阜阳职业技术学院教师教学质量考核办法试行

阜阳职业技术学院教师教学质量评估办法(试行)为进一步落实教学工作的中心地位，强化教师的教学职责和质量意识，全面提高教育教学质量，加强和规范我院教师教学质量考核，根据教育部关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见（皖教人20114号）号文件精神，结合我院实际情况，特制定阜阳职业技术学院教师教学质量考核办法(试行)。一、评估目的1.帮助教师及时了解自身优势和劣势，促进教师不断提高教学能力和教学水平，改进教学方法，创新教学方法，提高教育教学质量。2.为学校教学管理部门和教学单位充分了解教师的教学情况，制定教学计划、政策和措施等提供客观依据。3.为教师晋升、聘任、奖惩等提供参考依据。二、估价对象我们医院目前有专职和兼职教师从事教学工作。三。评估组织教师教学质量的评估是在主管院长的领导下进行的。各教学单位负责人负责本单位教师教学质量的考核。教务处负责组织、协调、协调、总结、检查和监督全院教师教学质量评估工作。四.评估方法(1)我校教师教学质量评价采用定量评价方法，采用百分制。综合评估通过三种方法进行：学生评估、同行评估和教学单位评估。兼职教师的评估包括在我工作的教学单位中。1.学生评估(50%)各教学单位负责网上教学评价的具体实施，评价负责人是各教学单位的负责人。评估师是相关教学单位的学生。评价对象是承担教学单位的教师(包括兼职教师)。2.同行评估(25%)各教研室负责实施，评价负责人是各教研室主任。评估人员为相关教研室教师(包括兼职教师)；评价对象为相关教研室的教师(包括兼职教师)；评估结果汇总后上报教务处。评估表见附件1。3.教学单位评估(25%)各教学单位负责实施。评估师是各教学单位的相关负责人；评估对象为相关教学单位的教师(包括兼职教师)。评估结果汇总后上报教务处。评估表见附件2。(2)按比例折算的三种评估方法的得分之和即为该学年的教师评估得分。(3)各教学单位应于每年6月完成考试，并向教务处报告阜阳职业技术学院教师教学质量考核结果汇总表(见附件3)，经教务处审核后公布考试结果。公示后，考核结果应报省教育厅人事部门和高等教育部门备案。V.评估等级考核等级分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。优秀等级的比例不得超过参加考核教师总数的25%，合格和不合格的比例不得低于参加考核教师总数的15%。对于师德低下或发生教学事故的教师，根据有关规定，实行一票否决。六.相关注释1.教师教学质量评估是学校组织对教师的教学过程和教学结果是否符合一定质量要求做出的价值判断。这是教师年度考核的重要组成部分。2.教学活动是一个复杂的教与学的过程。影响教学质量的指标因素很多，其中有些是定性的教学单位：教师姓名：评估时间：价格评估项目命令数字评估内容优秀的好的有资格的不合格的10分8分6分4分教学态度1教学态度端正，爱岗敬业，严谨治学，认真负责，为人师表；精心备课，充分准备实践教学；认真回答问题、辅导，及时了解和掌握学生的技能训练和实际操作；对学生的评价是公平公正的，没有歧视。遵守教学秩序，按时上课和下课。教学内容2这些讲座内容丰富、重点突出、条理清晰、内容详尽且恰当。实际操作或技能训练的讲解要点准确，过程简洁明了。3理论教学与社会生活、生产实践和专业实践相联系。结合专业发展，引进新成果、新技术，因材施教，突出实践教学环节。4例证丰富，内容恰当，吸引人，有说服力，能理论联系实际，注重学习方法的指导。教学方法5突出重点，逻辑严密。解决困难的方法是恰当的；强调实际操作和培训的要点，并展示准确性和熟练程度。6教学过程安排清晰，结构合理，教学环节过渡自然，体现了教学过程的实用性、开放性和专业性。善于运用案例教学、小组讨论、情景模拟、师生互动等灵活的教学方法和形式。充分调动学生的积极性和主动性。7善于引导学生积极思考，乐于实践，积极引导和组织学生开展实践活动，注重培养学生的创新思维、知识应用和实践能力。教学影响8课堂气氛活跃，教学任务能够按时完成，保质保量。专业操作技能和实际工作能力得到提高，达到了预期的教学目标。9通过教学，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力得到了提高。10学生学习的积极性和主动性得到了提高，创新意识和思维得到了培养。总分附录2阜阳职业技术学院教师教学质量评估(教学单位评估表)教学单位：教师姓名：评估时间：估价项目命令数字价格和内容评估优秀的好的有资格的不合格的10分8分6分4分教学方面1认真、充分备课，配备完整、标准的实验和培训设备及教材；教学内容充实，重点和难点突出，符合课程标准。回答问题，引导耐心和细致。2教学过程层次清晰，结构合理。课程内容熟练，使用方便，演示和操作熟练准确，注重学生技能的培养。3教学基本功扎实，讲课热情有感染力，仪容得体，精神饱满，语言简练，用词准确，普通话标准规范，板书规范，表达清晰。4能够合理有效地运用现代教学技术和手段，注重激发学生的思维和想象力，注重学生操作能力的培养，鼓励学生创造性思维和创新。5教学风格鲜明，适合高职人才培养和教学。它具有很强的课堂控制能力，善于运用各种教学方法和形式来调动学生的学习积极性和主动性。教学和研究教育改革6积极参与教育教学研究、专业建设、课程建设、产学研合作等。7