“分数的认识”教案设计人教版三年级上册

“分数意识”课程计划设计印教版3年级上册一、教育目标：1、结合具体情况和直观操作，可以初步理解分数的意义，阅读，写简单的分数。2、培养学生的推定能力、实践能力和创造精神。3、体验使用分数表达人生实际问题的过程，体会分数知识和现实生活的密切联系。二、教育重点：具体方案和直观操作相结合，可以逐步理解分数的意义，阅读和写简单的数字。三、教学难点：指导学生在生活中使用分数，培养学生的估算能力。四、教育媒体：学习工具：各种图形卡、水杯、吸管五、培训班：教学环节教学设计设计意图一个，导入比较1、教师给出两组照片(一组平均分数，另一组没有平均分数)，学生们观察不同。2、学生报告后，教师引进了平均分数。了解平均分数学生们以积极的观察、分析为基础，理解平均分数是什么。第二，新许可1、老师指“”画，让学生说画的阴影部分是如何表达的。学生们想办法表达“一半”。2，“1/2”分数是由学生的回答引入的请说出“1/2”中“1”和“2”的意思。据说二分之一可能代表人生中的某个物体。(老师在学生回答后放出了关于“1/2”的课件)老师指“1/2”，引导学生知道分数各部分的名字和读法。老师把“1/2”比作一个家庭三个人来说明。引导学生思考如何读分数，一起读，整合。4、教师告诉学生使用什么样的分数表达，引导学生观察该分数的书写顺序。(学生们根据对1/2的理解转移思维能力，利用1/4和3/4的联系巩固认识。)学生们在承认平军点的同时，利用自己的思维制作表达方法。知道分数重点理解二分之一的意义，联系实际生活，谈二分之一，体验“平军分，拿几份”。让学生形象记住每个部分的名字。学德语。举反渗透巩固对喷泉意义的认识，独立观察学习文章。三、活动合并1、学生分班采用折叠一次、涂抹一次的方法制作分数。学生们自主做。学生们独立完成1%的折扣、1%的印章等活动，充分利用分数解决实际问题，在黑板上自由地粘贴图形。学生一边指导，一边写分数，其他学生一边检查。半集体分析a .检查情况报告。B.识别相同的分数可以表示不同的大小和形状。C.合并方法。学生们为了练习看课件。(集中练习平均值，)学生自主创造分数。利用学生的创新通过对学生的图形分析，巩固学生对分数的意义、平均分数等知识的掌握。巩固对平均分数的认识。四、扩大1、课件提出了几个实际应用问题。生活中小明去外婆家给外婆过生日的场面，用分数知识来表达路的树林、化妆的蛋糕、剪的绳子学生们看图片，看问题，然后思考报告。学生在生活中引用分数的例子。2、学生活动、游戏。老师示范了喝水(大致均匀地分了一杯水，老师喝了一口，喝了多少分钟).)。学生们自己分喝报告。(喝了一口，喝了这杯水.剩下的.）3、学生举生活中使用分数的例子，集体报告，讨论学生提出的例子是否正确。学生准备的资料可能不准确，要引导他们根据分数的意义来判断。)，以获取详细信息学生看地图报告。把知识与实际问题联系起来。结合实际生活，鼓励和引导学生将生活的利用分数扩大到生活，而不是绝对平均分数，大部分是一种估计，鼓励和引导学生在生活中整合和利用分数知识。五、结论1、总结在这门课中学到的东西。2、激发学生在