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黄浦区研（探）究型课程学生课题成果征集展示活动课 题 申 报 表学校名称 上海市民办明珠中学 学段：初中段 高中段课题名称对于上海中学生掌握上海话现状的探究所属分类社会人文类 工程科技类 生活实践类 艺术修养类成员主要负责姓名性别年级分 工姚逸惠女八（3）制作ppt,进行演讲组内成员方之悦女八（3）写论文，查找资料，询问老师建议，统计调查，做访谈杨佳晨女八（3）进行并统计调查，做访谈 朱辰涵男八（3）进行例会记录，拟写调查表格并进行调查，询问老师建议研学指导教师钱勤巍电箱学科指导教师钱勤巍一、 课题由来每一个城市都有自己的方言，上海也不例外。但当上海日益壮大，外来人口不断增加的同时，上海话却开始流失。现今，沪语正处于衰落状态，主要是在青少年传承上海话中发生问题。本次探究的主要目在于了解上海话的发展现状，且对保护这种非物质文化遗产的方法提出些许自己的观点。二、研究内容我们以学生为主要对象，探究上海话的发展、流失与其拯救措施，为其未来的进一步保护提出建议我们希望，本次的探究活动可以让大家更了解、重视上海的文化、生活，从而使上海话得到更好的保存，让这种轻灵的特色和不息的生命力得以代代相传。在上海的历史发展过程中，形成过两种上海话。从形成于南宋的“老上海话”里， 我们可以领略到江南水土所孕育起来的上海市俗民风；而从“新上海话”里，我们可以感知上海开埠以来上海人在中外交融中形成的襟怀和睿智，以及海派文化的密码和基因。了解上海方言，可以深度了解上海，了解上海人民，了解上海文化，了解上海生活。三、特色与创新上海是中国社会主义物质文明和精神文明蓬勃发展的典范和前哨阵地。在全国很多地方语言逐渐消失的今天，重整地方语言不仅有着深厚的地方情感，更有着无可替代的国际影响。学习上海方言从娃娃做起，是我们这一代不可推卸的责任。四、研究的主要环节、步骤1.寻找资料:各种网络与书籍资料2.问卷调查:通过问卷调查得到上海初中生日常讲上海话的情况以及对上海话的了解程度。3.访谈:通过采访指导老师得到更多权威资讯4.小组讨论5.总结并撰写论文五、参考文献1.作者名：钱乃荣，书名：上海方言，版次：1，出版单位：文汇出版社，出版年：2007-08-012. 作者名：钱乃荣，书名：海派文化的十大经典流变，出版年： 2007-08-01，版次：1，出版单位：上海书店出版社。3. 作者名：汪仲贤，书名：上海俗语图说，出版年：1999-01-01，版次：1，出版单位：上海世纪出版集团（上海书店出版社）4.作者名：薛理勇,书名：写不出的上海话,出版年：上海书店出版社,版次：1,出版单位：2011-03-015.作者名：钱乃荣，书名：沪语盘点：上海话文化，出版年：2002-11-01，版次：1，出版单位：上海文化出版社6. 作者名：薛理勇，书名：上海闲话交关，出版年：2007年10月1日，版次：1，出版单位：上海辞书出版社六、课题成果撰写论文，并进行宣传，使我校更多中学生了解上海方言，关注上海方言。补充说明：本课题是否曾经荣获区、市级比赛奖项？请注明创新成果名称及奖项。 本次申报是否在原有基础上有所改进和完善？ 是 否七、指导教师评语作为本课题的指导老师，更作为一个土生土长的上海人，能够指导这样一篇富有时代感和使命感的学生论文，不禁令我感到油然地自豪。沪语作为上海海派文化的代表，以及上海人思维方式的决定性因素，在当代这个“上海是全国人民的上海”的时代，其生存和发展已经到了千钧一发的境地，沪语文化的不断流失是令人痛心的，但是作为90后和00后的中学生，能够充分认识到自己方言母语的重要性，能够主动担负起传承本土海派文化的重任，令人欣慰。