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生活中的经济论文摘要范文生活中的经济论文摘要写 一用经济生活分析生活中的经济意义1.可以激发学生学习政治学科的兴趣与理性中学政治教材极易给人以生硬、刻板、空洞说教的印象,教师的讲授也是僵化的理论知识的传授,少有鲜活、生动的生活事例,或单调、教条、老套的生活事例被重复性地使用,让学生听起课来索然寡味.这是因为政治老师未将政治教材中的现实性内容充分挖掘出来,使学生学习政治的兴趣不浓.我们在将经济生活与生活中的经济相结合时,要注意国内经济与国外及世界经济的结合,我们在生活中既要有市场经济的意识,又要有世界经济的眼光,要做到微观经济 简单说来,整个经济学可以用四个词来概括:激励、权衡、选择和效率.由于人们的无穷*和稀缺资源的永恒矛盾,加上有限的资源可以有多种多样的用途,人们产生了选择的必要,进而需要确立自己选择的目标.这个目标在理想状态中就是指一种最佳状态效率最优,经济学上称之为帕累托效率准则.生活中的经济主体依据激励(奖励或惩罚)来做出选择,并通过权衡利益和成本,最终作出自认为的最佳选择.可以用这样的公式来表达:激励权衡选择.可见,生活中到处充斥着经济学的知识. 这表明在部分网民家庭中,一种彼此平等、尊重、*商议的夫妻关系已经或正在形成,这是可喜的进步,这也与城镇女性经济能力的增强密不可分.因此,要想把这种家庭领域内的男女和谐的氛围扩展到公共领域,我们的对策仍然是女性应更多地走出家门,在公共. 门第是青岛女作家连谏的都市情感小说.连谏自身的家庭背景及早期的贫困生活使她接触到更多下层民众,从而能游刃有余的通过铺陈婚姻中的经济生活展现小市民斤斤计较的心理.门第一反传统婚姻生活中,男强女弱,的模式,描写出经济地位上的,弱男,何春生和,强女,罗织锦的婚恋过程及婚姻悲剧,表现出经济对何春生及其婚姻的压迫,为我们提供了反观现实婚姻生活的文学空间. 大数据时代提高学生解读数据能力是我们提升教学有效性的新课题.面对经济生活教材中的众多经济数据,我们不能止步于浅层次的文本阅读,还需要将它们从,知识,情感,和,思想,三个维度上进行解读,使其融入知识、能力及情感态度价值观,三维,目标之中,为拓宽学生知识视域、提升学习能力、培育正性情感、树立正确价值观服务. 经济生活在中国现代社会生活中已明显居于基础性、支配性地位,经济建设是我国各项工作的重心.保持经济发展的活力,促进经济生活的可持续进行,至关重要.而经济生活的正常进行必然涉及到各种交易,归根到底涉及到人与人的关系,这就必然涉及到道德问题.市场经济是中国现代经济生活的必然选择,市场经济能够保持活力的关键就在其激励约束机制,激励和约束问题 _现代经济生活具有非常重要的意义,而道德恰恰就是能够有效激励和约束现代经济的一个重要因素.因此,探究现代经济生活中的道德问题具有重要的现实意义.鉴于激励和约束问题对现代经济生活的重要性,本文主要从“激励和约束”的角度来考察中国现代经济生活中的道德问题.为了给本文探究经济生活中的道德问题做好一定的理论铺垫,本文在第一章中特别对道德 _和本质、道德的属性进行了相关阐释,并对学术界关于道德的可能与不可能的研究情况作了简单介绍,随后正式展开对经济生活中道德问题的探究.首先揭示了道德对现代经济生活的重要性到底何在,指出道德是现代经济生活可持续运行的支撑点,道德对激励和约束现代经济生活有着特殊重要的作用.接着分析了中国现代经济生活中道德的可能性,揭示出道德与经济之间存在一致性,道德激励和约束可以降低交易成本,“无形的手”无法完全满足经济生活激励和约束的要求,“有形的手”无法解决经济生活激励和约束的一切问题,为道德能够对经济生活发挥激励和约束作用提供了可能.然而道德不是万能的,在现实经济生活中,道德还存在着不可能.所以在分析了道德的可能性之后,本文又分析了中国现代经济生活现实中道德的不可能,并揭示出造成这种不可能的原因:道德的作用特征、经济人的“利己”理性制约了道德的实现,道德的经济行为得不到有效激励,不道德的经济行为得不到有效约束,适应现代市场经济要求的道德重建还未完成,使得道德不能充分发挥作用.最后针对道德的可能和不可能,提出相关举措,揭示出如何充分实现道德对现代经济生活的激励和约束,以期让道德能更好地融入经济,永葆经济发展的生命力. 资源作为人类社会存在和发展的基础,它以各式各样的形态存于人们的经济生活中.故而对经济生活中权力的理解,更应该把它放置于一个具体的共同体中,从民族文化、风俗习惯、 _等构成的 _网络中,对其进行本质性的分析与探讨.而经济生活中人际关系与利益的变化,与共同体内部宗教信仰、家族与历史等因素紧密联系. 本文在对芭蕉箐村深入调查与分析的基础上,试图以村寨经济生活中内部权力关系研究为切入点,探讨村寨内部权力在不同主体之间的分配,进而对村寨的权力结构与权力运用进行分析.