《刷子李》教案

刷子李教案教育目标：1 .识别6个单词的“搜索，涂胶，吓一跳，联络，菲林，半信半疑”等语言。2、感情朗读课文，理解普通工匠的高超技巧。3 .理解和学习作者绘制人物形象的方法。教育重点：懂得普通工匠的高超技艺。教育难点：理解并学习作者画人物形象的方法。教育过程：一、公布课题，感受名字的“奇”1、引进题目：同学们，通过上课的学习，我们认识了三个有个性的人物，今天我们又认识了一个人物，这个人物来自着名作家冯骗才俗世奇人人。 这个人被称为“刷子”。 (板书课题)感觉名字：你觉得这个名字怎么样(生交流)这个乍一看不是真名，在预习中，你知道他为什么叫哈利吗？ (我叫李。 涂墙的技术很高)3、开拓：在天津，有些行业习惯用增加姓氏的方式称呼技术特别优秀的人。 例如，姓张的人，因为豆腐很好吃，所以叫做 (豆腐张)。姓王的人，因为木匠的工作很好，所以叫做。二、自己读课文，反馈生字的掌握情况1、转移：那么，作者写的“刷李”真的涂壁技术高吗？ 请学生们仔细阅读课文。要求学生自己读课文，自学课文中的单词。3、课件提示单词：磨屁股师傅的包袱里有诈骗指名读，照相机的正音。 领导人区分“胡”“包袱”的发音，“露馅儿”“露”在这里读lu。三、抓住正面细节描写，感受优秀的技巧1 .提出自学的要求同学们，这是写人的文章，主人公是，他的特征是。 那么，在课文的哪里可以突出他的墙壁技术呢？请画出相关的句子，想想你是怎么感觉的，在旁边写下评论。2、学生自己读，加注释，由教师巡回指导。3、学生交流，随机拨号：a .从“效果”中体会如果他给你刷房间，房间里什么也不放，只要坐着，就像升天一样美丽。学生交流，教师提示：(1)“像升天一样美丽”是指在哪里，天堂。(2)这个句子通过描述涂壁后的效果，表现涂壁后的效果的句子有好几句？(3)学生找到第5自然节的两个句子，阅读，交流心情。b .从“规则”中学习：最受赞赏的是，他涂胶的时候一定要穿黑色完成工作，身上没有白点。 别相信我！ 他给自己定规矩，身上有白点，就不要钱。学生交流，教师提示：(1)他的“规则”是什么？(2)这个“规则”说明了什么？(3)文本的哪里都描绘了这个“规则”？(4)总结：穿黑色衣服，能保证上浆时没有白点，是艺术家的勇气啊。c .从“行动”中体验到：蓦然看到师傅的手艺变得悠然非常好。学生交流，教师指导：(1)“悠然”是什么意思？(2)“悠然、悠然、悠然”是什么样的动作来学习。 (学生举手，仰头，重复涂墙的动作)感觉怎么样？为什么刷子这么悠闲？(4)指导朗读，感受到刷子悠闲的样子。(5)在读的时候，你认为刷子是粉刷工匠吗？预设：演奏家“好像伴随着鼓点和琴声”本画家在独特的画纸上涂抹浓墨，挥笔！ 舞蹈演员悠然自得，动作完美。4、总结写作：细节描写。同学们，我们刚才通过研究描绘了刷子墙壁的动作、效果以及他独特规则的文章，深深感受到了他的手臂高度。 像这样抓住动作和特征，把它放大描绘出来称为细节描写。四、抓住侧面描写，感受高超的技术1、问题指南：同学们，这篇文章主要是刷油漆的技术很高，刚才我们也读了很多关于他的详细描述。 但是，课文里还有一个人物(曹小三)，作者为什么也认真地写他呢？希望同学们继续默读课文，找到描写曹小三的句子。2、学生交流句子。 (课件提示)曹小三当然听到师傅手下的绝命，一直半信半疑，这次必须亲眼看到。(2)把刷子刷到墙上后，他搜了好几遍，也没找到芝麻大小的粉点。 他真觉得这件黑衣服有神圣不可侵犯的威严。(3)刷子的李刷子坐在最后一面墙上，曹小三点烟的时候，刷子的李裤子上出现了白点，大豆的大小。 黑中白，比白中黑更刺眼。 结束了，师傅出馅了。 他不是神仙，而是以前传说中的形象轰然倒下。(4)他把脸凑在一起用神看，白点本来就是个小洞！ 刚才抽烟的时候，不小心烧了。 里面的白裤子开了个小洞，看起来和香粉掉下来的白点一样！3、让多少同学读这些文章，读后发现曹小三的心理变化？学生交流、教师指导感受到曹小三的心理变化及其原因半信半疑(因为只听到)(2)相信(因为找不到白点)失望(因为裤子上看到了白点)我确信(因为白点本来就是个小洞)总结：故事情节细腻地描写了一波三波、曹小三的心理变化。 这样写下来，文章发挥了诱人的艺术效果。4 .探讨侧面描写的写法。你知道现在作者为什么这么仔细地画曹小三吗？通过描写曹小三的心理变化，引起榉子李的技术确实很优秀！ 他真有名！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析总结：通过这样描绘其他人物，可以突出主人公形象的写法，我们称之为“侧脸描写”。五、运用学法，拓展阅读1、过渡：现在我们通过研究细节描述和侧面描述的句子，感受到了刷子的优秀技术。 接下来我们用同样的方法，再次认识了同一位风水骗子祖父写的人物。 (请学生们发表老师印刷的文章泥人张 )2 .提出自学的要求用刚才的学法快速默读文章： (1)_”，详细描述泥人张艺的优秀句子，想想哪些词或句子会给你什么样的感觉，写在边上。 (2)文章的侧面画了谁？ 来画句子，考虑这样写的好处，试着写在边上吧。 (评论：可以是对某个词的理解，也可以是对某个词的理解。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3、交流细节描写的句子，鼓励学生传达心情，从令人印象深刻的细节体会泥人张的技术优秀。4、交流描绘海张五的句子，请学生阅读，讲述其中发现了什么，为什么作者要写海张五？总结：海张五越张狂越能表现泥人张艺人的勇气！六、激发兴趣，安排课外阅读1、兴奋：同学们，我们学习冯骅才俗世奇人中的两个短篇故事 刷子李和泥人张，我们都觉得这些故事和人物很有趣。 大家不想看这本书吗？不想知道这是什么样的书吗2、前言俗世奇人俗世奇人是一部构思精美的小说，全书共三奇。 一