教学质量保障体系建设方案

第三部分建设方案项目6教育质量保证体系建设方案负责部门：创建办公室(监督室)项目负责人：张文革一、项目概述规范、科学的教员质量保证制度是提高大学教育质量、创造良好教育环境、提高自我约束和发展能力的根本要求。构建本教育质量保障体系，重点在大学原有保障体系框架的基础上，构建包括教育质量领导和管理体系、教育质量目标体系、教育资源保障体系、教育过程管理体系、教育质量监控体系和教育质量激励体系在内的综合教育质量保障体系，进一步完善组织、规则和规章制度，通过教育质量动态管理，合理有效地利用各种资源，确保教育工作的有序运行。本项目建设完成后，将由以大学为中心的教育行政部门主导，建立社会参与的科学、高效、可操作的教学质量保障制度，有效监督、检查、评价、控制大学教学活动，不断提高大学教学质量，提高教育水平。教育质量保障制度建设公社计划投资150万韩元，地方财政特别基金37.5万韩元，县城财政特别基金52.5万韩元，学院自我资金52.5万韩元。二、项目建设的必要性教育质量是衡量大学运行水平的重要标志。教育质量保证系统在保证教育质量方面起着监督、反馈、指导、调控、改善的重要作用。(a)教育质量是我们医院生存和发展的生命线高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性，以生产、建设、服务、管理第一线的高端技术职业人才的培养为主要课题。随着我国社会的发展和市场经济的建立高职院校面临着良好的发展机遇和严峻的挑战以生存竞争为特征的时代高职院校的竞争是人才培养质量的竞争我院教育事业的发展只有通过培养高质量的技术人才来满足社会的要求，才能实现其社会价值，提拔社会，才能实现我院的发展目标和定位。(二)教员质量保证制度是全面开展教员活动的基本保证建立和完善教学质量保障制度，是在大学依法自主办学的前提下，全面实施国家的教育方针、政策、法规，反映大学办学思想，实现大学的发展目标定位，加强整个教学过程中的自我管理、自我监控、自我调节能力，全面有序地开展一系列教学活动，不断提高教学质量。(三)教育质量保证体系是实现人才培养目标、教育规格的根本保障保证教师人才培养计划、教育方法的有效实施，监督和调节各教员单位、职能部门的义务和关系，规范教职员的教学，规范学生的学习和管理，制定教师素质评价标准，进一步协调人才教育模式的要素，加强高校人才培养质量监控能力，进一步符合人才培养质量和人才培养目标。三、项目建设基础1.大学长期坚持“质量学院”方针，把质量建设作为大学建设的首要任务。在学校运营过程中，逐步形成了以大学为中心的教育行政部门、社会参与的教育质量保证制度，形成了学生质量监控评价、教师教育质量监控评价、教育管理工作质量监控评价等机制。2.建立和完善教育信息反馈渠道、教学评价体系。大学制定了学生座谈会、学生信息来源制度、学生在线教学评价制度。建立了讲课评价制度、系主任指导授课制度、教师互课评价制度。最终评价结果分析系统构建毕业生跟踪调查制度等。3.在质量评价中，以学生获得职业技术证书为重要标准，实行“双证书”制度，在社会上获得了良好的声誉。四、项目建设的思路和目标(一)建设思路：大学实行全面质量管理的概念，强调过程控制，实现政府和社会满意，构建更系统、更科学的教育质量保证体系。通过建立和实施有效(动态)的质量标准，实现对教育质量的监控评价，不断提高教育水平。(b)建设目标：建立包括教育质量领导和管理系统、教育质量目标系统、教育资源保证系统、教育过程管理系统、教育质量监控系统和教育质量激励系统在内的教育质量保证系统，完善组织、规章制度，确保教育质量保证系统的高效运行。建立教育质量保证制度，重点是建立和完善科学、合理、易于运行的评价指标体系和相应的奖惩制度。通过教员质量的动态管理，合理有效地利用大学的各种资源，保证教员工作的正常运行，全面提高大学的教员质量。五、项目建设内容(a)教育质量领导和管理体系教育质量保证工作的指导机构是原党委和院长事务会。主要任务是建立、修改、实施统一领导班子教员质量保证制度。决定与保障和提高教育质量相关的主要政策和措施。