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文档简介

人教版小学数学六年级分数乘法解决问题（二）教学设计 教学目标 1、加深对解决求一个数的几分之几是多少的问题思路与计算方法的理解，使学生学会解答稍复杂 的求一个数的几分之几是多少的问题。2、发展学生分析推理能力和解决实际问题的能力。 教学重点和难点 教学重点：掌握稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的解题方法。教学难点：理解稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的解题过程。 一、复习导入 通过复习之前的知识，然后引导学生看课件出示的主题图，要求学生说出从图中得到的信息。 图中出示了已知条件，还没设有问题。 学生能从图中得到最基本的已知条件。（ 知道了公路上车辆的声音是80分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低了1/8。） 让学生能够仔细观察图，并从中得到基本信息。并发现题中没有问题。培养学生认真细心的习惯。 二、教学过程实施1、告知学生分贝的意义；2、让学生根据已知条件提出问题；3、让学生根据已知条件画出线段图，并在图中表示出已知条件和问题；让个别学生上黑板演示。4、课件演示做图过程。5、通过线段图，让学生起来说一说解题的方法。6、让学生思考有另外的解题方法。7、提问：11/8是什么意思？怎样在线段图中表示出来？让学生独立表示，让个别学生上黑板尝试画图。8、比较两种方法的相同点和不同点。分组讨论。9、总结两种方法的异同点。课件出示。三、课堂小结： 1、今天我们总结解决比一个数少几分之几的量是多少的解题方法 。2、帮助学生整理思路和加深对解题方法的理解和掌握。四、课后巩固： 课本练习20页做一做，及22页练习五2、5题。1、 大部分学生都应该能够正确解答2、 对解题方法的巩固和加深理解五、作业设计： 1、一根绳子长100米，用去了后3/4，还剩下多少米？2、2、上个月的用水量是50吨，这个月比上个月节约了1/5，这个月的用水量是多少吨？ 让学生能根据题意变化，拓展对解题方法的应用。 板书设计 解决问题（二）第一种方法：先求出降低了多少分贝？再用原来的分贝数减去降低的分贝数。列式： 80801/870（分贝）第二种方法：先求出现在听到的分贝数是原来
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