基本音乐素养的内涵是什么？_第1页
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文档简介

基本音乐素养的内涵是什么？义务教育音乐课程标准(2011版)的总目标是“学习和掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉和鉴赏能力，表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养”。 明确指出基本音乐素养由音乐基础知识、音乐基本技能、音乐听觉能力、音乐欣赏能力、音乐表现能力、音乐创造能力4大能力组成。义务教育阶段必须掌握的音乐基础知识包括音乐的基本要素(如力量、速度、音色、节奏、节奏、旋律、语调、和谐等)、常见结构、流派形式、流派和歌唱、演奏、识字率、编曲等。义务教育阶段必须掌握的音乐基本技能有唱歌、演奏教室乐器、了解音乐创作的基本方法和阅读乐谱等4种。音乐听觉知觉能力是学生音乐学习活动整体的基础，是音乐学习心理过程的一个逻辑起点，它表现在直觉上，具有整体的形象性、情感表现性特征。 例如，学生第一次听音乐时，他们对音乐的音色、旋律、节奏、力量、速度、语调等音乐语言，尽管一口气有很多感觉和体验，但是他能感受到音乐，能得到喜悦，这就是他对音乐及其相关的个别属性学生有一定的音乐经验，在能够分辨出完美优美的音乐作品的同时，体验音乐的形式要素，讲道理，对这种整个音乐及其相关事物的认识就是音乐感觉。 音乐听觉能力只能通过教育培养，不断加深，不断积累。音乐欣赏能力具体指的是学生根据良好的审美心情，欣赏、评价音乐，理解音乐内在的感情，体验音乐作品的内涵，理解音乐作品的精神真理，理解其审美价值。 音乐欣赏能力分为知觉欣赏、感情欣赏、理性欣赏三个层次。 小学低年级以知觉鉴赏为主，逐渐情感鉴赏过度，中高年级以情感鉴赏为主，逐渐理性鉴赏过度。 教师要结合教学实践引导学生，提高学生对音乐的欣赏能力，让学生理解音乐内在的感情，体验音乐作品的真谛，理解其中蕴含的审美价值。音乐表现能力是利用学生唱歌、演奏、表演等表现形式，通过脸部表情、肢体语言和声音媒体来表现内在音乐感情的能力，是音乐的审美、体验、感觉和内在化。 音乐表现能力由歌唱能力、演奏能力、识字能力、综合艺术表现能力4个方面构成。 音乐表现能力建立在学生掌握两基的水平和程度的基础上，如歌唱能力的培养，需要学生掌握识字率、调整呼吸、咀嚼语言、吐字到最后自信地唱歌等各种能力。音乐创造能力是学生学习音乐应具备的四种能力之一。 音乐标榜鼓励创造音乐，同一首曲子可以用不同的方式演奏不同的力量、不同
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