如何使高考作文“丰富”起来.ppt

如何使高考作文“丰富”起来？,高考作文发展等级中的“丰富”，含有三个方面的内容：1材料丰富。议论文有丰富的知识积累，有充足的论据；记叙文，所记叙的事件有波澜，有曲折，有变化，有较多的细节描写。2形象丰满。它要求我们在写记叙文时能刻画出真实可信、个性鲜明、在读者面前“活起来”的人物。可从以下三个方面入手：（1）抓住人物的主要特征写人。如鲁迅为孔乙己画肖像。,（2）靠典型事例“说话”来写人。如廉颇蔺相如列传中，主要通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个典型事件从不同侧面表现了蔺相如机智勇敢、顾全大局的思想品质，取得了集中、凝练、鲜明的艺术效果。（3）人物语言描写个性化。即要符合人物的性格、职业、社会地位、文化水平、年龄特征、地方特色等。如祝福中鲁四老爷的语言，阿Q正传中阿Q的语言。3、意境深远。意境，指作者的思想感情与文章所写的生活图景的和谐统一。开拓意境的方法主要有三种：（1）触景生情。如朱自清的绿。（2）缘情写景。如郁达夫故都的秋。（3）融情于景。如朱自清的荷塘月色。,实际上，在评卷过程中，评卷老师所看重的主要是“材料丰富”，即：议论文有丰富的知识积累，有充足的论据；记叙文，所记叙的事件有波澜，有曲折，有变化，有较多的细节描写。请看两篇文章（议论文、记叙文各一篇），了解什么叫“丰富”。,成长不可无书,这是中央电视台记者在采访中与一个西北放养娃的对话：“你每天干什么？”“放羊。”“放羊为了什么？”“挣钱。”“挣了钱呢？”“娶媳妇。”“娶了媳妇呢？”“生娃。”“生了娃，让他干什么？”“放羊。”,这样的回答我并不奇怪，但当我从一张报纸的公益广告上，实实在在地看到这串白纸黑字记录时，我的心仍然被强烈地震动了。穷文富武曾是中国的传统，家贫，只能通过读书出人头地。然而，不能否认的是，在今天的中国，也还有一大批像放羊娃一样的孩子，安贫若素。这不禁令我想起一句格言：生命的悲哀不在于目标未达成，而在于没有目标可达成。在那没有知识光亮闪耀的地方，生命便永在“放羊下一辈还放羊”的循环中延续。,据说在美国历史上曾有过这样两个家族。一个是爱德华家族，其始祖爱德华是位满腹经纶的哲学家，他8代子孙中出了13位大学校长，100多位教授，80多位文学家，20多位议员和1位副总统；另一个家族的始祖叫珠克，是一个缺乏文化修养的赌徒和酒鬼，他8代子孙中有300多名乞丐，7个杀人犯和60多个盗窃犯。一个人有没有文化修养，竟可以产生如此源远流长的影响，这不禁又使我想起中国“希望工程”中的两句宣言：再穷不能穷了教育，再苦不能苦了孩子。“自己再累也要读书，工作再忙也要谈书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。”这是几年前台湾知识分子提倡的,“新读书主义”。饥之以当食，寒之以当裘，忧患以当安乐，孤寂以当金石琴瑟也。读书，实在是我们今天应该大力弘扬的好传统。不仅是我们这些凡夫俗子要读书上进，就是当今世界最成功的商界精英也无时无刻不在以书为伴。电脑业两位巨头比尔盖茨（微软）和安德鲁葛鲁夫（英特尔）不久前便公开表示，要保持领先就必须跟上一些令人激动的新事物，而目前面临的最大问题是成长。为此，他们如饥似渴地吸收新知，每天晚上都在计算机网络上调阅明天出版的大型报刊的电子版，力求比别人早一步获悉新的信息。成长不可无书。成功不能无知。一切渴求成长、成功、成熟的朋友，请把高品质的书籍报刊请到你的身边，终身相伴，终生受益。,这篇文章可说是“丰富”的，有成语、格言（宣言）、“新读书主义”，尤其是美国历史上两个家族的例子和当今世界上最成功的商界精英的例子，论据非常充足，有力地证明了中心论点。查阅高考满分作文，尤其是议论性散文，大都体现出了丰富的知识积累，不仅运用了名言名句、历史典故，还运用了当代有关政治、经济、军事、外交、科学、技术、天文、地理、文学、艺术等方面的例子。,儿子父亲凶手,一个乡下老汉，他的儿子因与人发生口角，被打伤了。儿子的伤势很重，被送到医院后一直处于昏迷状态。老汉寸步不离地守在儿子身边，终日以泪洗面，心急如焚。他恨不得将凶手抓到面前生生撕了。三天三夜的紧张抢救之后，儿子总算悠悠醒来。但是，就在这时从派出所传来了凶手逃跑的消息。想想儿子险些丧命，再看看儿子浑身的血迹伤痕，老汉愤怒了，他说，他就是逃到天边，我也要将他抓回来，让他伏法。老汉开始追寻凶手，他四处打听，百般奔波。