《松树的风格》教学设计

问题松树的风格设计教师教学习命令这知识与能力：引导学生学习松树的崇高品质；学习联想、符号和其他写作技巧过程和方法：通过自我阅读、小组交流和老师的适当指导来理解文章的主旨情感态度和价值观：培养学生的乐观精神和为他人和社会服务的意识教学更重要引导学生学习松树的崇高品质；培养学生的乐观精神和为他人和社会服务的意识。教和学更难学习联想、符号和其他写作技巧教学准备迎宾松和雷锋的照片；他收集了关于松树、竹子和李子的诗歌。教学方法自我阅读、小组交流和及时灵感学习位置点分析最近，我刚刚在八年级课本第二册第一单元学习了“借物抒情”的主题，特别是在白杨礼赞篇文章中，我已经学习了象征手法。在这篇文章的教学中，重点是引导学生独立分析文章的写作方法，培养他们的写作能力。教材料点分析本文位于江苏教育出版社出版的八年级语文教材第二卷第一单元，与教材第一单元“借物抒情”的主题相同。作家陶铸通过赞美松树的风格来赞美社会主义建设过程中无私的英雄，并号召群众以此为目标。在教学中，本文着重指导学生学习符号、联想等写作技巧在阅读中的应用。教学过程设计：一.进口“梅花枝在墙角，凌寒独来独往”，王安石欣赏梅花的高贵与干净；“食无肉，食无竹”，这是苏轼对竹子的高度赞扬。在岁寒三友中，虽然歌曲排名第一，但各个年龄段的歌手都不如梅花歌手多。你有同学能给我们一些你知道的关于永松的诗吗？(例如，陈毅:“大雪压在松树上，松树笔直挺拔。你应该知道松树是高贵而干净的，直到雪融化。”)从小，我们就非常熟悉黄山迎客松的骄傲形象，但是有多少人尝过它的魅力呢？谁能向我们介绍松树的价值？(合并文本)二。作者简介陶铸(1908-1969)，湖南祁阳人。新中国成立以来，他曾任广东省省长、中共广东省委一秘、中共中央中南局一秘、中共中央政治局常委、中共中央书记处常务书记、国务院副总理、中共中央宣传部部长。第三，正确的发音和正确的汉字“我以前从未见过这样的东西。”灌溉树荫，休息，精神奕奕，婀娜多姿经过一会儿火和水，然后忘记吃饭和睡觉。第四，文本的初步阅读，整体感知1.自由阅读文章3-5分钟，总结作者眼中的松树风格：(1)生命力强；(2)自我牺牲精神；(3)乐观2.讨论和交流：这些风格只是松树吗？作者的写作意图是什么？五、精读课文，品味感受再次仔细阅读课文，并以同桌交流的形式讨论以下问题：1.文章第三段中的几处修辞是什么“是否.或者”构成？它的功能是什么？(平行度；这反映了松树的低生存要求，从而为它们下面无私的奉献铺平了道路)2.松树的自我牺牲精神有哪些方面？(第4段：叶、茎、脂、根枝)文章第八段提到的杨柳和桃李的功能是什么？(对比松树的内向和阴暗)4.第9段中的“每次我看到松树都想到它的高大风格，我想到共产主义风格”和第12段末尾的“这使我们想起松树的高大风格”之间有什么关系？它属于哪种写作技巧？(联想，回忆上学期学习的天上的街市中联想和想象的写作方法和差异)5.一起读最后一节，然后提问这篇文章是一首松树风格的赞歌，具有对毛文深厚的感情和精辟的形象推理。陶铸同志不仅给我们留下了“鼓舞人心、深思熟虑、勇敢无畏”等佳作，而且用自己的生命为人们谱写了一首感人的共产主义风格的赞歌。在革命的艰难时期，我穿越了高山和河流，留下了我的生活，忘记了我的死亡。在社会主义建设时期，我们忘记了吃饭睡觉，全力以赴。即使在被林彪、“四人帮”迫害致死的前夕，他仍有强烈的革命意志，用“无私的心，广阔的世界”这首诗表达了他坦荡的革命胸怀和坚定不移的共产主义精神。许多无产阶级革命家和无数革命烈士是松树风格的完美典范。一想到他们就让人尊敬。我们应该学习、继承和发扬他们崇高的共产主义风格。六.扩展和延伸1.小规模培训：请小组讨论作者在社会主义建设时期所欣赏的英雄事迹，并以书面形式展示他们的性格，最好使用象征手法。选择一名代表在全班进行交流。(如王进喜、雷锋、焦等。)2.完成课外拓展练习(见以下作业设计)盘子书建立米松树的风格陶铸强大的生命力协会需要更少的人和更多的人。自我牺牲3乐观不怕为了人民的利益而牺牲。