所以，本文分析之深刻令人折服，资料之详实令人钦佩，观点之鲜明令人赞同，都是同学们努力的成果。当然，他们作为中学生，能力还是有限的，对于沪语发展困境的根本无法分析透彻，这和他们自身知识结构的不足以及必要的社会科学方面知识的无知是分不开的。但是不成熟也意味着希望，意味着不断进步的可能，意味着更清楚地认识自己，改变自己，突破自己。最后，作为指导老师，不得不向这些富有社会责任心的孩子们致敬：作为上海人，我感谢你们！上海市民办明珠中学 钱勤巍八、学校推荐意见 负责人 单位（盖章） 年 月 日序号： 2013年黄浦区研（探）究型课程 学生课题成果征集展示活动课 题：对于上海中学生掌握上海话现状的探究学 校：上海市民办明珠中学_学 段：八年级_成员姓名：姚逸惠、方之悦、杨佳晨、朱辰涵_指导教师：钱勤巍_联系电话_对于上海中学生掌握上海话现状的调查与探究【论文摘要】:每一个城市都有自己的方言，上海也不例外。但当上海日益壮大，外来人口不断增加的同时，上海话却开始流失。现今，沪语正处于衰落状态，主要是在青少年传承上海话中发生问题，所以本文将以学生为主要对象，讲述上海话的发展，流失与其拯救措施，为其未来的进一步保护提出建议。在研究过程中，我们先后采用了资料查询法、问卷调查法以及访谈法进行探究。从而更好的了解上海话的发展现状，且对保护这种非物质文化遗产的方法提出些许自己的观点。我们希望，经过本次的探究活动可以让大家更了解、重视上海的文化、生活，从而使上海话得到更好的保存，让这种轻灵的特色和不息的生命力得以代代相传。【关键词】:上海话；发展与衰退；拯救措施【导言】: 上海话是一种比较特别的方言，它在这一个半世纪中，从一种在吴语中比较保守滞后的县城及其周围的小方言，发展成为变化速度最快的中国第一大城市方言，成为全国三大方言(北京话、上海话、广州话)之一，成为全国第二大方言区吴语的代表方言。在上海的历史发展过程中，形成过两种上海话。从形成于南宋的“老上海话”里， 我们可以领略到江南水土所孕育起来的上海市俗民风；而从“新上海话”里，我们可以感知上海开埠以来上海人在中外交融中形成的襟怀和睿智，以及海派文化的密码和基因。了解上海方言，才可以深度了解上海，了解上海人民，了解上海文化，了解上海生活。一上海话的历史与特点1.形成时期（南宋-元） 上海话源于松江话，有700年的历史。上海的人口聚落是因上海浦而得名的。上海浦就是今从龙华到外白渡桥一段的黄浦江。上海方言是自从有了上海浦、有了上海人的聚居才形成的。古代在长江出海处的三角洲上，有一条自西向东、水势好大的松江（即吴淞江，苏州河），在其下游近入海处，有上海浦和下海浦两支流。以“上海”相称的聚落，最早见于北宋熙宁十年（1077）。当时在华亭县的东北方，有一个名叫“上海务”的管理酒类买卖和征酒税的集市，其他大约在今上海老城区的东北侧。东边就是上海滩。距今900多年。后来到了南宋，吴淞江开始淤塞，原来在吴淞江上的大港口青龙镇为上海务所替代，政府在上海设立主管商船税收的市舶务，宋元之交，上海已经发展为华亭县东北的大镇。到了元至正二十八年（1291），析华亭县东北五乡为上海县时，县治就在宋代的上海务处，在这里形成了一个规模较大的聚居中心，一种有别于松江方言的上海方言就形成了。2.扩散时期（明-清中期） 大致就在原上海县的地域内，县治的人口向周围逐渐扩散，在明代就形成了一个有别于松江方言的上海方言区。 因此，上海方言最有权威和代表性的是上海老城区方言。当然，上海县原是松江府的一部分，其人口主要是从松江地区扩散而来，这样，上海话也是松江方言在黄浦江流域的一个辩题。