反思式课例研修报告

记承天寺夜游反思性案例教学报告顺序：通过这次案例研究，提高语言教师教学研究、参观、医学的能力，同时提高语言集团的集体课程准备和教学和研究活动的效果。引导学生研究文本，在积极主动的思维和情感活动中深化理解和经验，有知觉和思维，受情感影响，获得思想启蒙，享受审美乐趣。案例研究背景：为了详细观察我校初中语文课堂教学的好处，经验、铸造气质、搜索精密研究，我从语文组教师那里相互倾听，我们语文教师的一般问题，即1，从丰富的文言文、语言文字使用开始，如何学习语言文字，学生在反复阅读中进行教育，多层次、深刻的缺陷阅读。2.如何尊重学生的挑战，引导学生在积极的学习中积累语言，在思维冲突中升华认识？我在制定课堂教学目标、选择教学内容、教育规制机智、设计课程结束等观察点总结了得失。观察点及分析：第一，观察学生的阅读兴趣，通过参与度、情绪态度、集中度等学生的具体课程成果，及时调整课程策略。二是观察学生的阅读习惯，例如阅读时手里是否有笔，注释是否按时素描，注意力是否集中，是否有异常现象等；第三，为了观察学生在阅读中的独特感觉、经验和理解，需要学生课堂提问、词句鉴赏，甚至在课堂教学后写读后感等载体；第四，观察教师是否用教师的分析代替学生的阅读练习，是否用模拟解释代替学生的体验和思维，是否用学生集体的讨论代替学生的个人阅读。课程形式和团队分工：这门课是正规的课程，以自我研究考察的形式进行，最终制作成考察性的案例进修报告，供自己和同事研究人员讨论。一、文本解释和目标筛选苏轼在宋代文学中都有的宋文、宋诗、颂词都在他手里达到了顶峰。其中，苏轼的记叙文更是在文学史上为后人树立了榜样。在他的游记中，叙述、抒情、论说的三个功能是经常水和奶混合生活。著名的散文记承天寺夜游全文分为三层，一层叙事。第一句“元丰6年10月12日”因“宇泰市事件”被降级到黄酒后，时隔了4年。那天晚上，曾奈被月光迷住，想起明月、戴顿，却没有这样的乐趣，在他房间里睡觉，被美丽的月光照亮，离开去找成天寺的张怀民。张会民和苏轼一样，是被降级到黄酒的降级官，他和苏轼的友谊相当深厚。那天晚上，张怀民也没有睡觉，于是两人一起来到院子中间散步。这篇叙述朴素、淡泊，自然、流畅。双层写作场景。作者像黄金一样珍惜墨水，只用18个词就能演绎出月光清澈、竹影斑驳、幽幽迷人的夜景。读者可以自己发挥想象：月光清澈碧绿，遥远，就像一个故人的水坑。更好的是，“水”里还漂浮着水草徘徊。像仙境一样。作者出色的妙处是用竹子、芦淞影子和月光两种颜色相互搭配，展现出了比喻手法优秀、新颖，就像与气氛同时，景色隐隐的肃静。第三层转入了论调。作家曾担任过尚书官，只有著名的尚书官，除了他和张怀民，也许少了点，满点笔，流亡于闲人二字，在徐州，觉得没有竹柏，但可以享受这种优雅的景象另一方面，月光，美丽，竹影，和人都不知道，只有这两个人能享受的幸运，为什么不早点做呢！思思跨儒、佛、道三家，可以说是他处世的态度很全面，可以说是侮辱和撤退的自由。当然，逆境中他的章节能更好地反映他的魅力！学这篇文章的时候，关键是两件事。第一，第一次尝到苏轼的人生观。俗话说“认识人”，读文章为什么不行？要大致了解作者的思想和背景，才能更深入地了解他的作品。史诗的人生观已经说过了。第二，写文章很重要。不是说要盲目地减少字数，而是要注重文章的意义。弗洛贝尔说，写文章的时候只有一个词可以恰当地表达一个意思，作家的任务是找出这个词。我们看苏轼的文章时，都以“演说”为指南，说琐碎的词，以所行结束。二、改进教育设计和实践知识和能力：1.朗读和背诵课文，掌握有隐含意义的语言。2、掌握常用的文言文单词，理解文本的效果。3、学习捕捉特征和描绘风景的方法。流程和方法：1、可以利用自主、合作、探究学习、参考书阅读课文；反复阅读，享受，想象，背诵全文。情感、态度、价值：1.品味美丽的语言，理解作品的意境，体验文章中包含的微妙复杂的思想感情。反复朗读，体会到作家在逆境中自己度过的特殊心境。讲课重点：1.朗读和背课文景物描写，抒情语句的深层意义。