立讨论确定课程设计主题、指导学生完成课程设计、评价学生课程设计成就等的课程组。(c)课程设计主题。1、课程设计主题由课程组讨论决定。主题必须与课程教育相结合。有价值，符合学生实际，鼓励教师以适当的方式将自己的科研项目变成课程设计主题。2、教研组应为学生选择编制足够数量的课程设计题目，原则上3-5名学生完成一个课程设计题目。选定的主题必须满足课程设计的目的和要求，尽可能新颖，操作性，主题的难度，宽度合适，学生可以在规定的时间内完成设计任务。3、课程设计主题类型。a设计类型。学生应根据需要编制设计计算手册，指出使用的公式、系数来源和原因，分析计算的准确性和可靠性，完成一定的绘图量，图纸的数量和质量应符合国家标准、规格和专业设计的要求。b实验型。实验科学、合理性、难度适中，实验方法准确、重复，独立开发实验方案，完成实验操作和实验报告，具有一定的理论分析和设计计算要求和训练。c计算类型。有设计和逻辑框图，计算内容有一定的主题，参数合理，计算方法准确，完成一定数量的机器，编写一定数量的程序。d其他类型。活动方案设计、文案策划、营销方案等其他类型。三、课程设计要求(a)鼓励学生分组合作完成课程设计任务，一般在4-8周内3-5人1组完成1个课程设计任务。学生们也可以独立完成一个课程设计主题。(b)学生完成课程设计后，提交课程设计手册和结果附件(物理、软件、报告等)。课程设计说明书应包括前言、基本原则、设计说明书、实验报告、图纸(包括方块图、流程图)、文案、活动方案、结论、参考资料等。(三)课程设计说明书要整齐，文章流畅，精练，逻辑性强，图表的编制要符合规范。四、课程设计的组织与实施(a)项目声明。学校每年5月底前组织课程设计项目宣言。任务组填写了课程设计项目申请表。(b)项目倡议。学校每年6月底前组织课程设计项目入团审查。课程设计项目经专家评审同意后开设，课程组填写课程设计任业书，准备课程设计的具体实施。(c)项目实施。课程设计应在项目申报后一年内组织。林和教师在课程期间，将公布设计要求、进度安排、注意事项、评价方法、学生主题选择、分组、指导教师决定(课程组成员)、实施过程中对指导教师进行课外和课程指导记录。(d)项目评估。课程组(或任系教师)以指导教师的指导课程记录、学生提交的课程设计说明书、答复等为基础，对课程设计成绩进行综合评价。原则上，课程设计分数占该课程整体评价结果的20-30%，教师也可以根据实际情况决定自己的比例。(e)项目结束项目。如果实施了课程设计组织，学校将组织接收停航，课程组将完成课程设计结束书，进行考察。裁决合格后，课程设计应在本课程后续的教学中继续组织实施，学校对课程工作量给予了加权计算。如果裁决审查未通过，课程组将在一年内整顿，对纠正后仍处于不及格状态的课程设计项目取消竣工。第五，它(a)学校设立“课程设计”特别基金；“课程设计”获得项目批准后，为每个项目筹集了2000元资金。(二)各大学在学费