长期以来，府城松江方言也一直是上海话的权威方言。历史上苏州府和嘉兴府是两个大府，经济发达，文化繁荣，松江府却比较落后，而上海地区又是在近海滩，所以就整个松江地域的方言来说在太湖片里发展是很缓慢地，上海方言更为古老。它保留着许多松江方言留给它的很古老的语音和词语。3.融合时期（清末-民国） 由于上海面临东海，在清末碰上了特殊的机遇，1843年上海被迫开埠以后，成为一个自由发展的租界，有相当长时间的市民自治，使上海迅速变成一个国际大都市、金融中心，庞大移民和高速经济的冲刷，使上海话一跃成为太湖片吴语区发展最快的语言。近一百五十年来，上海话和上海这个城市一样突飞猛进，上海话中的一些要素在短短的两三代人里就可以看到较重大的变化轨迹，这在国内的近代语言发展史上是独一无二的。上海开埠后移民大量涌入，各路移民的语言对上海话造成了一番影响，尤以苏州话和宁波话为重。苏州话因其权威性和丰富的文学形式（吴语小说、传奇、弹词和民歌等）对上海话也有过重要影响。而宁波移民较多，现在上海话的第一人称复数“阿拉”和较多粗话脏话即来自宁波话。这样，形成以上海本地话（松江话）为主，多种吴语方言（苏州话、宁波话为主）的共存、混杂和融合的新上海话。新上海话继承了老上海话的基本特色，融合了北部吴语的主流特征，一跃成为太湖片吴语区发展最快的方言，也替代传统的苏州话成为最有影响力的吴语方言，并与苏州话一起成为当代吴语的代表方言。由于缺乏专门的上海话教育和人口迁移，造成了上海话语音简化并成为各地吴语“最大公约数”和代表音。其他吴语使用者易于理解上海话的语音、词汇和语法结构。所以上海话有成为吴语起码是北吴语地区的通用语的基础和趋势，曾经在80年代前成为长三角地区通用语。20世纪30年代是上海话的黄金时期。和香港类似，上海的作家们意译或者音译很多英文单词，用到书面文本中去，通过当时上海极其发达的各种平面媒体进行传播，然后被普通话吸收。 上海市境内方言分布地图二.研究方法与过程1.问卷调查法 在调查的过程中，我们首先在校内进行了一次小规模的问卷调查。 问卷：（1）你是上海本地人吗？（ ）A. 是 B. 不是 （2）你会说上海话吗？（ ）A. 会 B. 不会 C. 会一点（3）你是怎么学会上海话的？（ ）A. 生长环境 B. 自学 C. 其它（4）你喜欢上海吗？A. 喜欢 理由 B. 不喜欢 理由（5）你认为身为上海人需要学会讲上海话吗？A. 要 B. 不要 在问卷统计后，我们发现，我校上海学生中，祖籍为外地的并不少且大多不会讲上海话，甚至还有一些纯粹的上海后裔也只能勉强开口说一些简单、基础的上海方言。而随后的访谈中，教授我校吴语课程的老师也提出了自己的观点：上海话曾被认为是最有影响及有代表性的吴语方言之一，由于人口融合带来的快速蜕变以及普通话的推行，上海话同其它吴语方言相比，迅速异变、官化，已经越来越失去吴语的代表性及特性，懒音现象十分严重，青少年吴语能力普遍低下，民众开始怀疑上海话的代表地位。2.调查结论（1）上海话的影响上海话曾被认为是最有影响及有代表性的吴语方言之一，但近二十年来，由于普通话的推广与对普通话的依赖，上海话的造词能力严重衰退，只出现了一个语式“勿要忒”，以及“淘浆糊”等屈指可数的几个新词。由于缺乏母语教育，吴语各地方言不同程度上都存在有“懒音”现象，如上海话，原普遍分尖团，现在几乎消失，苏州话中亦开始出现此现象；疑母脱落现象十分普遍，上海话自称代词“我”ngu，许多青年发音时疑母脱落发音成wu。另外，清浊相混现象也时有发生，如“期”。 从1980年代后期开始，上海各学校统一用普通话授课，很多学校对说方言的行为扣品行分处理。可以说是“进了学校门儿，就到了北京城儿”了。