教学难点：作家微妙而复杂的情感上课时间：1小时教学法：1.请反复阅读，仔细品味。创设情境，组织小组合作学习。(b)学习分析：我们班的学生喜欢书面语体的阅读障碍，八年级的学生积累了一定的书面语和书面语学习方法，这样的短书面语的学习比较容易掌握，关键是理解本文的文意会有困难。(c)培训班：一、导入播放歌曲水调歌头来拉首诗。首先，学生介绍作家苏东坡的生平、经验和作品，教师补充。老师：苏希是什么样的人？健康：苏轼、紫峰、何东波、北宋豪邦派史代表部、唐宋八大家中的一员。部门补充：苏轼、散文、诗、词、书法、绘画都取得了惊人的成果。散文：有“唐宋八大家”之一，散文王洋休闲，“男性视野100代”的美誉。诗和江西学校的创始人黄庭坚也说“苏黄”。词：他开拓豪放派，与南宋一起称为“小臣”。书法：他被尊为“歌曲4辑”。图：他擅长画竹子，自己一体。他经常去，历典八州，他穷山穷水尽，但像天堂一样。他说这颗心是我的家。被很多坏人中伤，朋友被背叛，反目，看到人类丑态的他说：“世界上没有一个好人！”今天我们学习了他降级到黄酒时写的文章 记承天寺夜游。二、了解背景课件演示：2000年，法国世界报对苏轼：发表了这样的评论。远离江湖，尽义务，为了好的一面。王朝期间，他直言不讳，不怕当权者；降级期间，他抵抗蝗虫，救济贫困，救济孤独，取得了很多成果。他无愧于天地，名利双收，有闲心看江山和风月，写了无数后世的杰作。“。实际上，苏希是21岁的中珍，13岁以前大部分人都过着书房生活。他从少年起就有王世子的野心，但史氏几岁(元丰两年)，在监狱被捕，被降级为黄州团副使，在此闲居，监视史氏，几乎流亡。在此期间，他在老城区的灵街务农，在闲暇时间尽情享受山水，写下了念奴娇赤壁怀古，战后赤壁赋等不朽的篇章。元丰的6年，其朋友张怀民也降级为居住在黄酒、胜天使，记承天寺夜游是在这个时期写的。这篇只有80多字的短文真实地记录了苏轼当时流亡生活的一个片段。张怀民：1083年降级到黄州，首次被承天使居留。张怀民藏在小官像主簿一样，但内心平静，决不轻视降日，官府休闲，风景愉快，逆境和悲伤的内容，品格清高超自然的人。三、第一次阅读文本，整体认识1、课件显示文言文四级阅读方法阅读，寻找活字，读准音，断句，明节奏第三读，查看注释，第四读，产品语言，寓意2、自由朗读。要求：读准发音，读停顿，读节奏。提示：(1)阅读/无活动和无活动，寻找下一个/胜天使/张怀民。(2)怀孕/睡觉，在中庭/阶段。(3)法定以下/水空时，水/鸟交叉水平，盖/竹荫。学生们听著名的朗读要求：正确地听发音，听停顿和节奏，了解作者的感受。4、感情用事地阅读课文。5、学生组合注释，全文翻译提问，课堂上的交流，学生互动。6、掌握主要单词名称的含义，男女学生团体比赛。(学生翻译阅读，教师巡回提问)抓测验(a):解释以下附加单词的意思。(1爽快地说： (高兴的样子)(2读书人和采矿人： (思考，思考)(三月颜色假设： (门)(4然后对胜天使说： (所以，就这样)(5怀孕的人也没有睡觉： (睡觉)(6水空明：解释水的清澈。(7)竹荫道：原来(8但像我们两个的耳朵一样，孩子也很少) (别说了)测验(b)翻译以下核心句子：(1)无益而落伍我觉得没有人能聊得开心。(2)在法庭上等于积水院子里的月光清澈透明，像积水一样。(3)水中藻类，竹子枸杞阴影。水里的鸟，高手纵横交错，原来是那棵翠竹和库珀的影子。4)什么晚上？竹柏？哪个晚上没有月光？哪个地方没有绿色的竹子和库珀？但是像我们俩的耳朵一样，孩子也很少。只有像我们这样闲适的人。挑战名家：朗读比赛要求：流畅自然地阅读，朗读声音和才能。(男、女各一个，挑战名家，并根据其他学生的朗读要求进行评论。)，以获取详细信息第四，精读课文，与课文对话。老师：学生们读了题目，了解了什么信息？有什么问题吗？健康：浏览时间、地点。健康：为什么嘘？健康：在旅行中看到了什么场面？你是怎么写的？健康：作家在浏览中的心情怎么样？2.重读课文，理解文章的意思和结构，将每个段落的主要内容精确地概括为四字短语第一段，夜间游第二段，庭院月光第三段，下月叹息3、学生讨论、合作交流(1)第一，因为作者被降级了，心情忧郁，孤独，想出去走走；第二是因为月光很美。