1.幼儿园组织机构的设置

幼儿园组织机构一，幼儿园组织的意义(一)幼儿园组织设置学前教育组织，如幼儿园和其他教育和公益社会组织，是一群共同努力实现一定教育目标的人。幼儿园组织的设置是指在一定的环境条件下，由一定的形式和层次组成的组织系统，形成一个有机结合的活动功能系统，既能维持这一群体的内部关系，又能与特定的外部机构和社会系统相联系。幼儿园组织结构的建立是为了更好地实现幼儿园的使命目标，通过建立适当的机构和活动规则，确定领导关系和权力分工，组织幼儿园所拥有的人力和物力资源。管理是为了组织。一个组织不仅仅是某些团体的集合，也是一种合作完成目标的活动。在管理科学中，人们对组织的理解经历了一个深化的过程。传统组织理论侧重于从组织内部解释组织的特征，并倾向于将组织视为一个与外部环境隔离的封闭系统。现代组织理论关注组织的内部和外部关系及其信息的交流，将组织视为一个开放的社会系统，认为组织总是在特定的环境中运行，需要通过与环境的互动来适应环境和发展自身。(二)幼儿园组织的意义组织是幼儿园管理的重要职能。首先，幼儿园组织是组织和教育儿童社会活动的载体。它也是发挥管理职能、实现管理目标的工具。当代美国著名管理科学家德鲁克曾经说过：“没有组织就没有管理，没有管理就没有组织。”幼儿园组织通过其活动，可以合理地组织幼儿园的各种管理要素，如人、钱、物、时间、信息等。从而高效地实现幼儿园的工作目标，完成双重任务。幼儿园组织功能的关键在于它具有聚集和放大的功能，形成一种社会力量，即112。一个完善的幼儿园组织是一个内部联系的有机整体。它可以通过一定的机制进行内外协调，充分发挥管理职能。一方面，通过组织规范来协调成员的行为，形成共同的意志和统一的目标和步伐；另一方面，通过信息的协调和交流，该组织的活动更加符合规则，并发挥复合和重叠的作用，从而产生扩大的社会力量。幼儿园应根据上级有关规定和自身实际，建立组织结构，并逐步完善，以开展幼儿园管理和组织教育活动，实现育人目标。没有一个健全的组织，我们就不能发挥管理的作用。这个组织太臃肿，人员过多，不可能提高工作效率。幼儿园的组织建设要注重形成一个相互关联的整体体系，充分发挥各职能部门的最大效能，形成管理活动的良好运行机制。二。建立幼儿园组织的依据幼儿园组织的建立应遵循组织设计的基本原则，同时也应依据上级有关规定并结合国家实际情况。(一)组织设计原则1.任务目标原则组织的建立和建立是为了实现某些使命目标。设计一个组织，首先必须满足实现组织使命目标的要求。管理者应该清楚地确立组织的总体任务和目标，并使组织成员清楚地接受它们。有必要具体分析组织在总体任务目标下应该做什么和做多少“事情”，从而阻止在把握总体目标和任务的基础上，按照分工协作的要求，建立必要的部门，安排好各种工作，使各级各类部门和人员不仅有自己的任务和目标，承担相应的责任，而且了解它们之间的关系，相互协调。共同实现组织的总体目标。3.责任和权力一致原则责权利关系的设计和实施是组织运行的关键。分工意味着定义他们各自的责任和义务，也就是说，让部门和成员知道他们想要完成什么和他们想要做什么。组织中职位的确定和任务的分配应满足全部能力的要求。从提高效率出发，对岗位、人员和人员进行分配，明确职责，使组织内各部门和岗位的职责清晰明确。为了真正负起责任，组织应该赋予每个部门和每个岗位相应的权力和利益，从而在某个岗位或岗位上拥有一定的权力，承担一定的责任，获得一定的利益，从而实现职责和权利的有机统一。4.合理结构原则由经理直接指挥和协调的下属人员数量是有限制的。如果超过一定数量，就不可能进行有效的管理。因此，有必要划分管理层级，缩小每个层级的管理跨度和宽度。但是，管理水平的提高也会导致人力物力的增加，导致上下沟通渠道的扩大，信息传递的复杂化和速度的降低。