另外在媒体传播方面，政府取消了几乎所有广播电台和电视节目中的上海话内容。90年代初，上海话的电视连续剧孽债受到上海观众的欢迎。但是第二部沪语连续剧在开播之前被叫停，后来只播出了普通话配音版本。在近几年上海的电视荧屏上也出现了一些以上海话为主要语言的情景喜剧，如老娘舅等。很多上海话培训部也因为学员不够而关门。许多著名沪剧演员发现已经很难招聘到发音合格的年轻沪剧演员。近几年来，部分上海市民与有识之士强烈要求政府保护海派文化与方言，许多上海人之间只用上海话交流，拒绝普通话。在义务教育中加入选学科目，乡土地理。更有学者编撰上海方言词典，揭开上海方言背后一个个传奇的故事。面对政府的消极态度以及大量外来人口的不断涌入和全中国对上海人与上海话存在莫名的偏见与排斥，有人担忧上海话和海派文化仍危在旦夕。3资料查询：上海话的历史与发展现状（1）上海话的声调与俚语“声调向重音化倾向进化。上海话的声调从8个合并成5个，实际上只余下一个降调（阴平）和一个平升调，变得十分简单。这使得上海人读声调时，自由变体可以相当宽泛，如降调读成5351552都不影响听感，平升调读成平降升调也不会影响理解。语音随着词汇语法词双音节连调成为主流以后，上海话在吴语中最快进化到“延伸式”连调，后字都失去了独立的声调而弱化粘着，重又向屈折语变化。前字有声调音位的作用，除此以外，只有一高一低或一低一高，上海话语流中的语音词读音已像日语的读法。 目前，上海话语的语流中，相对稳定的音位有两类，一类是声母，一类是前字声调，这两类为首的音位对上海话语音正起着重要的稳定作用。”（钱乃荣上海语言发展史）。上海话曾被认为是最有影响及有代表性的吴语方言之一，由于人口融合带来的快速蜕变，已经越来越失去吴语的代表性及特性。 所以说上海话已成为一种“有调无声”的有音高重音的独特汉语方言。俚语是上海殖民地核心语词（中文和英语的混合结构，即所谓的洋泾浜英语）所得出的词源学结论（部份结果曾经在十五年前发表在上海采风杂志和新民晚报），这些语词原先都是江湖隐语，以后才泛化为市井俚语，并且继续成为当下上海方言中最有活力的部分。 上海话内部有分歧，主要以年龄区别老派、中派和新派。 老派：声母27个，韵母51个，声调6个（阴平、阴上、阴去、阳去、阴入、阳入）中派：声母28个（增加），韵母43个，声调5个（阴平、阴去、阳去、阴入、阳入） 新派：声母28个，韵母32个，声调5个（阴平、阴去、阳去、阴入、阳入）【赤佬】 CHEAT，欺骗，和中文“佬”的混生词语，一个鲁迅时代最流行的洋泾浜俚语。 【小（老）开】 小（老）KITE，大小“骗子”之意，以后引申为对有钱人的泛称。 【戆大】 GANDER，傻瓜，呆鹅，糊涂虫，引申为受骗者，现被北方人读若“港都” 【混枪势】 “混CHANCE”，CHANCE，机会，混枪势就是混机会，也引申为浑水摸鱼，等等。 【发嗲】 “发DEAR”，DEAR，亲爱的，可爱的，引申为娇柔的，撒娇的，媚态万千的。 【轧朋友】 GET朋友，GET，搞，得到。搞女人，结交异性）。“轧”是一个普遍运用的动词，可以进行各种自由组合，如“轧闹猛”（凑热闹）。 【拉三】 LASSIE，少女，情侣，引申为妓 女、M Y者或生活不检点的青年女子。 【慕客】 MUG，流氓，引申为嫖客。 【大班】 大BANKER，大银行家，引申为大老板、富豪。【浙江大学”:】浙江是上海的近邻，可谓地域相邻、人脉相亲、 文化相融。浙江大学是我国开办最早的现代化国立大学之一。因“浙江”二字与沪语“只讲”谐音，现代上海方言将一些夸夸其谈又缺少行动的人，调侃为“浙江大 学”毕业。