好习惯 益终生(1)

好习惯 益终生数学课程课标指出：数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证。作为教师，培养学生良好的数学学习习惯就显得尤为重要。在培养学生良好的数学学习习惯的过程中，我总结了以下几方面的做法：1、从常规教学入手，提出明确的目标要求因为学生年龄小，贪玩，大部分学生对学习是持着一种完成任务的态度，究竟要怎样学习，学习中应该注意哪些问题，他们几乎不去思考，针对学生的这些特点，我便向学生提出认真听讲、有序回答、仔细读题、细心计算、独立思考等明确的的学习要求，并在课堂教学中时时关注学生对这些学习要求的养成情况，对于某些养成情况不太理想的习惯，我采取在明确、教育、树榜样等方法，也起到了不错的效果。2、教师要起到身体力行，发挥榜样作用学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，由于小学生天性爱模仿，教师课堂教学的一举一动都会影响学生的行为。所以，教师要求学生做到，自己首先要做到，如在进行解决问题教学时，教师读题的速度要慢，认真分析每一句话，分析条件与条件之间的关系，说出每一道算式的意义，并不断对照问题明确解题方向，天长日久，便会潜移默化地影响学生养成认真读题、仔细审题、自觉自查的良好学习习惯。为了使学生养成良好的计算习惯，在教学中除了一些简单的口算题，我都要在黑板上耐心的地板演，使学生改掉了计算不认真或者遇到计算就口算的坏毛病。3、要从小节开始，持之以恒有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，老子道德经中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。4、家校联合共同培养学生除了学校外，停留最多的就是家庭了，因此，教师在教学工作中，除了在学校处处培养学生的良好学习习惯外，还要与家长密切联系，请求家长配合老师的工作，不能形成学生在校和在家的表现不一致，这样，老师在学校的努力成果就会大大减弱，学生的习惯也就很难养成。所以，学生在家庭的学习过程中，家长也要督促学生的行为，时刻提醒学生要养成良好的学习习惯以便于学生良好学习习惯的早日养成。在这个工作中，教师要经常进行家访，可以是面访，也可以是电访，及时了解学生在家的学习行为，及时得到反馈的信息，对学生的坏行为作出及时的纠正。教师与家长不断地沟通，互相配合，让学生养成坏习惯的机会减到最少。5、反复强化，巩固已经形成的良好学习习惯由于小学生的自控能力比较差，要真正的养成一种习惯不是一朝一夕能够做到的，特别是学生年龄小、可塑性强，我们在反复操作中不断完善和巩固，使良好的学习习惯获得强化，使之成为真正意义是上的习惯。6、组织学生开展交流，互相学习在新课程理念的指引下，改进活动课程，通过 “学习习惯交流会”“学习数学的方法经验交流会”和“抄作业的好处与坏处” 等主题班会活动，使学生明确自己有哪些好的学习习惯，存在哪些坏的学习习惯，并能针对坏的学习习惯总结改进方法和措施，从而促进学生学习数学良好学习习惯的养成多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