监督各工作机构的实施。教育质量保证工作机构是大学的各个相关部门：教务处、监督室、科研信息处、人事处、学生处、团体委员会、招生就业处、财务处、资产处、纪建处、图书馆、各部门(医院)、教育中心等。主要责任是制定相应的教育质量分目标和质量标准。制定实现教育质量子目标和质量标准的计划，并组织实施。根据监控系统的反馈进行分析和改进。体系建设：为了有效发挥指挥体系的决定性作用，确立教学工作的中心地位，健全和完善下列制度：1.各级领导干部定期研究教学的制度。党和政府领导人及教育管理主要干部责任体系。教育管理领导干部年度工作考核规则。(b)教育质量目标体系教育质量目标体系由大学定位和学校运营理念、大学人才培养目标和具体的专家教育目标组成。学院教务委员会根据大学的发展计划和社会要求，明确了学院定位、学校运营理念、人才培养指导思想。分院领导集体规定，教务处根据大学人才培养指导思想，制定(修复)人才培养目标。人才培养的目标必须符合大学的定位、学校运营理念、人才培养指导思想。各系(院)根据学院确定的人才培养目标，确定各专业的人才培养目标，具体体现毕业生要达到的知识、能力和素质要求。实施大学定位、学校运营理念及人才培养指导理念的负责人是院长及其领导下的大学教学工作委员会，由教务处具体履行。各专业人员培训目标及培训规格的负责人是各系(院)负责人，各专业负责人具体履行。建立制度：1.人才培养计划发展规范和课程标准编制方法2.专家培训计划3.专业课程标准(c)教育资源保障系统1.教职员组成教职员建设的基本内容是教职员人数的增加，结构的改善，素质的提高。建立教师工作的评价和激励机制，组织实施。教职员的建设目标是建立教师任用、审查、奖惩等健全的机制。师资队伍建设计划符合学院发展要求，教师的数量、结构和质量符合教学要求。教职员建设的负责人是分担人事工作的原发图部，执行单位是人事处和各系(原院)。人事处主要负责全员教员的宏观控制和各系(院)教员组成的服务。各系(院)具体负责本系(院)的教员构成。2.教育资金管理教费管理的基本内容是为了确保教费经费符合规定的要求并合理使用。教费管理的总要求是，与教费收入相比，教费比重符合国家要求，学生平均教员经费逐年增加。教育基金专用保障；确保教育资金的使用合理、有效、开放、透明。教育资金管理的负责人是掌管财务工作的原领导人。执行单位是财政部、教务处、资产处和各部门(医院)、教育中心。财务处主要负责编制教费预算，教务处协助财政处制定好教费分配方案。教务处、资产处和各学科(医院)、教育中心负责合理使用教育经费。3、教育设施建设教育设施建设的基本内容包括教室、实验室、图书馆、体育设施、校园网络和后勤支持设施。教育设施建设的整体要求是确保教育设施的硬件和软件满足教育的需要并正常运行。教育设施建设的负责人是负责基础设施及物流工作的医院领导。执行单位包括纪建处、资产处、物流管理处、图书馆、财政处、教务处等。地建处主要负责确认学院教学室是否符合教学工作的需要。资产处主要负责实验室建设满足教员要求，正常使用，教员设施正常运行。图书馆主要负责图书资料，满足教授和研究的要求，提供优质服务。物流管理服务为培训提供物流支持。建立制度：关于教师队伍建设系统：任班教师资格和任命制度；外部教师管理规定；教师工作职责和工作量管理规定；教师教育行为规范；教师年度工作评价规则；教师继续教育相关系统。关于教育条件构建系统：教育经费支持系统；图书信息使用利益保护和管理系统；教育设备、实验室使用效益保护和管理系统；课堂使用效益保护和管理系统；网络信息中心教育服务效益保证和管理系统；各职能部门培训服务支持和管理系统。(d)教育过程管理系统1.专业建设专业建设的基本内容包括各专业建设计划、专业定位、人才培养目标、人才培养计划及相应的课程和实践教学系统、实验室和实践基地、教职员、专业特点、教育改革等。专业建设的总体要求是建立一个专业设置符合社会要求，专业数量适合大学规模，多学科协调发展，体现大学办学优势的比较完善的高职专业体系；每个专业定位和人员培训目标、规格，都符合大学人员培训的总体目标、规格、课程和实践培训系统，即人员培训目标、规格。