组织设计需要建立适当的结构体系，达到适当的宽度和合理的层次，从而实现良好的指挥、信息沟通和提高管理效率。5.统一指挥和意志的原则在管理上，只有一个指挥中心，每个下属只接受一个直接上级的领导。必须避免多头领导和“多头管理”。否则，将不可避免地导致秩序混乱、内部摩擦甚至组织解体。幼儿园要建立良好的指挥体系和适当的运行机制，做到组织严密合理、指挥路线清晰、沟通渠道畅通，做到分工负责、分级管理、集中统一指挥、统一意志、步调协调，形成战斗力强的有机整体。通过集体协调努力，组织的预定目标可以高质量、高效率地实现。(二)组织与内外环境的相互协调为了使幼儿园组织建设合理有效，我们不仅要遵循组织设计的原则，还要考虑幼儿园的内外部环境和条件，如国家、地方和教育职能部门的有关规定，组织与上级行政部门的关系，以及自身条件和国家的实际工作。1、国家和教育部门的有关规定学前教育机构是社会系统的一个子系统。在建立学前教育机构时，必须明确学前教育机构与社会系统的关系。国家和教育行政部门通过法律和行政法规管理和规范各种教育机构。因此，幼儿园机构的设立必须了解和掌握国家、地方政府及其教育部门的相关文件的内容和精神，这将成为幼儿园建设的根本依据。例如，1989年教育部颁布的幼儿园管理条例规定了幼儿园的基本条件、审批程序和管理事务。幼儿园工作规程(教育部，1996)规定了幼儿园招生和班级安排的基本要求。另一个例子是1979年教育部颁布的城市幼儿园工作条例，该条例为幼儿园制定了标准(一)年龄、入学儿童数、班级数和幼儿园规模。(2)幼儿园服务的内容和时间。例如，全日制幼儿园和寄宿幼儿园的人员配备是不同的。有些公园只是半天的活动，工作人员根据情况而有所不同。不同的公园在提供餐饮等服务方面也有不同的人员要求。(3)组织的性质。如果它属于一个独立的单位或一个附属单位，两者需要不同的人员。目前，相当多的学前班附属于小学。人员的需求和编制应由小学统一考虑和安排。(4)任务状态。就人员要求而言，普通幼儿园通常不同于示范幼儿园或实验幼儿园。总之，幼儿园组织的建立和建立应该能够充分发挥人力资源的作用，提高组织的效率。因此，必须根据幼儿园的任务和目标，从实际出发，适应幼儿园制度，选择和精简管理机构。幼儿园还应根据社会生活条件的变化和社会对幼儿教育的不同需求和要求，调整组织结构，使其不断完善和发展。三、幼儿园行政组织体系总体而言，幼儿园管理组织及其体系的设置如下：幼儿园管理机构的核心是幼儿园园长，主持国务院工作。国务院的主要职责是讨论和贯彻上级和教育行政部门关于教育方针政策的指示，坚持社会主义办园方向，研究决定幼儿园工作中的重大问题，并担任决策指挥层。它由一个保健小组、一个教学小组和一个总务小组组成，这三个小组是根据幼儿园工作的性质及其职能分工设立的三个职能组织。其职责是：进行指挥和决策，从各个方面创造和改善儿童生活、活动和教育所需的环境条件，负责保健和卫生工作，组织教育和保护工作，并提供专业指导。班级或团队是幼儿园的基本管理单位。在幼儿园园长、教育保护主任及相应管理部门的领导和管理下，负责幼儿保育和教育等具体工作职责。幼儿园也有非行政组织，即党组织和群众组织。党支部作为党的基层组织，负责保证和监督幼儿园管理的方向，也负责对教职工进行思想政治工作。党支部要教育党员发挥先锋模范作用，团结全国职工努力实现幼儿园的任务。党支部、工会和教师代表大会在监督行政工作、审查和决策方面发挥作用。幼儿园组织的唯一标准是有利于国家行政职能的运作。因此，应注意以下几点：1.建立健全行政组织体系，行使管理职能幼儿园管理是行使管理职能的组织保证。公园的行政组织要合理，层次要适当，各部门的工作内容要丰富，要形成高效灵活的管理