如果你在沪地，刚踏上社会，又非正宗浙江大学毕业的，而有人戏称你“浙江大学”毕业的，可要注意了。【荡吃公司:】上海地处江南，用词委婉，谴责人也较少直白。沪语中的“荡”，类似普通话中的“逛”，把那些无固定职业、有些游手好闲的人，形容为在“荡吃公司”工作， 隐含了对其并无恶意嘲讽和无奈。例：同事的阿弟从出租汽车公司辞工后，一直在家，年纪轻轻就靠老婆并不宽裕的工资生活。他说起兄弟就说：伊“荡吃”公司 的，啥事伊勿肯，弄不好的。不过现代社会对“荡吃公司”宽泛多了，不少人看上去像是“荡吃公司”的，实际上不是，像我们熟悉的那些炒股的、投资房产收租金的、搞收藏的等等自由职业者不少，这样的“荡吃公司”，倒不失为一种生活方式。4 专家访谈：上海话的流失与没落我们采访了xxx专家，采访记录如下：日期：2013.3.29地点：明珠中学xxx教室对象：xxx老师主题：上海话的流失与没落5.访谈结论整理：为什么上海话在当前会不断流失与没落？（1）外来人口的增多 据不完全统计，至2010年11月1日零时，全市常住人口约为2300万人，外省市来沪常住人口为约占四成，而余下的常住人口中，祖籍非上海的，仍占了很大一部分的比例。而这些问题的产生原因，可以追溯到很久以前。宋熙宁年间(l068一l077年)，贸易中心转移到华亭东北地区,这里形成居民点,由渔村变成初具规模的小镇。南宋咸淳三年(1267),在此正式设立镇治,并派镇将驻守。因地处上海浦西侧,便称“上海镇”。元朝至元二十八年(l291年)，正式建“上海县”,这是上海建城的开始。到了明代,上海地区商肆酒楼林立,这时,上海已经成为远近闻名的“东南名邑”。明末清初,上海的行政区又进行了沿革,逐步形成了今天上海的规模。到l840年鸦片战争前夕,上海县东界川沙,南邻南汇,西接青浦,北连宝山。县城内有街巷63条,商店林立,鲜萃羽集,地大物博,被称为“江海之通津,东南之都会”。鸦片战争失败后,1842年8月29日,清政府指令投降派蓍英和伊里布同英国全权代表璞鼎查签订了南京条约。“条约”第三款规定:“自今以后,大皇帝(清道光皇帝)恩准英国人民带同所属家眷寄居大清沿海之广州、福州、厦门、宁波、上海等五处港口,贸易通商无碍。”接着,英国又以“理定善后事宜”为借口，于l843年l0月8日又同清政府签订了虎门条约。“条约”第九款规定：“在万年和约(指南京条约)内言明,允许英人携带眷赴广州、福州、厦门、宁波、上海五港口居住.但中华地方官必须与英国管事官各就地方民情拟于何地方、用何房屋和基地,系准英国人租赁。”同年l1月8日,英国首任驻上海领事巴富尔到任。他根据虎门条约向上海道台官慕久要求划出一块土地作“居留地”,专供英国侨民使用。宫慕久居然以为华洋分居能避免“纠纷”,默许巴富尔的要求。据此，巴富尔在11月l4日发出通告,宣布上海于1843年ll月l7日正式开埠。在上海被迫开埠后的一百多年里，帝国主义列强纷纷侵入上海,他们在上海竞相设立租界。先是英国于1845年在上海建立租界继而美、法也分别于l848-1849年在上海建立租界;后来英、美租界合称为“公共租界”。整整一个多世纪,上海成了外国侵略者“冒险家的乐园”。1925年1月奉军进人上海，当时的北京政府将上海改为淞沪市。1927年3月29日上海临时特别市政府成立。1930年7月1日上海特别市改称上海市。1949年5月28日上海市人民政府成立。随后，外来人口便逐渐增加。其中，最开始的大部分人都是为了生计的来沪务工人员，而之后的更多，则是倾向于“国际大都市”这个帽子。于是就造成了导致之后人口越来越多，外地户籍的人口要超过上海本地户籍现象。当然，不乏还有些个例。比如说，在抗美援朝时期，很多干部在枪林弹雨中受了重伤亦或是直接残废。