《旅游市场营销》论文关于《旅游市场营销》课程的改革论文范文参考资料

旅游市场营销论文关于旅游市场营销课程的改革论文范文参考资料 摘 要：随着职业教育的普遍深入，越来越多的学生选择了职业教育，然而就业难的理由已引起了社会各界的广泛关注。要提升学生就业率，解决职校生就业难题，不仅需要政府及社会的普遍关注，更需要从学校和学生的角度进行分析，以学生就业为导向为目标，切实加强职业教育和课程的改革与创新。 关键词：培养 团队合作 改革 1672-3791（xx）03（a）-0214-01 市场营销这门课程是旅游高职学生在四年级时所开设的课程，他们对此课程特别感兴趣。他们即将面对着去各个岗位就业。学好本课程对于他们寻找更好的工作非常有帮助。本文试从教学内容、教学活动的有效性以及有效课堂教学的催化剂、必备前提等方面对市场营销课堂有效教学进行阐述。 1 职业教育的目前状况 目前，全世界的经济都处于缓慢增长的状态，就业压力非常的大。大学的就业理由一直是一个社会的理由，而我们的职业学校学生怎么来面对这样的大环境呢。只能从自身出发，发挥自己最大的潜能，做一个具有高素质技能型的人才。我们在旅游管理专业开设市场营销课程，为他们又提出了一个新的岗位旅游市场营销师。 2 关注师生情感交流，激发学生学习兴趣 市场营销作为管理类学科的一门课程，具有很强的应用性和实践性，在日常教学中，更注重培养学生运用所学知识解决实际理由，提高学生的综合素质，启发学生的创新思维。高职市场营销课程具有知识点多、内容庞杂的特点，对于实践教学来说具有一定的难度，需要教师运用灵活的教学策略，将市场营销课程与旅游专业的专业特点和学生特点结合起来，取得良好的教学效果。 2.1 关注师生情感交流 教学过程即是传授与学习知识的过程，也是师生情感交流的过程。旅游专业的学生，认为自己将来只能做导游和服务员这样的工作，对自己将来的工作很没有信心，认为自己只能去“伺候”人。 2.2 激发学生学习兴趣 一门课要让学生感兴趣就是要让学生觉得该课值得学习。因此教师要时刻留心旅游市场营销和他们所学专业相结合，让旅游市场营销这门课贴近生活、贴近实际、贴近学生活动。只要在教学中多让他们感觉到这本课程在他们无论是导游还是客房工作中都会运用到，能使他们的工作更出色，这样就可以激发他们的学习兴趣。 3 改革教学策略 苏联的教育家巴班斯基说：“教学策略是教师与学生之间相互联系的活动方式与途径”。因此，要把教学目的变成“学的需要”，变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”，充分发挥“教”与“学”的两个积极性，即充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 （1）角色扮演。 如图1所示：教师仍保持对全班的领导，在分配任务时确定目标。我们把班级分成六个组。我们的旅游者对什么样的旅游产品感兴趣，我们的旅游企业该怎么做，如何安排导游的行程。 （2）通过角色扮演，学生对市场营销概念已经有了基本认识，这就为完成第二个学习任务做好了充分铺垫。在这一过程中，学生围绕着现代市场营销观念的核心内容来进行相关调查活动，即在买方市场条件下，企业如何转变以往单纯以买主为中心的思维模式，转向认真研究消费需求，正确选择为之服务的目标市场，并以满足目标顾客的需要及其变动，不断调整自己的营销策略；企业营销管理贯彻“顾客至上”的原则，将管理重心放在善于发现和了解目标顾客的需要，并千方百计，使顾客满意，从而实现企业目标。课外环节的设计是安排学生课外时间到市区的各大商场体验不同的现代营销手段。学生可根据各自的喜好自主选择不同商家，活动结束后，形成文字总结材料。通过这一课外环节，学生的听、说、写、推理、思维的能力得到全面发展。 （3）学生学会分析，学生要通过前期的学习，自己懂得如何运用市场调查，来写问卷调查和调研评估。通过小组讨论，来确定我们的评估结果能所为我们的营销经理所运用，为我们的旅游企业带来更大的利润。 （4）教师要做好大量的教学准备工作。由于在教学过程中涉及的学科知识面较广，教师需要做好大量的教学准备工作。这也就对教师的教学能力和专业素质提出较高要求。教师要不断丰富、更新自己的学科知识，转变原来单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，推动学生独立深思与操作。 _ 1梁健爱.行为导向教学法在市场营销专业教学中的应用J.安徽工业大学学报：社会科学版，xx. 2陈玲.谈行为导向教学法的教学设计J.职业教育研究，xx. 3巴班斯基，著.论教学过程最优M.吴文侃，等，译.北京：教育出版社，1982：42-43. 4魏春梅.完善职业教育学生学业评价体系的深思与策略J.天津职业