人教版六年级语文总复习教案

六年级英语第二册知识点的整理第一单元你有多高？一、单位内容分析：本单元的中心主题是询问和比较人或事物的年龄、身高、体重和长度。内容包括恐龙、猴子和鲸鱼的比较，以及学生之间年龄、身高和体重的比较。二、单位词、句子、语法等方面的知识重点：知道知识消息回四会消息更高、更短、更强壮、更老、更年轻、更大、更有趣、更重、更长、更瘦、更小(强调)三次会议消息小，尾巴，思想，大小，穿着，你的第二次会议消息厘米，比，更有趣，公斤，英尺，米，吨，每个，鱿鱼，龙虾，鲨鱼，深，海豹，甚至短语抹香鲸，虎鲸，潜水，游泳健将，体长，排队，从到语法形态学形容词比较级的变化规律：1。在形容词后直接加上 er ,如长-长，高-高。2.将“r”直接加到字母“e”上，如“nice-nice”。(3)如果你重读一个只有一个辅音结尾的封闭音节，重复写最后一个辅音并加上“er ”,比如“细-细，大-大”。在辅音字母加“y”的末尾，将“y”改为“I”，然后加上“er”，例如，有趣-有趣，重-重。5、部分双音节或多音节加“多”，如多-多-小心。6.不规则的变化，如好-更好。句子儿子句子类型形容词+be+主语如何？2.比较级+比+B.3，主语+be+数字单位高/重/长.四次会议你有多高？我身高164厘米。你比我矮。你比我高4厘米。你有多重？(强调)3.本模块的难点：1、读数的数量，包括“厘米、千克”的读数单位。例如，如果有超过一百六十四种：一百和六十四，学生可能不知道如何在一百后加上“和”，还有成千上万种阅读方式：千、十进制等。2.形容词比较级的用法和变化形式，应该成对写，应该把Y变成I，然后加er，在什么情况下应该加更多来改变比较级。3.代词的用法，尤指名词性所有格代词。四、简易测试点和错误点：1.单词和短语：四段单词和短语是根据听力部分或书面部分的汉语意思来写的。(2)按要求写单词：变比较有趣、重、大、薄；长名词，foot，other复数，重轻反义词(er)(3)很修饰初级水平，很修饰比较水平。例如，他很高。2.语法和句型：不同的特殊问题某人怎么样？(问某人。关于他的情况)。(询问身高、体重、年龄)多长/大/大？它有多长，有多大？(2)比较级的使用，必须是相同的内容或范畴才能进行比较，这是学生最容易犯错误和混淆是非的地方。例如：迈克的腿比(约翰)长，如果学生翻译会直接填写约翰，但分析会不难发现应该与约翰的腿相比，所以应该是约翰的。另一个例子是我的头发比(她)长。如果你不仔细分析，大多数学生会错误地填写：她，她，但正确的是她的。第二单元怎么了，迈克？一、单位内容分析：本模块的教学内容主要围绕“看医生”和“描述心情”两个主题。二、单位词、句子、语法等方面的知识重点：消息回四会议消息伤害，物质，种类，鼻子，疲倦，优秀，愤怒，快乐，出生，悲伤(强调)短语发烧，感冒，头痛，喉咙痛三次会议消息人们，知道，通过，猜测，游戏二会议消息我不确定这是不是真的。短语有点，笑，觉得不舒服，腿骨折，得了流感，不要担心，看医生，吃点药，喝点热饮，在床上躺几天，感觉好点，看起来很开心，去一个大的旅行，数学考试不及格，最后足球比赛，10-20，10-20，10-20，10-20，10-20，10-20，10-20，10-20，10-20，10-20，10-20，10-20句子时态(注意主语为第三人称单数的句子)句型How+助动词主语原动词？主语+有/有+疾病词四会你怎么了？/你怎么了？我的鼻子很痛。我鼻子疼。你好吗？你看起来很开心。第三，难点在于学生能够正确而熟练地使用不同的句型在不同的语言环境中进行交流。四、简易测试点和错误点：1.单词：四个相遇的单词和短语将出现在听力部分的完整句子中，或根据汉语意思翻译。(2)理解“疼痛”的区别：伤害是指动词“造成伤害”，疼痛是指名词后缀，加上身体的某一部分经常是指疼痛的某一部分，疼痛是指形容词，可用作表示身体某一部分的词前的定语或be动词后的谓语。伤痛有时是可以弥补的。阿玛什，胃痛，我伤了鼻子。我鼻子疼。我的鼻子很痛。(2)注意人是集体名词，单数和复数同形异义词；医学是一个不可数名词，没有复数形式。短语“为某人买某物”，买某人。某事。/购买某物。对某人来说。给我买个球，给我买个球(4)后面跟一个动词，后面跟一个名词，表示将要做什么或将要做什么。2.句型：1。你在说什么？意思和用法是一样的。应该加上物质名词，而错误是一个形容词，经常出现在错误问题的选择和纠正中。(2)注意当主语是第三人称单数时，如果没有be动词，S或es应该加到谓语动词上，do应该用于否定句和疑问句。迈克头疼。你父亲感觉如何？他感觉不舒服。第三单元上周末一、单元分析：本单元主要学习和使用过去式来表达过去时间里所做的事情。二、单位词、句子、语法等方面的知识重点：知道知识要点消息回四会消息观看、清洗、清洁、玩耍参观-参观，做-做，去-去，读-读，上周，公园(强调)短语去游泳，去钓鱼，去远足(强调)三次会议消息烹饪，学习第二次会议消息昨天，回来，飞翔，游泳短语绕口令句子儿子时态过去式句型1.主语动词过去式。什么+做了+主语+做了+过去的时间？3.过去时间+主语动词原型？四个会议的句子上周末你做了什么？我踢足球。你读过书吗？是的，idd .不，我不能三句话我拜访了我的祖父母。你昨天做了什么？我去远足了。一般过去时的构成动词肯定类型否定形式一般问题是我-他/她/那是-我们/你/他们-我不是他/她/那不是-我们/你/他们/没有他/她/它-？你/他们-？真实动词我/他/她/它动词过去式我们/你/他们动词过去式我/他/她/它不是动词原形我们/你/他们没有动词原型。他/她/它是动词原型吗？你/他们+动词原形了吗？三。困难：1.理解过去式的含义和用法。(2)动词过去式变化规则：规则一变化 ed一般加在原动词形式的末尾。(2)动词原型后缀是直接在字母e上加上d 。(3)结尾只有一个辅音的重音封闭音节单词，在加上ed之前写两次辅音。(4)动词的结尾是辅音字母加Y，把Y改为I，然后加上ed。不规则变化：需要记忆。3.规则动词过去式的发音：发/t/t/；辅音之后；(2)读/d/后的元音和浊辅音；(3)读取/id/after /t/and /d/sound。四、简易测试点和错误点：1 、词语：动词过去式的变化，特别是不规则变化和规则变化里的两项停下来，计划好，旅行，研究，携带，担心，担心，是/am是，是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/是/2、时态：在遇到含有实意动词，主语是第三人称单数时，学生会将时态混淆而导致发生错误。在没有具体时间状语的时候，根据实际情况选择正确时态。杰克通常步行去学校。去吧，去吧杰克昨天步行去学校。去吧，去吧杰克通常步行去学校，但是他昨天步行去学校。A.走，走，走，走，走，走，走我参加了数学考试。失败的；失败的第四单元我的假期一、单元简析本单元主要介绍户外活动的情景，并用一般过去式来进行描述。二、单元词、句、语法等方面的知识重点：知识点词汇四会单词学习，中文，唱