由于当时前方的医疗条件极差，这些伤员就被送到了后方医治。如果碰上连大后方都手足无措的情况，那么，这些伤员就会被专机护送到各个有条件，有能力医治的大城市治疗、养伤，然后就定居此处。上海作为较发达的城市，自是不可避免的。据我们调查，在我校还是有一定非上海祖籍的学生是因上述情况而成为上海常住人口的一员。当然，还是第一种比较多一些。所谓“人往高处走，水往低处流”。所以大家都很喜欢来上海。虽然上海如我们所说的那样：工作难找，物价高、生活压力大。但是这是只有在上海的人才能感觉到的。因为外省市、农村的老师他们是不会说上海物价高、工作难找。他们总是说：上海是个好地方，那里什么都有。一如当时西方人来东方，其中有个原因就是马可波罗的书，他把东方写的给人一种银路金瓦的感觉。同样的道理，所以外省市的，特别是农村的孩子从小接受这种教育以导致他们出现了一定的认知错误。到最后不是所有来上海的人都有好工作，所以也有很多人不得不滞留在上海，因为他们认为回老家会被老家人耻笑。（2）吴语使用的范围小 上海本不大，加之吴语使用地区相对范围较小。要对其进行保护和宣传可谓难度颇高。再者吴语本就十分复杂、难学，文化又相对落后，且与周边地区语言差距较大，所以普及起来就没有很好的优势。再拿吴语与粤语对比，可以很明显地发现粤语具有得天独厚的优势。在地方上，粤语使用范围极广，远远高与吴语的使用地区；而在文化上，香港比之上海又可谓深厚了许多。再者粤语与广东话又极为相近，香港、澳门等地区又为粤语普及作了很大贡献，且东南亚也有很多人说粤语，所以在其宣传与普及方面，比之吴语要方便了不少。如果只论人数的话,以吴语为母语的人口要多于粤语,但是吴语只是个学术名词,由于分属不同的省市,它并没有形成自己的标准语,就像一盘散沙.而广州话在粤语群中却拥有相当于普通话的地位,香港人所使用的广东话其实也就是广州话的延伸。据资料记载，在国际语言排名中，吴语在中国排第二位，在全球排第十位，是世界上最大的非官方语言之一。人们通常认为苏州话具有吴语的代表性，也有人因上海话在国内外影响力较大而将其当作代表。且和普通话相比，吴语保留了更多的古音因素。但吴语语音和北方官话差别较大，词汇和语法相对独特，并且其强迫式的在句子中连读变调的发音特征与官话有着显著差别。尽管这也是吴语与其他众多中国方言（如粤语，闽南语，客家话等）的重大区别（徽语除外），可却也导致了除松江之类地区外的很多人，无法说出一口流利的上海话，即便是会讲上海方言的，大部分也都是“洋泾浜”。据我们小组讨论认为，一种语言即代表了一种思考、表达方式。长时间处于一种语言表达的环境，一旦产生了习惯，就会使其拥有在这种环境下应有的思维模式及表达方式。特别是类似于吴语这种拥有连读变调的发音特征语言，如果没有父母和环境的熏陶，是不太可以很好地掌握此种较复杂的语言。例如有一个人，父母母语不一样，而从小又在南方长大，从小就只会讲一口南方普通话，那么长大了之后，再想学习一种方言就是很难的了。可见，学会本土语言是很重要的。有的人会认为，说上海话的人和地区本就少之又少，再去学，根本就没什么意思。但我们要知道，上海话应该是上海人的母语，正因为会的人少，我们才要更加好好珍惜，若是丢弃，岂不是太可惜？ 再者，据调查，从小具有多语能力的小孩会比较聪明，而且上海话所拥有的音素大大超过普通话，英法等大语种的音素大部分能够在上海话中找到，因此，学会上海话对于我们学习外语也很有帮助。只会普通话的小孩往往发不准英语中的浊音，甚至不能理解浊音的概念，而上海话（吴语）的特点之一就是保留浊音，并且跟英语的浊音属于同一类型。孩子“不会说上海话”，缺乏语境也是关键。“上海方言作为海派文化基本载体，近年来遭遇了前所未有的危机。