同时,对芭蕉箐村经济生活中权力结构做了客观梳理,从人际关系与利益协调互动的角度出发,探索村寨经济生活中,权力网络、人际关系与利益协调的内在逻辑关系,分析权力网络对人际关系、利益协调起到的作用.笔者认为,自中华人民 _成立以来,芭蕉箐苗族村的矛盾与冲突,是在国家政策不断调整的背景下,民族内部人际关系的演化与利益的多元化,引起村内权力占有主体的轮换,从而造成经济生活中权力网络结构的变化.随着国家改革开放,市场经济机制的转变,国家对资源的直接控制逐渐弱化,转而利用本土化的文化习俗等力量,间接的影响经济生活中的权力网络.所以,在芭蕉箐村的经济生活中,权力网络与权力运用受到人际关系、利益网络的影响.故而当国家对基层推行自上而下的制度改革时,更应倾向于注重基层共同体内部权力的变化. 针对我国城市生活垃圾处理的现状及存在的问题,将循环经济理念应用于城市生活垃圾处理过程中.通过加强废弃物管理,深入开发其潜在价值,实现废弃物资源化利用,提出了城市生活垃圾资源开发利用的具体对策. 长期以来,人们把普通高中的主要任务定为“升学”,学校、教师把大部分精力倾注到知识性的学习中,把学生关进了知识的围墙,把教育与现实生活割裂开来,致使学生全面发展的目标逐渐模糊.高中新课程的主要理念要求教育主动适应社会发发展和科技进步的时代需要,促使高中生全面而有个性的发展；加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系,促进学习方式的多样化,发展高中生自主获取知识的愿望和能力等.这就意味着教育不仅实现传授知识的目的,更要培养学生关注生活,学会生活,树立正确的世界观、人生观、价值观.在思想政治课的课堂实施“生活化”教学方法,就是以社会生活实践内容作为生活化教育的灵感和素材,使教育活动回归生活、回归社会、回归真实的生活世界,让课堂教学充满生活化气息,彰显生命活力,拓展学生知识视角,提高学生学习积极性,提升学生人文精神. 本文的研究分为理论和实践两大部分.在理论方面,主要说明了生活化教学的基本含义,分析了当前高中思想政治课生活化教学的现状,阐述了生活化教学理论的基础,论述了高中思想政治课生活化教学的必要性和可行性,提出了新课程理念下生活化教学的基本原则,在实践方面,根据高中思想政治课新教材的内容,选择了经济生活中两个“框题”进行了生活化教学的设计,阐述了高中思想政治课生活化教学的实施.本文分为四个章节:第一部分是引言,论述了选题的研究依据及意义,对生活化教学的现状进行了简要的分析和概括,阐述了生活化教学的一般理论,概述了国内外相关研究理论成果,第二部分对生活化教学进行了必要性的分析,主要从新课程改革的需求、适应90后学生生活、学习特点、走出当前教学困境,提高学生的学习积极性等方面进行了论述；第三部分对生活化教学的可行性进行了分析,主要从教师、学生、教学的应用等方面进行了阐述,第四部分主要通过列举实际教学案例对生活化教学的实施进行了探讨. 长期以来受根深蒂固的应试教育观念的影响,我们现行的高中思想政治课教学仍然在一定程度上存在着重知识、轻能力、重理论、轻实践、重接受、轻发现的问题.从总体上来说,政治课堂中满堂灌的现象有所减少,但是根据新课改的理念,课堂的开放度还不够,学生在教学中仍然是配合教师的角色,自主、合作、探究等各方面的能力仍然没得到足够的重视.因此,多采用有利于学生能力和情感发展的教学方法是十分必要的. 发现教学法由美国著名的认知学派心理学家、教育家布鲁纳在20世纪50年代提出,其基本精神符合新课程改革的理念,如何切实有效地在高中思想政治课中应用发现教学法是每一个政治教师需要思考的问题.在阅读分析大量文献资料的基础上,笔者从发现法的相关理论入手,结合已有的教学经验,分析了发现法在高中思想政治课必修一经济生活应用的现状及存在的问题,最后结合部分教学实践论述了应用发现教学法的技巧和应该注意的问题. 除引言外,本文主要包括四部分. 第一部分,发现教学法及其在高中思想政治课中应用的意义.首先论述了发现教学法的思想发展、含义、特点、实施原则和步骤,在此基础上分析了高中思想政治必修一经济生活教材特点,最后说明了在经济生活中应用发现教学法的意义. 第二部分,当前经济生活教学中应用发现教学法存在的问题分析.主要指出了当前发现教学法在经济生活应用中存在的主要问题,即简单的将问题情境设置等同于提问,问题的设置不能激发学生的探究*,脱离教学内容盲目的运用发现法,教师不能充分发挥引导作用,不利于教学过程的最优化.并分析了这些问题产生的原因,主要有两方面,一方面是因为教师不能够很好的把握发现教学法的实质,灵活运用发现法,另一方面是因为教师对教材研究不透彻,把握不到位. 第三部分,发现教学法在经济生活中的具体实施对策.该部分是本文的重点,笔者结合自身以及部分教师的教学实践,根据发现教学法的步骤分准备阶段、组织实施阶段和总结反思阶段三部分论述了在实际教学中如何应用发现教学法