“希望”和“希望”:呼唤标志松树风格愚人节33543354共产主义风格做贸易建立米课后作业：多少度的玫瑰我喜欢那丛玫瑰。(2)和我住30或40米远的地方，在别人的墙上，躺着。我认为它是大自然赐予我们的花朵。我经常站在阳台上，只要我的眼睛稍微往下一点，我就能享受它。一年中的这个时候，鲜花盛开。起初，它只是一两朵小花，藏在绿叶当中，带着素素的妆和淡淡的微笑。我找到了眼尖的那个，高兴地哭了，啊，玫瑰开花了。我欣赏它的点点滴滴，日子变成了玫瑰的日子。我满怀希望地向前生活。(3)还顺便看了看走过白玉堂的人。有些人走得匆忙，有些人走得从容。有些人只是路过，而有些人每天来来去去。(4)看了很久，有一些人，成了老朋友。举个例子，那个挑糖的老人。老人穿着靛蓝色的衣服，又瘦又瘦，皮肤黝黑，就像一个人从一幅旧画中走出来。他的糖料无疑像一幅旧画：在糖料的两端各放一个匾，在糖料的头上挂一个旧锣。老人拿着木棍，边走边敲，当当，当当。许多路人被激怒了，跟着声音去找它。当他们找到它时，他们立刻笑了。啊！一声尖叫，原来是卖糖果的。(5)不是吗！牌匾上的是炉糖。乳黄色，像一个大月亮。那是很久以前的事了，在贫穷的岁月里是甜蜜的。那时，挑选运糖车的小贩从一个村庄走到另一个村庄，引诱孩子们，给他们带来快乐和快乐。一听到锣声，孩子们就冲进房子，拿出早就准备好的破布。它们是由废金属和废纸制成的旧鞋，从它们的手掌中得到一小块糖果。伸出你的舌头，小心地舔它。你手心的甜蜜填满了你的心。6.现在，每天下午，老人的运糖车都会准时经过白玉堂。许多人聚集在周围购买，男人和女人，老人和年轻人，一些人买了回忆，一些人买了罕见的正宗手工烹饪糖果，这是罕见的。我养成了午饭后站在阳台上的习惯，一半是为了看玫瑰，一半是为了等待老人的钟声敲响。当当，当当，当好了，来了！等待终于落到地上。有时候，我会跑下楼梯，跟着他的锣声，买五块钱的糖果，然后回来慢慢吃。今天和他聊天。“老头！”我这么叫他，他并不生气，呵呵笑了起来。“别跑得这么快，我赶不上。”我跑过蔷薇丛，站在他的糖堆前，有些气喘吁吁。老人慢慢地回到我身边：“还有其他人在别处等着买。”祖先正在煮糖果。这种生意，他14岁就开始了，一做就是50多年。自然残疾，断指，两只手在一起，只有四个半手指。但是因为糖果，他的妻子嫁给了他，因为她喜欢吃糖果。他们有一个不做糖果的女儿、一个裁缝和一个已婚的女儿。“这个糖果快用完了。”老人说，语气中没有多少悲伤。“为什么我以前没见过你？”我过去常把它卖到别处。“哦，这对其他地方的人来说太好了。”当我说这话的时候，老人笑了，并为我撞倒了两块糖。乳白色的月亮缺嘴。他又敲了敲锣，接着说，当当，当当。敲敲某人的心，玫瑰花，开了。一天，我带着相机给野蔷薇拍照。这位老人的糖量刚刚开始波动。我问，“用这些花拍张照。”老人微笑着看着我，说道：“这么长时间以来，我从未拍过照片，除了拍一张身份照。”他只是站在那里，肩上扛着糖。在他身后，鲜花和满墙的骨头在笑。我拍了一些好照片，并在相机屏幕上给他看了他和多萝莎。他瞥了一眼，笑了。举起手中的木棍后，当当，当当当，就这样敲了敲，慢慢走开了。我和墙边的白玉堂，注视着他。我想起了刘芸的南朝咏蔷薇:“如果你不摇香，它就乱了；如果没有风，花儿就会飞起来。”在这首诗中，白玉堂，我是轻盈芬芳的。我自然地跟随自然。我不期待或要求任何东西。这是最好的生活状态。1.一个带糖的老人的性格是什么？(3分)2.第6段中的“记忆”和“好奇”分别指什么？(2分)记忆好奇的品尝文章中两个带下划线的句子，并根据要求回答问题。(5分)(1)欣赏句子。(3分)起初，它只是一两朵小花，藏在绿叶当中，有条不紊地化妆，微笑着。(2)在句子中加入“sweet”这个词有什么好处？(2分)哦，这对其他地方的人来说太好了。15.浅析“玫瑰”在文章中的作用。(3分)16.以下是对文章()的错误理解和分析(3分)A.在第(3)段中写道，“有些人走得匆忙，而另一些人走得轻松；有些人只是路过，而其他人每天都来来去去。”根据下面的说法，带糖的老人是那些每天平静地走来走去的人。B.第(4)段描述了