功夫不负有心人，半个月后，他打听到了凶手藏匿的地方。于是通知了派出所，与警察一起抓。但凶手实在太狡猾了，居然从警察的包围中逃脱了。这时警察一路追赶凶手，老汉留了个心眼，他一个人抄近路到前面去拦截。,在一条宽阔的河边，老汉终于拦住了凶手。凶手见只有老汉一人，就用拳砸倒老汉，向河岸跑去。此时正是隆冬季节，河面上的冰层厚可逾尺，足以任人在上面奔跑。但是惊慌失措的凶手忽视了致命的一点，那就是喜钓者在冰上凿了些窟窿，用以钓鱼，慌不择路的凶手在奔逃中，一头扎进了冰窟窿，瞬间便无影无踪。看到这一情景，老汉显然也被吓呆了，但他略一迟疑，还是跳下冰窟窿，去救那个凶手。警察赶到时，老汉刚将那个凶手拖出冰面，而老汉浑身均已湿透，冻得瑟瑟发抖。,老汉的举动大大出乎人们的意料之外。人们议论纷纷：有的说老汉刚烈，有的说老汉善良，而说得最多的是老汉糊涂。你拼命抓凶手是为了什么？还不是为了给儿子报仇？凶手掉进冰窟窿淹死才好呢，你居然冒着生命危险去救自己的仇人，值得吗？这不是糊涂是什么？当地的电视台听说此事，前来采访，斜躺在床上的老汉面对镜头，病态中透出几分平和。,记者问他：“是什么力量促使你一连奔波半个月，但誓死也要救他呢？难道你不恨他吗？”老汉说：“我是父亲啊。”“我的儿子差点就没了，在他三天三夜没有苏醒的那段时间里，你能体会到父亲的滋味吗？”“那你为什么救凶手呢？”老汉还是说：“因为我是父亲。凶手也是人呀！也是爹妈生父母养的，他犯的也不是死罪呀，他要是死了，他的父母心中又是什么滋味？”原来，他抓凶手，是因为他是父亲，他救凶手还是因为他是父亲。这出人意外的“愚蠢”举动中，确实蕴涵着合理的因素。,这篇文章写得波澜起伏。老汉的儿子因与别人发生口角而遭打，凶手却逃走了。在老汉穷追不舍的之下，凶手误入冰窟，而老汉竟然冒着生命危险去救他。接着设计了记者采访的情节，让老汉坦陈“情理”。在900字左右的文章中，能安排出如此曲折多变的情节，实属不易。而这样的情节安排，正好是符合了发展等级中“丰富”的要求。而有的记叙文，没有什么故事情节，更别说是“一波三折”了，相比之下，自然要逊色得多。,此外，还要注意记叙文中的细节描写。在高考作文中，缺少细节描写的记叙文是难于得到高分的。好的记叙文必须有精彩的细节描写。可以学习优秀文章中的典型例子，如背影中父亲爬过铁道去买橘子的细节，孔乙己中孔乙己“排出九文大钱”的细节，守财奴中葛朗台扑向梳妆匣的细节，群英会蒋干中计中周瑜三“笑”、三“大笑”的细节，等等。这些细节，无不给人深刻印象，令人久久难忘。在高考作文中，要能根据人物刻画和情节发展的需要，适当地提炼一些典型细节，进行具体细腻的描写。尤其要注意刻画人物的言谈举止，以反映人物的精神风貌，为表现文章的主题服务。,在“材料丰富”这一点上，写作中常出现的问题主要有三点：（1）议论文中的事例陈旧，一举例就是屈原、司马迁、苏轼等古人；再不就是牛顿、爱迪生、居里夫人等外国人，有人开玩笑说“死人、古人满天飞”，缺乏时代的鲜活气息；材料有时很单薄，有时又很驳杂，难以有效论证中心论点。（2）理论论据欠缺，在名言警句、格言谚语方面的积累相当少，空话、套话满天飞，不会做深刻、充分的理论分析。（3）记叙文往往题材陈旧，用以塑造人物形象的材料和细节典型性不足，模式化很强；散文中的意象、场景和画面杂乱而干瘪，不足以构成一个内涵丰富的深远意境。,以上这些问题，概括起来其实不外乎两点：一是无料可用，一是即使有料也不会用。因此，我们应从以下几个方面做好应对：首先，平时就要做好素材的积累，搜集素材的途径要尽可能多样化，尤其要关注、思考当前现实生活中发生的种种热点、焦点事件以及种种不同的评论，做到“风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心”。其次，搜集素材要序列化。比如可以先设置出不同的门类如社会生活的主要领域：政治、经济、文化、教育等；或者不同的职业分工：工人、农民、商人、演员等；或者是与生命相关的一些话题：青春、理想、道德、人生观等，然后再按照不同的门类有的放矢地进行搜集。,再次，搜集话题要“单元化”。比如围绕“网络”这一话题，就要尽可能地搜集各种与网络相关的素材，比如网络实名制、网络黑社会、绿坝软件事件、人肉搜索讨论、手机网络扫黄等，最好有对同一事件不同评论的链接。这样就形成了一个个小小的单元，根据各个单元之间的关系你就可以看清整个行业的发展脉络和发展趋势，甚至可以以小见大，感知整个社会和时代的发展脉动，从而对个人如何立身行事产生更为清醒的认知。