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文档简介

基于写作的阅读教学迟到说课成都师范银都小学洪敏,我七十多岁了,一生经历的事不少,但这件“迟到”的事,对我却是刻骨铭心的。如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！,刻骨铭心,一、写作可教“使用语言是一种技能只有通过不断的模仿和反复的实践才能养成。”吕叔湘“有人说，文章不可教。我不同意这个未加证明的决断说法。我一直认为，文章与世界上的任何一门科学、任何一门技艺一样，都是可教的。世界上没有什么神秘的东西是不可传授的，文章也不例外。”曹文轩,读写结合：以读启写，以写促读,善用教材，从读学写（一）善用课内教材巩乃斯的马（周涛）对声音的描写（通感）第四单元我喜欢（张晓风）对细节的描绘，独特的生活体验第七单元迟到（林海音）一课学习心理活动描写心理活动描写（二）善用课外教材,读写教学成序列（一）年级训练点的序列一年级：绘本二年级：诗歌三年级：日记、片段、想象四年级：文章架构、想象五年级：文章架构、细节六年级：立意、个性,（二）同类作文训练有阶梯人教版三年级下册：我学会了用连续动作描述学会本领的过程六年级下册：学会生存将学习生活本领的过程写得一波三折,内容人人看得见，涵义只有有
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