现在许多青年人不会说、说不好上海话。试想等他们为人父母，他们的孩子恐怕连听上海话的机会也 没有了，这样几乎就等于宣告了上海方言的失传。”多年来，为守护“上海闲话”，钱程始终奔走在演艺、教育领域的第一线，他坦言，问题的症结出在现在的孩 子，“打从进幼儿园开始，就失去了学习或使用方言的机会”。“很多孩子入园前本来会讲一点上海话，可是一进幼儿园，白天8小时就只允许讲普 通话，回家后也难以逆转这种习惯；再加上亲子之间的言语交流较从前有所减少、家长更多愿意迁就孩子，宁可讲不标准的普通话，也不用上海话同孩子说话。”钱 程表示，根据针对语言习的科学研究，3至6岁的学龄前儿童处于语言习得的敏感期，如果他们在这个阶段失去了学说方言的机会，再拾起来就比较费力。“鉴于现在上海的语言环境和十年前相比比已大不相同，仅凭解除上海话使用禁令这一手段已不足以在幼儿园重建小朋友之间自觉用上海话交际的环境。而如果只是简单 地强调方言要靠家庭传承，则更是忽视了语言传承是以其社会功能为前提这一事实，同时也回避了教育机构对传承本地方言文化所应该承担的重要责任。”钱程表 示，为了上海方言传承的未来，人们必须行动起来，从学龄前儿童抓起，积极地、多方面地想办法。根据多年研究所得的经验，钱程建议，上海首先可在公立幼儿园设立“每日沪语时段”。“每天从八小时的上学时间中抽出一个小时，让孩子们用上海话做游戏、讲故事、唱童谣，通过这些简单轻松的活动，孩子就能再潜移默化中逐渐学会，并愿意说上海话。”钱程表示，目前，他已经在编写沪语教材上做出了尝试，但适合学龄前儿童学习的沪语教材，需要有针对性，在方式方法和教学材料上，也和成年人的语言教学有所区 分，否则便较难以取得预期效果。“我建议组织专家、学者专门编写一套适合学龄前儿童心理、行为特点的学习上海话的教材，比如沪语游戏、故事、童谣等，寓教 于乐。如果有需要，我个人和滑稽界的同事们也愿意贡献出自己的一份力量。”说起“言传身教”，钱程坦 言，重视沪上幼儿园、小学教师正确使用上海方言特别重要。如果有人问，有些老师自己也不会说上海话怎么办呢？钱程称据了解，目前这种情况“还不至于出 现”。“在公立幼儿园里，一个班级通常配备三名老师：班主任、教学老师和生活老师，按照目前的师资结构比例，只要合理编配，每个班级至少保证配备一名上海 籍老师还是可以做到的。”不过，钱程坦言，论当前的幼师队伍中可以承担起沪语教学任务的人才，确实不够多。“许多年轻老师和新上海人教职员工，自身上海话基础也较薄弱，为了保证教学质量，建议培养、储备一批沪语教学人才，学习兄弟省市，如苏州市的经验，统筹调配本市高校、戏曲曲艺院团中涉及上海方言教学方面的各种力量，安排集中培训以及一些普及性考核。”钱 程表示，对以建好国际文化大都市为目标、倡导和谐社会氛围的上海而言，培养一批既懂得教育、又熟练掌握上海方言的人才，对城市发展来说也是有益无害的。 “学习方言，能本地人更了解自己，外地人更快融入本地，无论是市民、游客还是新上海人，都能从中获得乐趣，产生幸福感，从而更热爱上海这座充满魅力的城 市。” （3）无官方对应文字 吴语在文字对应方面有着极大的缺陷。例如在粤剧中“没有”发音“mou”，应有其对应文字，所以在字幕中就可以看明它的意思。而上海方言则不然，除了一部分最新出现的对应文字之外之外，其它基本只能用谐音或者普通话字幕来表示。所以现在为什么我们在网上经常可以看到一段用普通话完全念不通，而用上海话却可以读懂，原因就在此了。比如在上海话里，表示“躲藏”意思的“ya”字怎么写？表示“剩余”的“ting”字怎么写？