最后，牢记丰富的材料必须为突出论点服务，否则，就不能叫丰富而只能称之为驳杂。,写作中还常常出现如下的问题：（1）论据极其单薄，不典型，甚至误用。（2）把议论文中的举例与记叙文中的对事件的叙述描写相混淆，例子所占的篇幅甚巨，极易导致文体不清的恶果。（3）例据、理据表面看很丰富，但只是堆砌事例或只是空泛议论，或者事据和理据只是杂乱生硬地掺叠在一起，之间缺乏密切的逻辑联系，又或者角度重复单一，逻辑上缺乏延展深入，不能有效论证中心论点。,为了避免出现上述问题，必须做到：首先，要有强烈的文体意识，熟知议论文的文体特征，正确理解论据和论点之间的关系。其次，要在反复的实践训练中，摸索出一些行之有效的方法。比如，搜索论据的时候，要善于运用相关、相似、相近、相反等多种联想方式，这样就能在极短的时间内一拉一串，迅速成网。再次，当你没有这么多的储备的时候，你就要学会怎么从不同角度去阐发一个意蕴丰富的事例，为所要论证的不同论点服务，收到以少胜多的效果。比如“说不尽的苏东坡”、“道不完的竹林七贤”等就是对这种做法的一种形象说法。最后，对事物有深刻的认识才是第一位的，在深刻认识的观照下，论据的价值才能得以充分的挖掘和发挥，才能真正做到论据充实。,审清题意，选好角度如广一模作文：1、面对一项（一类）活动，不同的人有不同的表现。2、面对一项（一类）活动，有的人会引领大家，走在前面。3、面对一项（一类）活动，有的人会跟随众人，并参与其中。4、面对一项（一类）活动，有的人会静静旁观。5、面对一项（一类）活动，有的人会质疑甚至批评。,24.阅读下面的文字，根据要求作文（60分）每个人必经历免疫预防接种伴随而来的短痛，有些人还因此在身体留下疤痕。这疤痕看起来并不美丽，但它却是身体健康和具有免疫功能的证明。不少人没有预防和预警意识，在身体留下这样或那样的疤痕。有些人往往采取整容的办法祛除疤痕，证明健康、美丽和没有受伤。要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不得套作，不得抄袭。,（一）关于材料的范围材料的范围可以理解为“一个中心，两个基本点”。“一个中心”即材料中的“疤痕”，两个“基本点”即材料中的“预防”和“健康（或美丽）”。考生需围绕“疤痕”与“预防”或“健康”的关系展开。（二）关于材料的内容“内容”指材料的表层信息，主要是针对三个关键词语的表层理解。（1）关于“疤痕”：主要指疮口或伤口愈合后留下的痕迹，即人在经历某种创伤后留下的痕迹。考生也可将“疤痕”转义为“伤痕”、“伤疤”等，但应注意将“疤痕”与“足迹”、“痕迹”区别开来，如考生将其理解为成长路上走过的痕迹（无经历痛苦失败），则应视为对关键词的理解不正确。对于“疤痕”这一关键词，必须在文中予以明扣。（2）关于“健康（美丽）”：主要指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。此处的“健康（美丽）”在文中既可明扣，也可暗扣。（3）关于“预防”，指事先防备，在材料中指为了健康（美丽）而提前做出的防备措施。若考生将“预防意识”理解为“防患意识”，也属于对材料关键词的正确理解。,（三）关于材料的含意“含意”指材料中的隐含信息。在这里主要是针对“疤痕”和“健康”做出的深层理解。（1）关于“疤痕”的含意和范围：材料中的“疤痕”可从比喻义和象征义两个方面进行外延，如将“疤痕”理解为精神上的“疤痕”，心灵的创伤，历史的疤痕、国家的疤痕，民族的疤痕等等。（2）关于“健康（美丽）”的含意和范围：材料中的“健康”既指人的一切生理机能正常,没有疾病或缺陷，它也可以因“疤痕”含意的延伸为“人在成长过程中的收获”，如教训、启发等，它还可以指事物的正常情况，如国家、民族的正常发展等。,1.题意符合题意：考生能就材料中的“预防意识”、“疤痕”和“健康”的关系展开分析阐述或者记叙事6件的，判“符合题意”，在内容的一等、二等打分。基本符合题意：考生能围绕材料中的“预防意识”、“疤痕”和“健康”谈对它们的看法，但割裂它们的联系，如谈“整容”话题，或从人的“预防意识”转向生活中的“防患于未然”，所谈内容与“疤痕”无关，均属基本符合题意。作文仅以“材料”为由头引申话题，离开材料内容及含意作文，判“基本符合题意”，在内容三等打分。偏离题意：完全离开材料内容和含意作文，如写“人生的痛苦”，“多角度看问题”等，判“偏离