岳阳楼记第二课时PPT课件

岳阳楼记,范仲淹,1,.,教学目标1、知识目标：学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2、能力目标：学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。3、德育目标：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。,2,.,全文可分为三个部分,第一部分(1)写重修岳阳楼的背景及写作缘由.,第二部分(2-4)写迁客骚人览物而生的两种感情.,第三部分(5)抒写旷达胸襟和政治抱负.,3,.,导学提纲1、第一段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？这说明了什么？2、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？3、作者用哪些话概况了迁客骚人的悲喜之情？这样写的目的是什么？4、范仲淹借此文委婉表达对友人滕子京的劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归？”的慨叹，就全文来看，这句话有何言外之意？,4,.,展示评价1、第一段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？这说明了什么？重修岳阳楼的背景：“谪守巴陵郡，政通人和，百废具兴”说明了滕子京在逆境中“不以己悲”，仍然治理政事，由此可看出他博大的胸襟，和一般的迁客不同。,5,.,展示评价2、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？,（1）气势非凡：衔远山，吞长江。,（3）湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。,（2）宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。,6,.,“衔远山，吞长江。”一句中，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？解析：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”二字则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有原来的好。,7,.,展示评价3、作者用哪些话概况了迁客骚人的悲喜之情？这样写的目的是什么？悲：去国怀乡，忧谗畏讥喜：心旷神怡，宠辱偕忘目的：为了将迁客骚人的悲喜情感和古仁人之心作对比，引出下文，有写景自然转入抒情，引发下文的议论，突出文章的主旨。表达作者的旷达胸襟和远大抱负。,不以物喜，不以己悲,8,.,展示评价4、范仲淹借此文委婉表达对友人滕子京的劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归？”的慨叹，就全文来看，这句话有何言外之意？解析：希望滕子京具有古仁人之心；含蓄表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。,9,.,作记缘由,岳阳楼记,背景：政通人和、百废具兴缘由：属予作文以记之,巴陵胜状览物情异,洞庭湖全景,览物之情，得无异乎（过渡）,迁客骚人览物之情,阴悲晴喜,古仁人之心,不以物喜，不以已悲先忧，后乐,记叙,议论,描写抒情,10,.,导学归纳本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人登楼时或悲或喜的”“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的劝勉和安慰之意。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美感受。,11,.,拓展延伸1、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现范仲淹怎样的精神境界？解析:表现了范仲淹忧国忧民，以天下为己任的政治抱负,积极向上、奋发有为的思想,吃苦在前、享乐在后的高尚品德。2、我们应该怎样理解范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观？你所知道的还有哪些像范仲淹这样的人呢？解析:范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是对孟子“乐以天下，忧以天下”思想的继承和发展；他不受个人荣辱、悲喜的局限,用具体的行动体现忧国忧民的情怀,是难能可贵的。这样的人很多,前有杜甫、王安石、陆游,本文中的滕子京、范仲淹等,后有周恩来、邓小平、焦裕禄、孔繁森等,12,.,登南昌滕王阁,赣大水西来注北,阁与水称,杰然大观。然不若武昌黄鹤楼。虽水与滕王来去不殊,而楼制工巧奇丽,立黄鹄矶上,且三面临水,又西对晴川楼、汉阳城为佳。总之有不如岳州岳阳楼。君山一发,洞庭万顷,水天一色,杳无际涯,非若滕王、黄鹤眼界可指,故其胜为最,三楼皆西向,岳阳更雄。【翻译】登上南昌的滕王阁,赣江大水从西面而来流向北方,滕王阁与水相对,非常高大,雄伟壮观。然而却比不上武昌的黄鹤楼。虽然江水的走向与滕王阁没有差别,但是黄鹤楼楼体的建造工巧奇丽,立在黄鹄矶上,并且三面临水,又以对着晴川楼、汉阳城的西面那一面为最佳。总之黄鹤楼和滕王阁又都比