逐渐形成专业特色。专业建设的负责人是管辖教务处、各系(院)等的原教旨师。教务处负责学院专业建设计划、管理和人员培养的总体目标决策，负责人是教务处长。各系(院)负责各自的专业建设，负责人是各系(院)负责人。2.课程建设课程建设的基本内容是课程建设总计划和各科目的基本建设。课程建设的总体要求是构建完善的课程方法和退出机制。建立符合大学各专业教育目标的规范、完善、高质量的课程体系；课程的设置必须符合市场要求，从一定数量的医院、地方精品课程到国家级精品课程。教务处负责学院课程建设计划和课程建设管理，负责人是教务处长。各系(院)负责制定本系(院)的课程建设计划，组织实施，负责人是各系(院)负责人。3.教育改革与研究教育改革和研究的基本内容如下：根据大学建设和发展的需要以及教育工作中存在的具体问题，包括人才培养模式、教学方法和手段改革，实施教育改革和研究的主题和组织。教育改革和研究的总体目标是实现、促进和应用目标、明确目的、重要方针和可操作教育改革的成果。教学改革和研究的负责人是主管教学的原图者，科研信息处、教研室、教研室、各学科(院)具体实施。科研信息处负责全员教学改革和研究项目的主题、建立、管理。负责人是科研信息局长。各系(院)制定的项目在期限内高质量完成的负责人是各系(院)负责人。4.课堂教学管理课堂教学管理的基本内容是实施人才培养计划和实施教学任务，安排教学进度，维护课堂教学顺序，制定课堂教学各方面的质量标准和基本要求。课堂教学管理的总体目标是：人才培养计划实施得好，教令秩序稳定，各方面的质量标准完备，执行得好。课堂教学管理的负责人是教务处和各系(院)负责人。课堂教学的基本内容：备课、课堂教学、解决咨询问题、修改作业(实验报告)、评价等课程各部分的组织。课堂教学的总体目标是教师能在课程的各个方面工作，认真，高效，教书，教育，教育。课堂教学的负责人是林和教师。5.实践教学实践教学包括实验、实践、课程设计、社会实践、毕业设计(论文)、实习等。实践教学管理的基本内容包括确保实践教学时间和实施教学任务、维护实践教学秩序和流程管理、实践教学的质量标准和基本要求等。实践教学管理的总体目标是实践教学时间占总教学时间的50%以上。实践教学秩序稳定，实践教学质量标准完整，执行良好。在实习阶段，强调学生实习与企业生产项目的结合和诱导就业，根据实际生产岗位的需要进行毕业实习教育。在产业企业技术人员的指导下，与我们原教旨师一起进行实习，学校和企业双方共同负责实习学生管理，推进实习的审查由学校和企业双方组成审查组共同进行。实习教育管理的负责人是教务处和各系(院)负责人。实践教学的主要内容包括实践教学的基本文件、准备、过程组织和指导、评价等。实践教学的总体目标是教师在实践教学过程的各个环节都符合工作规范、认真、有效、实践教学过程的质量标准。实用教学管理的负责人是指导教师。6.学风建设学风建设的基本内容是思想建设、组织建设、制度建设、环境建设。学风建设的整体要求是把学风建设与道德教育相结合，使学生自觉遵守校规。使学生被动学习成为主动学习，确立学生在教学中的主导地位。为学生培养情绪，培养人才，营造良好的氛围。重视考试风建设，制止考试作弊，纠正歪风。进一步构建优秀学风群体，营造优秀的校园文化氛围。学风建设的负责人是学生工作人员领导，由学生部和各部门(院)具体实施。第二教室第二课的基本内容包括社团活动、课外科学技术文化活动等。第二课堂整体要求是社团管理规范，社团活动接近学生的学习和生活，反映了以学生为主的原则。课外科技文化活动丰富活跃，有利于培养学生的创新意识和提高综合素质。第二节课的负责人是学生部、团结委员会、教务处、各系(院)具体实施的学生工作人员负责人。建立制度：关于教学管理团队建设系统：教授经理的工作职责；教授经理任命制度；教学经理年度工作评价规则；教学管理训练系统。关于与培训组织和管理相关的系统学籍管理实施规则；教育档案建设和管理系统；人才培养方案的执行和管理系统；教材管理系统；多种课程评价和管理系统；实践教学管理系统；毕业论文、毕业设计管理系统；(e)教育质量监控系统1.外部监控系统