课件显示写作背景：元班2月7日，御史李丁等挑选王安石新法的诗句，他诽谤新法，将他抓进监狱，这是“写泰西案件”。长时间审问，拷问，苏轼几乎失去了脑袋。因范敦、张方平等救援，事件惊动了两座宫门，十二月苏轼从监狱中救出后，被降级到黄州，住在群练副使中，却不能签尚书官，即做了可耻的闲客。(2)描写夜景的句子：积水清澈，水藻纵横，竹树影掩映。(。它给人的感觉是空虚、皎洁、清晰.请仔细品味这个虽然只有18个词，却营造生动气氛的表达。(3)课件显示分析语言方法抓住关键词。领悟言外之意3、相关背景、作者意识形态和情感的结合把握关键词，仔细揣摩其意义，应用增减法，通过比较品味原文的绝妙之处。原句：庭下水、鸟、草交叉横、竹荫遮。补充，意境：庭如空水、鸟、十字交叉、复盖竹荫。(青蛙的叫声不断，在空中流淌，在鸡叫的村庄里，几个凉爽的地方，笑声不断。)，以获取详细信息你认为添加这些句子好吗，为什么？删除，调查甲、庭上，水藻交叉交叉，遮竹荫，好像水是空的。b，法庭上水空空的，水中的藻类横过。你认为可以删掉原文中的“是”吗？怎么了？添句后心情不好，原来描写月光，像水清澈的月光和鸟横的竹荫，不仅创造了明亮优雅的意境，还写了月光的娇洁和空虚的精神。但是夏夜的吵闹声与时间不相称，破坏了原来优雅的气氛。删除后当然不好。因为原句(a)好像没有，水本来就有天空，实际上有那东西，但月光不完全一样，用比喻来填满整个室的儿子吗？“空明”一词更为绝妙，用“空”修饰一个色调，不仅出奇制胜，而且显得更加空虚。元古(2)把法庭比作水，说鸟类横向相交，给人以林池般的感觉，最后用“竹树荫道”看穿真心，让光线和黑暗交替，自然地进入宾岭、惠英青、寂静的月夜。而且，因为没有新颖生动的形象，所以改变了本意。4)因此，这里的“闲人”不是无聊透顶、游手好闲的人。(。你认为“闲人”是什么样的人？闲逸的逸事，高度的关心，也包括作家远大的政治抱负，但是很难保守大抱负，可以通过贬低再贬低，知道他的无助和悲伤，他为什么想成为闲人？欣赏月亮只是他通过月亮借用了抒情的感情。五、与作者对话面对这种情况，你不想说点什么吗？学生口头交换部门摘要：苏轼收到文笔玉后，被贬到黄酒，心情忧郁，但没有灰心，而是通过游览山水等自然景观，消除了心中的孤独，治愈了心灵的创伤，他达到了豁达，表现了对迦得人生的信条。学这篇文章的时候，要感受到花园月夜的美丽，要感受到他从容应对苦难的魅力。我们在认识到作者的感情的基础上，一起背课文吧。(学生们背课文)六、扩大、积累老师：月亮在考试中给人的感觉是柔软而多情的。谦卑的绅士，还是淑女？象征团聚；暗示离别，或给人隐隐的脆弱和凉爽的味道的感觉？迎合文人追求优雅平凡的心理，文人学者经常通过月亮表达自己的感情。你能说出描述月亮的诗句吗？床前明亮的月光被怀疑是地上霜了。抬头望明月，低头思故乡。两百2、海洋上升的月亮，地球尽头的枪时。张九龄3、我度过风、心明月，直到夜晚的兰西。两百4.希望人老了，千里一起。随时春风和煦的江南海岸，明月一如既往。王安石6、明月松之间照，清泉石上游。国王7.举杯望明月，亲成三人。两百七、布置作业：同学们也来了，要求写一段风景描写。(4)效果测试：对学生进行效果测试。学生们比较欢迎这种课程，询问理解也比较明确。只是不能堆叠整齐的位置，需要多一点时间。三、观点提炼和教育经验1、文言文要以阅读为基础。文言文有深刻的文化意义，无论内容和形式，都要让学生认识。迟到的最好方法是朗读。改进后的设计通过更多关注的学生的朗读和多种形式的阅读，进一步激发学生和教师朗读比赛和学习的兴趣。2.教学对象是学生，教学效果只通过学生出现。衡量一门课程成功与否的标准之一显然与学生在你的课堂上掌握了什么不可分割。教师努力实施文言文知识时，教室成了语法分析课；教师极力注意情感态度的价值取向，教学就倾向于浮出水面。如何合理处理两种关系？我在改进的设计中注重学生的阅读理解，通过教与学的互动，帮助学生全面掌握文章的定义，理