改后的三年级下册综合实践教案.docx

课题第一课的声音和我们教育补充内容：【教育内容】:声音和我们【教育目标】:1、培养学生发现问题、研究问题的能力；2 .通过资料的收集、整理、报告、交流。 让学生体验声音与人类活动的密切关系，认识到噪音污染的危害。分析，提高学生的环境意识和社会责任感【教育准备】:1、也可以安排学生上课前用录音机录各种各样的声音，让学生模仿一些声音。2、教师准备录音机、录音带、其他有关声音的文字、照片、电气教育资料等。3、学生准备好自己录制的录音带和有关声音的各种资料。【教育过程】:一、创造情景教师闭上眼睛让学生听录音，给他们带来临场感，让他们随时说说那是什么声音，那是哪个声音，那是什么感觉。二、讨论你听过什么样的声音？三、研究声音和我们的生活有什么关系呢？请把你们的研究方法、研究过程和研究结果写下来。四、学生交流报告：1“声音与我们生活的关系”有一定的困难，可以指导学生细分问题，形成课题和辅助课题进行研究。 我们更欢迎学生选择适合自己生活实践的研究课题。2 .认识噪音污染。 通过之前的研究，学生可能接触到噪音问题，教师可以就此引入噪音的研究活动。 关于噪音是如何产生的，应该让学生们讨论，结合生活经验指出污染源。 教师鼓励学生在课堂上实验性研究噪音危害，学生需要长期继续研究。 因此，我建议学生做研究记录。3 .开展消除噪音的宣传活动。 首先，向学生咨询为了消除噪音可以做些什么，并提出“发布宣传小报”的提案。教育反思：课题第二课标志教育补充内容：【教育内容】:标志【教育目标】:1、认识一些生活中常见的标志，了解其含义。 通过标志设计活动，培养学生参与社会、服务社会的意识和创新意识。2、培养学生收集信息的能力、抽象概括的能力、设计的能力和创造力。3、利用认识标志的活动，对学生进行安全教育，进行维护社会公德的教育。【教育准备】:1、课前配置学术调查，收集各种标志，绘画剪切，资料取得方法简要总结如下。2、教师准备各种标准照片和电子教学资料，为学生制作标志的基本图形模板。学生准备铅笔和彩笔。【教育过程】:一、学生观察公共场所的各种标志，想想它是怎样的二、认识各种标志。 首先，教师提示几个常见的标志，让学生们说明其意思。 在这个环节，交通安全的教育、保护公共秩序的教育和环境保护的教育正在渗透。 然后，让学生们取出自己收集的标志，在小组内交流，让他们认识更多的标志，理解标志的意思，交流获得资料的方法。 最后，各位同学向全班同学展示自己收集的标志，介绍其意义和收集过程、方法，让学生们更深入地理解标志的特点。三、设计标志。 在认识标志的基础上，首先让学生探讨标志的用途，了解标志在社会生活中的积极作用。 然后，让学生思考现在需要什么，提出自己设计标志的意愿。 设计工作以学生自主活动为主，教师也发挥作用，为学生设计拨号。 设计标志不论是手写还是电脑都可以设计。四、教师对学生设计的标志全班展示评价，进行简单评价。教育反思：课题第三课怪圆教育补充内容：【教育内容】:很棒的圆圈【教育目标】:1 .通过活动培养学生观察事物的能力、发现问题的能力、研究问题的能力。2、通过资料的收集和交流，使学生了解圆的基本特征、圆形物体的一些特性和在圆形物体生活中的作用。3、培养学生认真观察的良好习惯和勇于探索的科学精神。【教育准备】:1 .安排学生上课前收集有关圆形物体和圆的资料。2、教师准备介绍圆形物体和圆形特征的照片和电气教育资料。【教育过程】:另一方面，在课前观察的基础上，报告自己发现的生活中存在的圆形物体和圆的现象。 通过这样的活动，感觉学生们在生活中关系到日元的东西太多了。 我怀疑为什么是圆形。圆形有什么好处？二、研究圆形的特点和优点。 学生自愿结合研究小组，制定研究计划，准备开展研究活动。 让学生交流，发现问题时修正，设计方案比较完成后执行。三、进一步研究了解圆形的特点和作用。 学生的研究不是详尽而全面的。 通过收集资料进行调查，学生可以知道更圆的物体和现象的作用。 值得注意的是，活动的目的并不是培养学生学习更多知识，培养学生收集整理资料的能力。 