尽管在上海大学第二届国际上海方言学术研讨会上，来自国内外的多位语言学家对上海话大词典进行了审定，以往这些“说得出写不出”的沪语统统有了对应文字，但还是有一定的文字仍是以谐音表示。上海大学教授钱乃荣介绍说，此次审定的“写不出的字”共有52个，之前从没有对应书面语。专家将其分为“写不出字的名词”、“打不出的字”、“写不出本字的动词”、“写不出字的形容词”和语气助词、拟声词等几大类，而选定的替代字读音和上海话读音基本相近。 在这批借用字中，“打不出的字”所占比例最大。如表示“歪斜不稳欲倒”意思的“圮”字；表示“雨雪因风吹如雾散飘进来”的“抨”字；表示“剩余，留”的“挺”字。 其次为“写不出字的形容词”，如表示“背曲”的“佝”字；表示“倔强”的“艮”字；表示“气喘”的“吭”字。此外，“壮”被用来表示“胖而突出的样子”；“生砰砰”被用来表示“态度生硬”；“汤汤di”被用来表示“被雨完全淋湿的样子”。 在“写不出本字的动词”中，表示“躲藏”意思的“ya”字被确定为“迓”。 记者发现，上海话中用来骂好动的人的“活狲”用了“活”字，之所以不用“猢狲”的“猢”字代替，钱乃荣解释说，这两字读音差异较大，用“活”字更为接近它在上海话中的读音。三思考与建议：如何拯救上海话上海的校园对语言文字方面的规范要求相当高，一方面，来自全国各地的学生需要我们的校园有统一方便的交流语言，另一方面，随处可见的“请讲普通话”的提示语，各级“推普办”的检查以及社会对教师普通话能力的硬性等级要求，使得普通话成为上海校园的法定语言，这些都是必须做到的。可是近年来不断有家长和老师产生了困惑今天的孩子怎么都不会讲上海话了？那亲切的吴侬软语几乎从校园消失，许多学生习惯了讲普通话，连在家里都不说上海话了。很多老师表示，自己的孩子习惯用普通话交流，偶尔讲起本地乡音，都感觉有点变味。在上海，地方性文化宣传还不够。我们认为，上海可以学习香港一样。地铁等交通工具在报站时用上海话，普通话，英语报站。这样不仅能使外来游客感受到上海的文化魅力，同时也可以让上海人有一种亲切感，那么上海人自然就不会忘记上海话了。东方网记者唐漪薇、吴桅、刘沅1月31日报道：俗话说，一方水土养一方人，一个个丰富而又鲜活的地方文化，使中华文明繁衍千年，长盛不衰。不过，近年来，越来越多的市民发现，上海小囡能熟练用上海话会话的越来越少，年轻人中不少听得懂不会讲，会讲的又讲不标准。今年，市政协委员、上海滑稽剧团副团长钱程递交了一份题为关于恢复上海方言生机，重在学龄前教育的建议的提案。在接受东方网记者专访时，钱程说，“就像普及计算机一样，保护上海话、推广上海话，也要从娃娃抓起。”东方网记者王铭泽12月26日报道：“乘客侬好，请拉好扶手，小心掼跤。下一站是”从2011年底开始，上海陆续在公交车上推出沪语报站试点，至今已有7条线路采用汉、英、沪三语轮番报站。那么，上海是否还会进一步在公交车上推广沪语报站乃至扩展到地铁中呢？今天下午，上海市交通港口局局长孙建平在访谈中表示，沪语报站是一个方向，现在公交逐步逐步在做了，至于能不能在地铁上面推行，“这些都已经进入了我们的研究，根据不同的时机，我们逐步逐步地推出。”当然，是否采用沪语报道存在一个问题，孙建平说，要看这个站的时间，如果报的话，先报一个普通话，后报一个沪语，还要报一个英语，长一点的站这个问题不大的，但短一点的站的话，后面一个来不及报。上海两会#第875号提案恢复上海方言生机，重在学龄前教育，钱程建议公立幼儿园每天要在8小时里抽出1个小时设立“沪语时段”，让小朋友们在游戏和故事中自然习得上海话，并提议学习苏州的做法，培训一批教上海话的幼教师资。有关上海话的电视节目和广播推荐如下:1. 每周六、周日沪语版的新闻坊2. 在假期时会有