《物流仿训》论文关于《物流仿训》课程教学论文范文参考资料

物流仿训课程教学论文参考资料实训教学拓展了专业相关实践知识，符合高校物流专业人才培养模式的要求。摘要：结合物流仿训课程的内容和性质，从课程定位、教学内容模块化、教学策略等方面进行分析，提出了一种执行力强的模拟训练方案。关键词：物流模拟培训；汽车。课程定位；模块化；教学策略* A随着物流业的快速发展，市场对物流人才的需求日益增加。自9月xx日以来，物流专业人士已成为中国各大城市招聘会竞争的焦点。物流人才的短缺使得相对滞后的物流人才教育近年来逐渐步入快车道。面对如此巨大的供需矛盾，如何将物流教育与行业需求相结合，培养出真正理论联系实际的实用型物流人才，已成为高校物流教育的当务之急。为了解决这个问题，一是要建一个物流实训室，但由于物流硬件设施投资巨大。在这种情况下，培训内容大多是对几种物流设备的简单观察和演示，容易造成学生“画葫芦、画瓢”的现象；二是利用三维仿真培训软件再现物流过程。虽然投资比以前的策略少得多，但更生动，所以很多学校经常在教学资源有限的情况下采用这种策略。目前，物流模拟实训课程的课程体系建设尚不完善，课程教学内容和教学策略尚未达成共识。因此，根据物流仿真实训课程的内容和性质，找出一个执行力强的课堂模拟训练方案尤为重要。1课程定位分析物流系统仿真为解决物流系统复杂的原因提供了有效的手段。仿真是决策者在物流系统的设计和运行中最有力的工具之一。它不仅能为决策提供定量信息，还能提高决策者对物流系统工作原理的理解。仿真技术为复杂物流系统的设计提供了技术与经济的最佳结合以及直观有效的分析策略。物流仿真实训课程的主要内容必然会出现在物流专业的其他专业课程中，包括货物传输设备、库存管理、货物分拣、配送路线优化等。因此，物流仿真实训属于典型的“专业综合”课程。它的理论知识是以其他专业课程为基础的。它模拟和复制这些理论，同时又有自己的独立性。通过学习这门课程，学生不仅会知道它是什么，还会知道为什么它是什么。2物流仿真培训内容模块化物流仿真实训课程由应用模拟项目驱动，将配送路线优化、装卸、仓储和物料分拣系统的基础知识和实际应用与Automod模拟软件相结合。一方面，物流基础知识以“项目的实际应用”为目标，注重培养学生在Automod仿真软件平台上开展物流仿真实验仿真教学。另一方面，通过Automod仿真软件生成的三维图形和Autoview提供的仿真动画，充分调动了学生学习的积极性，遵循了导学与自学相结合的原则。物流仿真实训可分为以下几项：(1)机器人和自动设备Automod仿真软件中的运动学模块用于仿真机器人和物流中使用的其他自动化设备，如立式和剪式叉车、专业机器人、传送带插入器、提取器或其他设备建模。(2)物料分拣系统利用Automod仿真软件对到达的不同物料进行分拣，研究分拣系统中各机械设备能力匹配的原因。(3)库存系统仿真模型常用库存设施和设备的物理仿真模型；(bas的数学模型和统计模型物流配送中心分为采购、储存、分拣、配送、计算机和运输设备等子系统。通过对配送中心物流系统的整体分析，结合各子系统的机械配置和运行特点，提出了基于Petfi网络的分层建模策略，建立了采购、仓储、分拣、配送四个子系统以及整个配送中心的通用Petri网模型，并在Automod仿真软件平台上实现。3.教学策略的改进传统的教学策略主要依靠教师填充平台，但实践教学和理论教学的侧重点不同，所以在实践教学中，教师的任务不仅是讲课，还要让学生做。然而，这并不意味着培训班处于“放羊”状态，教师在上面玩自己的游戏，学生在下面玩自己的游戏。相反，教师要求更高，需要更加关注如何激励学生。因此，老师应该把每个班级设计成一个游戏。老师是导演，学生是演员。教师扮演着启发的角色，而学生可以自由地在指定的项目下完成他们的任务。同时，采用这种“导演式”教学策略，物流仿真实训课程期末教学考试的内容和比例应相应调整。例如，出勤和纪律占20%。项目组织占30%；业务实现占40%；创新能力占10%。这样，学生在本课程中的表现可以得到更全面的评价。综上所述，通过明确物流仿真实训的课程定位，采取合理的教学策略，模块化物流仿真培训具有针对性。通过各项目的模拟、调试和运行结果，激发了学生的学习兴趣，增强了学习信心，变被动接受知识为主动获取知识，提高了物流教学水平。同岗在学生学习过程中，将理论学习与知识应用有机结合，培养学生的各种能力，有利于学生毕业后适应市场需求，成为真正的物流应用型人才。_:1李盘。高职物流综合实训教学模式探索。湖南大众传媒职业技术学院学报，xx，11 (6): 116-118。2郝国森，等.三维仿真培训系统在物流培训教学中的应用J.物流教学