同时，也可以加深学生对圆的认识。四、活动评价。教师做简单的指导，让学生明确表格应该填什么。 学生不仅知道评价什么，而且知道为什么这样评价，评价起到促进学生进步的作用。教育反思：课题第四课镜子教育补充内容：方案比较完善后再执行。三、进一步研究了解圆形的特点和作用。 学生的研究不是详尽而全面的。 通过收集资料进行调查，学生可以知道更圆的物体和现象的作用。 值得注意的是，活动的目的并不是培养学生学习更多知识，培养学生收集整理资料的能力。 同时，也可以加深学生对圆的认识。四、活动评价。教师做简单的指导，让学生明确表格应该填什么。 学生不仅知道评价什么，而且知道为什么这样评价，评价起到促进学生进步的作用。四、镜子【教育内容】:镜子【教育目标】1 .在教学中进行交流与实践，培养学生观察能力、发现问题能力、设计实验能力、实验操作能力和手工制作能力。2、培养学生的实践意识和探索精神；通过收集各种镜子的样式、用途等资料，让学生理解镜子的特点和用途。 感受镜子给人们的工作、学习和生活带来的便利。【教育的准备】1 .让学生观察生活的哪里被镜子使用。2、教师准备：介绍镜子种类的书和电气教育资料。3、学生准备：放入各种镜子和镜子，便于携带的日常用品。【教育过程】一、报告报告生活的哪里被镜子使用，可以采取各种各样的形式。 利用照片、照片、视频资料等。 通过这些直观的资料，有助于学生的感性认识。 学生在充分观察的基础上，结合具体的社会生活场景，思考镜子的用途。 为了更好地研究镜子的作用，最好观察镜子的东西。二、用镜子做实验。主要目的是通过学生观察一些现象，了解光在镜子之间可以反射多次，得到“镜子之间的角度越小，照射的问题越多”的直接体验。 这些实验，如果学生在自然课堂或其他课堂上接触过，教师就可以重新设计其他实验，让学生认识到更多种类的镜子。 凹面镜实验、凸透镜实验、哈镜实验等。 实验中，学生努力发现一些规律。三、制作万花筒。首先，让他们看看万花镜，看看为什么叫万花镜，其中为什么有那么多图案。 有些学生知道其原理，可能说里面有镜子，也可能不知道里面的微妙之处。 教师可以指导学生试着分解万花筒，理解其中的奥妙。 当学生发现里面有镜子时，联想到刚才的实验，老师让学生们通过交流明白为什么少花纸片在万花镜中看起来这么多，万花镜应该怎么做。 其次，老师让学生们看准备好的资料，制作万花筒，首先制作主体部分，最后进行外观的装饰作业。四、延长活动。教师可以安排学生找材料做出有效的万花筒，也可以查明和研究镜子问题。教育反思：课题第五课塑料废物的研究教育补充内容：【教育内容】:塑料废弃物的研究【教育目标】:1 .通过活动培养学生的设计实验能力，调查统计的能力，分析问题的能力和解决问题的能力。2 .进一步深化对调查和研究过程的体验，加深对白色垃圾危害的认识。3、从教育学生的童年开始就树立环境意识，在寻找白色污染处理方法的过程中，培养学生的探索意识和认真的科学态度。【教育准备】:1、上课前安排学生，调查和统计自己家里每天的塑料废弃物数量。2、学生准备不同类型的塑料废物。3、教师准备烧杯、水、玻璃棒、花盆、土等材料，一年前带来了埋有塑料废弃物的花盆。【教育过程】:一、上课前必须做好充分的准备。另一方面，让学生进行调查统计，是学生们推算家庭塑料废弃物的前提和基础。 参加调查的学生越多，得到的数据越有代表性，结论越真实。 另一方面，老师和学生寻找各种各样的塑料废弃物，让学生认识到塑料废弃物的种类很多，除少数以外很难处理。 另一方面，教师必须安排塑料产品填埋实验。 这个实验在短时间内看不到效果，前者可以采取学生填补，后者可以采取学生看的形式。 由此可以清楚地认识到，学生在课堂上无法以填埋的方式有效地处理废弃塑料产品。二、统计数字必须形象化。 通过估算家庭塑料废弃物的数量，学生发现其数量庞大并不容易。 我们可以把这些抽象的数字形象化。 例如，“全班家庭一年扔掉的塑料袋，在学校操场和足球场里满满的计算一年扔掉的塑料袋有多少家庭能复盖全中国等。