后进生的转化艺术

后进生的转化艺术苏联教育家加里宁曾说：“教育不仅是科学事业，也是艺术事业。”我想，说它是科学事业，是指育人有科学规律，要科学育人。艺术事业是指要讲究艺术。实施素质教育，我们应该全面贯彻教育方针，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都“抬起头来走路”。班主任就要特别注意关照后进生，做好后进生的教育转化工作。俗话说：“拨亮一盏灯，照亮一大片“。转化一名后进生，也能促进一群其他学生。转化后进生的工作，也是一门艺术，需要我们认认真真地对待，耐心细致地去做好。在一个班级里，学生总有先进、中间、后进之分。而所谓的后进生通常是那些在品行和学习等方面暂时落后的学生，他们因常犯错误或学习落后，给班主任工作带来不少麻烦，同时也制约着班集体的共同进步。事件简述：范，男，18岁，从别的学校转学到我们学校，该生学习成绩差，留了两次级，组织纪律性差，抽烟上网，三天两头逃学，有时半个月也不回家，他的父母亲对他非打即骂，但是没有任何效果，送他来学校时，他母亲哭着叹息到，这样的孩子还不如死了好呢。对策及措施：他一到班上，我不禁有点警惕，他站在我的面前，个子与我一样高了，早已到了上高中的年龄，却还留在初中三年级，我还真怕他是好歹不吃的“小刺头”。但转念一想，不管怎么的，他是我的学生，纵然是脱缰的野马，我也得把他训服过来。首先，我设法接近他，摸清他后进的原因，洞悉他的内心世界。我了解到，他的后进，与他所接触的社会闲杂人员的影响不无关系，而其家长的教育方法也有问题，一见他有错，非打即骂，他非但不服，还产生了对抗心理，一挨打就逃学，就离家出走，久而久之，他得不到家庭的温暖，心凉了，就干脆破罐子破摔。我了解到这些情况后，就几次去他家里，做他父母的工作，不让他们再打孩子，使他们认识到，对这样大的孩子，打是不能解决问题的，心灵的创伤要靠循循善诱去医治，去抚慰。家长接受了我的意见，不再动辄就打骂他，该生十分感激我。我又因势利导，对该生采取了特殊措施，每天晚自习后给他补功课。该生见我牺牲休息时间专门为他补课，深受感动，来了积极性，加上他的脑子本来就不笨，在第一次数学测验中竟然及格了。我立刻在班上表扬他这种奋起直追的精神。该生受到了鼓励，开始好好学习，一个月过去了，他一次也没有逃课，学习也有所长进。家长看到了希望，对他另眼相待。他得到了家庭的温暖，不再随意离家和逃学。一位教育家说过：“对于后进生，要用后进生自身的闪光点，照亮其阴暗面，促使其内因的转化”。基本矫正了该生逃学的坏习惯，我就尽力寻找他身上的闪光点。当该生得到家庭和集体的温暖以后，终于焕发出了令人欣喜的闪光点：他关心集体，从家里拿来工具，修好教室坏了的桌凳，给松动的玻璃钉上钉子；教室里的电棒不亮了，他便登上桌子，拧动启动器，将电棒一根根变亮。他热爱劳动，学校大扫除，脏活、累活他干在前面，对这些，我及时给予热情的鼓励，并让他当劳动委员。他有了奔头，干得更欢了，我们学校规定值周班级打扫厕所，别的同学怕脏，他就自己带头干，在他的带动下，任务顺利完成，而且打扫得很干净。他的行为得到全校师生的好评，也为我们班赢得了流动红旗。而此时，我在班上严肃的提出了一个出乎学生意料的问题：“同学们，面对这面红旗，你们惭愧吗？”学生们一个个愣住了：班上得了红旗，还惭愧什么？我接着说：“严格的说，这面红旗是奖给范的，是他为我们班争得了荣誉，而大家是否看到，范的学习成绩落下了，在全班的后面，他的作文有不少错别字，英语和物理成绩很差，这好比学习上的垃圾，我们该不该帮他清除呢？”同学们都低下了头，随即，班干部一个个站出来表示，一定帮他把学习赶上去，决不能让他掉队。从那以后，在教新课的同时，我组织几个学习比较好的学生，有计划有步骤地帮助他，将他落下的学业一步步补上来。同学们帮得耐心细致，他也学得刻苦认真。经过一年的共同努力，范的学业终于赶上了，成了一名合格的毕业生。点评：从以上的事件中可以看出，转化后进生，一是用循循善诱的良药去医治学生受伤的心灵；二是用后进生自身的闪光点照亮其前进的道路。正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。 “亲其师才能信其道”，老师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。后记：在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿我们携起手来乘赏识之风，捧关爱之情，燃信心之火，播希望之种，使每一位后进生都能沐浴在老师的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生