狐狸和乌鸦(4)

狐狸和乌鸦第二课时教学设计【教材分析】 这是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。第二课时主要指导学生学习、理解狐狸说的三次话及乌鸦的三次表现，引导学生通过角色的神态、语言来体会它们的内心活动，从而掌握其特点。【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。在理解课文的基础上指导学生读出狐狸当时说话的语气。2、创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。【教学重点】理解和朗读狐狸对乌鸦说的三次话。【教学难点】指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后上当受骗的。【教学准备】贴图、教学课件【教学过程】1、 复习导入1、 复习生字词，检查生词读音。（注意纠正“一”的变调。）叼着 一片肉 直流口水 眼珠一转 没有回答赔着笑脸 摇摇尾巴 唱了起来 刚一开口 一溜烟2、 用上这些词语，试着说一下课文的主要内容。过渡：狐狸为什么要骗取乌鸦叼在嘴里的肉？它是怎样骗取的？2、 品读感悟1、 学习第1自然段（1） （出示第一自然段）指名读，师画一棵大树，指生说说狐狸和乌鸦各在什么位置，将狐狸、乌鸦的图片贴在黑板大树的适当位置上。理解“叼”、“直流口水”，指导朗读。 如果去掉“直”，句子的意思一样吗？读一读。作者用上“直”这个字形象地写出了狐狸的一副馋像。（再指导朗读）过渡：狐狸很想吃乌鸦嘴里那块肉，它到底是怎样把肉骗到手的呢？2、 学习25自然段（1） （出示学习要求）自由读25自然段：想一想：狐狸对乌鸦说了几次话？画一画：边读边用“ ”画出狐狸的话，用“（）”画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。（2）狐狸共对乌鸦说了几次话？（三次）第一次说了什么呢？（出示第一次狐狸说的话）狐狸是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示“眼珠一转”。做一做这个动作，然后想一想眼珠一转想到了什么？它要干什么？说话练习：狐狸眼珠一转，心想： 。 平时，你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”？狐狸这么热情地称呼乌鸦是对乌鸦的尊敬和爱吗？（指生说） 指导用热情、很有礼貌的语气读狐狸的话。（板书：假装问候）乌鸦听了狐狸的话，是什么反应呢？（板书：没有回答）过渡：狐狸向乌鸦问候这一招不灵，乌鸦没动心，狐狸继续讨好。又使出了第二招，它对乌鸦又说了什么呢？出示狐狸第二次说的话 它又怎么说？（指名说）这次狐狸关心谁？（板书：问候孩子）理解、演示“赔着笑脸”。狐狸是不是真心对乌鸦笑的？说一说这时狐狸的想法。指导用亲切、关怀的语气读一读第二次狐狸对乌鸦说的话。乌鸦听了狐狸的话，有什么反应呢？（指名说并板书：看了一眼， 没有回答）再读读这一段话，从“看了一眼”，你读懂了什么？（指名说）过渡：狐狸见乌鸦有点心动，好高兴啊！于是它又对乌鸦说了第三次话。咱们看看狐狸这一次又想出什么坏主意呢？出示狐狸第三次说的话狐狸第三次是怎样对乌鸦说的？（指名说）（生齐读狐狸第三次说的话）理解、演示“摇摇尾巴”。狐狸这次说的话是真的吗？你是怎么知道的？狐狸第一句话夸乌鸦什么？（板书：夸羽毛）第二句夸乌鸦什么？（板书：夸嗓子）（联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮，听声音辨别谁的声音更难听。）狐狸说的这么一大段话里它最想说的是哪个词？（唱歌）为什么？（因为唱歌要开口，开口肉就会掉下来）指名读，引导读出夸张赞美的语气。这只狐狸对乌鸦又夸羽毛又夸嗓子，它说的是真话还是假话？（假话）老师把假意夸赞别人的话，用这个词表示（板书：奉承话），一起读这个词奉承话。乌鸦听了狐狸的奉承话，它又有什么反应呢？（指生读）（板书：非常得意，唱了起来）结果呢？（肉掉下来了）3、 学习第6自然段这时候，狐狸还听乌鸦唱歌吗？它干什么去了？原来，狐狸说这么多奉承话，为的是 。（说话练习）4、分角色读课文。3、 揭示寓意，拓展想象1、 乌鸦为什么会上当？你想对乌鸦说些什么？2、 从这个故事中，你明白了什么道理？（板书寓意，齐读：爱听奉承话，容易上当受骗。）四、布置作业 1、把狐狸和乌鸦这个故事及它的道理，讲给父母听。2、发挥想象，以“肉被骗走以后”为题，编一个小