三、要让学生下定决心提出自己的构想。 要鼓励学生发挥想象力，不要限制用它做什么，多想办法。 虽然有些方法成本高昂，但随着技术的发展，将来可能会成为现实。的双曲馀弦值。教育反思：课题第六课头发教育补充内容：【教育内容】:头发【教育目标】:1、培养学生在活动中收集资料、获取信息的能力，培养发现问题、解决问题的能力。2、通过头发的研究，培养意识，养成关注身边事物的习惯。3、了解头发的用途，掌握保护头发健康的方法。【教育准备】:1、安排学生回家调查关于头发的知识，理解头发的用途。2、教师准备有关头发用途和护发的照片和电气教育资料。【教育过程】:一、收集资料。教学生怎样做。 引导他们从各种渠道获得信息。 例如，很多家长都有护理的心得，可以向家长询问的街道上真正的美容美容美发店，在可以调查店内员工的教室里，也可以提醒大家积累报刊杂志的各种“生活技巧”中的素材，做成剪报。 也就是说，要使学生形成收集信息的能力，首先必须通知学生从哪里得到信息。二、注意发挥学生的创造力。头发的用途由前人总结，肯定有前人没想到的用途。 这需要学生发挥自己的创造力。 学生考虑的用途不一定充分完善，有道理就行了。 即使现在不能实现，也许将来能实现。 要以鼓励和引导为主。三、鼓励学生自己提出问题，解决问题。教师首先应该鼓励学生尽可能多地提出头发问题。 想想“我们能研究其中的什么问题”，根据情况选择自己能力所能做的研究课题吧。 研究课题确定后，学生们要在研究方法和研究过程上下功夫。 过程和方法主要由学生制定，教师也应发挥主导作用，给予学生必要的帮助。四、学生报告研究结果，评价研究结果。 评价“研究结果”必须注意标准。教育反思：课题第七课食盐的研究教育补充内容：【教育内容】:食盐研究【教育目标】:1、了解食盐的性质和作用，发现晶体的显着特征。 实验使学生掌握了从盐水中提取盐的简单方法。2、培养学生观察能力、实验能力、发散思维能力。3、通过实验研究活动培养学生的探索意识，在观察和实验过程中培养学生认真的科学态度。【教育准备】:1、课前安排学生调查食盐的种类和用途，了解他们的不同。2、学生准备各种食盐和各种食盐的包装。3、教师准备放大镜(优选10倍左右)、载玻片、药瓶、钥匙、烧杯、玻璃棒、水等实验用品，介绍实验用途、特点的各种教学资料。【教育过程】:一、教师要求学生把调查重点放在不同种类的食盐和包装的收集上，对它们的异同课程有重点研究。二、教师尽量准备充足的实验材料，帮助学生了解食盐。初步观察，采用观察、触摸、品尝的方法，通过自己的体验可以提高学生的认识和感情。 通过观察不同类型的盐，学生会发现其形状匹配的都是规则的六面体，对晶体形状特征有一定的认识。三、学生讨论报告实验的用途。可以通过分析身边使用食盐的现象得到。 从：咸菜中不容易坏掉的话，可以看出从食盐具有防腐作用的沿海地区用盐洗餐具，在食盐具有杀菌作用的雪后喷洒盐水，食盐有降到冰点以下的作用等。四、实验活动能培养学生的实验和反思能力。 盐溶于水变成盐水，只要去除水就能分离盐。 并且，如何去除水是问题的关键。 教师应指导学生通过自己的体验，发现某种方法是否正确。教育反思：课题第八课风教育补充内容：【教育内容】:风【教育目标】:1 .培训学生持续观察和记录能力，在制作观测风工具的过程中，培养他们的设计和制作能力。2、通过资料的收集、交流，让学生了解观察、记录的方法。3、培养学生关注身边自然物的意识，在观测风向、风力的过程中，培养学生的耐力和细心的注意力，锻炼他们的意志品质。【教育准备】:1、安排学生们听天气预报，看天气预报，材料和预报员如何描述“风”。2、教师准备风向标和自制风向标模型以及各种介绍风的照片和音像资料。【教育过程】:一、观察教师委托学生模拟“天气预报”，特别注意风的介绍，分析“人们观测、记录风的时候，总是从什么方面进行的”。 比较的学生们发现，无论是收音机、电视还是报纸，在预报天气的时候都要经常传达“风向”和“风力”。二、教师提出问题，学生思考。如何理解风力，如何观测风力？学生读风级歌。