画角（用量角器画指定度数的角）

政边升学区学校发展共同体四年级数学第一卷指导案作业绘制角度(绘制由量角器指定的角度角度)所属单位第二个单位单元教学共有8节课，6节课周飞与会者稽核群组审查上司分享学校分享人训练目标：使用量角器绘制指定角度的角，使用三角尺绘制特殊角度的角。教学难点：可以绘制量角器指定的度数的角度，并使用三角架绘制特殊度数的角度。教学策略：让学生在自己探索、交流和讨论的时候，总结出画角的基本方法。课程体系：教育调整温暖的旧知识新实践1、判断下角是什么样的角？告诉我角度的测量方法吧？() () ().() ()2、下面角落的特点是什么？() () ()填写空白。两个直角为1()。两个平角为1()。主角就是直角。45岁的拐角是()。(设计意图：用旧知识指导新知识，为学习的剧本铺复线，培养学生的思维能力，通过观察和思考，使学生更了解如何测量教授。)，以获取详细信息归纳解释新授权指南：学习目标：绘制量角器指定的角度的拐角，然后用三角架绘制特殊角度的拐角。学习策略：根据实际情况，提出问题和操作，总结自主导航、交流和讨论中绘制角度的基本方法。学习：认真看，仔细思考，我自己学习，我很幸福！根据学习策略自主学习。观察和思考教材第28页的情况地图：能从情境图中得到那个数学信息吗？你能提出那个数学问题吗？2，如何用量角器绘制60度，150度的角度？研究：温柔，仔细听，我讨论，我进步！一起探讨和观察如何用量角器绘制60，150度的角度。(引导学生归纳，探究问题的策略，培养学生的探究能力和学习能力。)，以获取详细信息展览：大胆，勇敢，我展示，我确信！绘制60度角，然后用量角器绘制60度，150度角如何？学生报告，说说你的想法。)，以获取详细信息加强教育我学习，思考，练习，收获！基础教育： (掌握最基本的知识。)，以获取详细信息画一幅画。用量角器绘制35度、95度和80度的角度。提高训练： (从基本知识提高。)，以获取详细信息画一幅画。使用一对三角尺绘制75度、135度的角度。扩展教育： (在晋升的基础上扩展培训。)，以获取详细信息计算一下。(1)如果 1=40，则 2=()，3=()，4=()。21 34(2)如果-1=50，-2-300；3=90，-3；3-300；4=90，-2=()， 3=()，4=()。21 3 4摘要归纳改进通过练习如何绘制量角器指定的角度的拐角？如何用三角架绘制特殊度数的角度？(归纳、摘要、说明)扩展培训工作必要的问题：教材第29页2，3题。选择问题：练习册第20页第2，3题。1、口语练习。2、回顾角度的测量方法，测量角度时要注意什么？复习锐角和钝角。4、知道三角板各角的度数。5、用三角板画拐角。6，讨论：如何用量角器绘制角度？主板设计：画拐角1、绘制射线。2、量角器的中心点与射线的端点重合，量角器的0刻度与射线重合。3，在量角器上找到所画角度的尺度，然后拍一个点。4，以第一条放射线的端点为终点，穿过刚刚绘制的点绘制另一条放射线。教后反思：学生们最常出错的就是找不到数字。学生面前的基础是打得还不好吗，量角器的刻度还不知道，数不清。2、学生画拐角的时候内外刻度都分不清。学生们在绘画的过程中，内外刻度混杂的情况也很多。这表明，当他们画转角时，没有仔细决定是内部刻度还是外部刻度，只是看着这个度数，然后直接打点，即锐角的画呈钝角，钝角的画呈锐角有些学生不怎么使用量角器。有