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第六单元：方向与位置第1课时：确定位置（一）教学目标：1、 能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、 能在方格上用“数对”确定位置。重点难点：1、 结合具体的情境，会用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。2、 学会在方格纸上用数对确定位置。教学准备：一个苹果、课件、方格纸附页1、地球仪、一份练习。附板书：确定位置（一）物体的位置：数对（3，2）3表示第几组，2表示第几个教学过程：1、 上课前，玩寻苹果游戏，老师预先把“一个苹果”藏在某同学的课桌里，随意找三位同学，根据提供的三条信息，三人比赛谁先找到。苹果就送给他了！找到后，你们猜一猜他获得了哪一条最好的信息，所以才这么快找到苹果？课件* 今天这节课，老师与同学们一起来研究怎样又正确又快速地找到物体的位置。2、 打开课件，学习新课。（一） 初步感知用“数对”确定位置。* 看屏幕，请同学们认真的观察小青班上的座位表，说一说小青的座位在哪里？课件* 如果只说是第几组，别人能正确找到小青的座位吗？* 既说了第几组，又说了第几排，这样就把位置给确定好了。l 小青同学的位置也可以简单地表示为（3，2）课件 板书 l 你们知道这里的3表示什么？2又表示什么吗？* 刚才，我们用一对数表示位置，这种方法叫做用数对表示位置。板书 数对的表示方法是先表示横的方向，后表示纵的方向。* 完成课本79页的说一说里的练习。课件* 第3题的要求是，用同样的方式写出自己的位置是（ ， ），同桌交流正误。* 谁能够用数对的表示方法来说出自己的位置呢（二） 根据所给的“数对”确定现实中的位置。l 请同学们根据“小青班上的座位表”进行抢答练习。例如我说（4，3），你们马上抢答：小林的座位。 l 下面，结合我们这个班的座位情况进行如下游戏，一个学生随便说出一个数对，坐在这个数对所表示的位置的同学马上站起来，然后再由他说一个数对，另一个马上站起来3、 巩固练习。1、* 课本第80页练一练的第一题，下图是学校附近的地图，说说学校在地图上的什么位置？（确定后，用直尺把它的位置画出来。）* 图上还有哪些建筑物？在什么位置上？先同桌之间交流，等下提问。 银行、邮局、商店、公园、图书馆2、* 说一说游乐场各景点的位置。* 拿起桌面上的附页，根据幻灯提示内容贴好各景点。l 现在小敏的位置是（4，2），请同学们先用一点描出来。l 她要到溜冰场去，请画出路线图。* 完成桌面上的练习。（评讲，放幻灯片）（一） 阅读幻灯片“你知道吗”，学习一点课外知识。（二）
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