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文档简介

民族小学语文“构建高效课堂”活动实施方案1、 指导思想 坚持以提高质量为核心的教育发展观，以促进师生和谐发展为本，按照“先进引领、全员参与、整体推进、分步实施、全面提升”的思路，把小语教研工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来，深化课堂教学改革，优化教学过程管理，积极探索自主、高效、充满活力的语文课堂教学模式，鼓励学校出名师、个人创特色。二、工作目标1.通过高效课堂创建活动，切实解决小学语文课程改革中的课堂效率问题，优化课堂结构，努力打造轻负担、高效益，以学生自主学习、师生有效互动为主要特征的高效课堂教学模式，让师生负担得到切实的减轻，使语文教师专业能力有提升，全体学生得到解放和发展。2.以高效课堂构建活动为依托，逐步构建具有个人特色的高效课堂基本教学模式，培育在全市、全区有一定知名度的优秀语文教师。三、实施步骤第一阶段发动探索：2014年2月6月主要任务：制定方案、宣传动员、开展试点、培训教师，对课堂教学工作进行有效地诊断。1.制定实施方案。成立全区小学语文创建“高效课堂”中心研究小组。在广泛调研的基础上，制定全区小学语文创建高效课堂活动的整体实施方案。2.组织教师培训。每月组织一次关于小学语文高效课堂构建的培训或者观摩活动，解读高效课堂的相关理论知识，使每位语文教师充分了解“高效课堂”的内涵，充分认识高效课堂建设活动的重要性和必要性，明确自己在本次活动中的根本目标。同时要求广大教师通过多种渠道自学他人关于高效课堂建设的相关论文、案例、课例等优秀资源，进一步加深理解，消除畏难情绪，为进一步的研讨活动储备理论依据和经验。3.开展课堂诊断。以学科教研员牵头、带领中心组成员，通过听课评课、教师访谈等形式对课堂教学现状进行有效诊断，指导试点学校构建高效课堂学科模式。4.制定评价标准。在前期实验的基础上，正确理解高效课堂的内涵，根据小语教学现状制定沙市区小学语文高效课堂教学评价标准。5.构建课堂模式。学科教研员和相关学校联合指导学科教师提炼、总结、概括，构建适合本学科特点的高效课堂教学模式，组织实施全区小学语文高效课堂模式展示。第二阶段逐步推进：2014年9月12月主要任务：准确理解高效课堂的内涵，明确高效课堂评价标准，解读评价标准；通过强化常规教学的精细化管理、校本培训，引领教师掌握高效课堂教学规律及基本方法，打造具有个人特色、适合学科特点的高效课堂模式。1.发挥引领作用。积极发挥明星教师、学科带头人的示范与引领作用，促进校际之间学科共同体的形成，实现资源共享。邀请省市教研员、区内外名师就小学语文教育教学实践中出现的问题展开对话，以教育教学中出现的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的学术研究氛围。2.抓好典型示范。在学科建模的基础上挖掘出适合本学科的典型课例，进行全区性的课堂示范，做好以点带面的工作，促进高效课堂的建设。3.建立交流平台。
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