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管理会计本科论文摘要范文管理会计本科论文摘要写 随着经济的发展,会计的重要性日益凸显,而高校作为会计人才的教育、培养机构,是人才输出的主力.民办高校是新型的高等教育形式,发展民办高校是实现教育多元化的客观要求.民办高校在管理会计本科人才培养上占据重要地位,对会计人才的培养起重要作用.本文分析了民办高校管理会计本科人才培养存在的问题,并在此基础上提出民办高校管理会计本科人才培养的对策,以期更好地促进民办高校会计人才培养体系的完善和发展. 本文根据多年的教学和教改经验与体会,针对我校办学特色和会计专业的特点,在分析人才培养现状的同时,对人才培养规格、方案设计的指导思想及原则、课程体系设计总体构想、实施中的重点和难点以及解决思路等进行了阐述,以期为系统、有效地改进、完善和实施管理会计人才培养方案奠定基础. 本文阐述了会计本科教学必须有效实施的工作任务,探讨了建立健全教学管理制度、不断提高教学管理人员的素质、加强对教风与学风建设的管理等方面的具体要求,提出了合理设置评教指标,加强对实践教学、教师业务学习、教研活动、校际交流的评价,以更好地促进会计本科教学质量的提高. 管理会计师在企业中的地位日益重要,高校是管理会计理论与实务研究的重要基地,而本科教育是会计人才培养的重要途径.管理会计起源于西方,西方管理会计经历过改革之后得到了广大的发展,西方当今的管理会计教育的模式和方法,值得我们进行比对和研究.本文通过比较分析法选取了中国和美国在会计方面比较知名的六所大学,从中美本科会计专业管理会计的课程教学目标,教学时长,学分比重,教材的选用,教材的知识体系和课程的考核方式等方面进行了对比,阐述了在对比过程中发现的种种问题并提出一些改进意见.进行了对策创新,通过对比中美管理会计教育差异,找到对于中国管理会计教育改革的启示. 本文研究了中国22所大学本科管理会计期末考题所强调的学习层次.将所有考题依照Bloom(1956)的六个学习层次(即知识、理解、应用、分析、综合或评鉴)进行分类,本文发现,平均而言,这些试题所强调的学习层次仅在理解与应用间,虽然较Chow et al.(2000)所发现的学习层次似有提升.由于考试影响学习,这种命题会使得学生忽略在分析、综合及评鉴层次的学习.由于属于分析、综合或评鉴层次的题目不论在命题或阅卷上都相对费时费力,建议大学改变相应的行政措施(如教学监督、评估、和支持)促使教师转向这些层次的命题. 21世纪的 _环境发生了很大的改变,这对外部环境“反应式”发展的会计来说,提出了许多新的要求和挑战.全球经济一体化促进了会计的国际交流,促使了会计准则国际化及国际趋同的产生.执业环境的变化对会计人员的职业素养提出了新的要求.本文的研究即是建立在这样的背景之下. 本文以会计国际化背景下的我国本科会计教育人才培养方案为研究对象,从培养目标和课程体系两方面进行了中外比较研究,并以上海外国语大学会计专业为典型个体案例,在会计人才培养的多个层次中,本文选取了本科会计人才的培养方案作为研究对象. 首先本文通过对国内外高校本科会计人才培养目标的比较分析,对在会计国际化背景下我国高校的会计本科教育培养目标的确定提出了坚持以社会需求为导向、加强与职业界交流、目标要有前瞻性、与本学校实际情况相结合、“厚基础、宽口径、国际化”的原则. 其次,在明确了培养目标后,本文着重对课程体系建设进行了重点探讨,认为目前我国高校应该在“通识教育”的人才培养理念下,提高课程设置的科学性,注意第一门会计专业课程的确定、合理安排会计理论课程与实务课程的比例、注重职业道德的培养等问题. 之后针对目前国际教育化中普遍采用的与国外执业资格考试相结合的做法进行了深入分析,提出了“谨慎采纳”的建议.同时本文对国际化会计人才的培养提出了“注意国际化与本土化结合”的建议. 最后对上海外国语大学会计专业的人才培养目标和课程体系进行了系统梳理分析,并提出了改进建议. 本文的创新点在于：从会计国际化这一新的视角,分析了会计国际化对我国目前会计本科教育人才培养方案的影响；对中美两国具有代表性的高校的本科会计人才培养方案进行了比较研究；对上外会计专业的个案研究对其人才培养和专业建设具有一定的参考价值. 本文分析了会计本科案例库构建与案例教学法运用的必要性,论述了会计案例库构建的原则,阐述了财务会计类课程群、成本管理会计与财务管理类课程群的会计案例库构建的内容,并从案例分析教学法、案例分组讨论法、案例模拟教学法探讨了会计案例教学法的具体方式,以期为会计本科案例教学提供参考. 目前,行动学习法作为一种新型的教学模式已经为各国的教育、培训机构接受和应用,体现了,做中学,做中教,的职业教育思想.本文采用教学实验、问卷调查和访谈等研究方法,选定同一教师任教的两个年级的会计专业的两个班进行行动学习法的教学实验,对实验前后和实验中教师和学生的教学情况进行访谈和问卷调查,然后利用访谈和问卷调查的数据进行统计分析,得出行动学习法在财务管理课程教学中的实验结论. 随着全球经济一体化进程的深入,我国经济发展客观上需要大批具有国际化视野和通晓国际惯例的新型国际化会计人才.在我国会计行业的国际化发展、会计准则与国际惯例协调的大时代背景下,我国高校本科教育的国际化发展已是大势所趋.更新会计专业的教育理念、调整会计人才的培养战略是我国会计教育国际化的 _,同时对推动会计学科的国际化建设与可持续发展、培养大批适应市场需求的复合型国际会计人才具有重大的现实意义. 本文以在会计国际化背景下,我国高校会计教育国际化改革中在本科阶段引入国际会计执业资格教育为研究对象,并以首都经济贸易大学华侨学院国际会计方向班为典型个案,具体分析在高校国际会计执业资格教育中出现的问题和解决方案. 首先本文阐述在经济全球化背景下中国经济的发展客观需要会计国际化,从中引出在中国会计准则与国际会计准则不断趋同协调的同时,积极培养新型国际会计人才是推进我国会计国际化的重要途径,也是人才市场的现实社会需求. 其次在培养新型国际会计人才的诸多层次中,本文选取以做为输送专业会计人才重要渠道的高校本科会计教育为研究方向,具体探讨当前我国高校会计教育国际化中的若干问题,总结概括出“以人为本,侧重能力培养”的国际化教育理念是高校会计教育国际化的核心,国际化师资队伍的建设是关键,逻辑思维的国际化是本质的观点. 之后在高校会计教育国际化的诸多形式中, _高校目前普遍盛行的采用国际会计执业资格教育做为高校会计教育国际化下培养国际会计人才的方法,首先对国际会计执业资格做了介绍,然后对会计国际执业资格教育在我国的发展现状、国内外本科会计教育与执业资格教育相结合的情况进行了列举,并提出guo内高校中存在以会计教育功利化为目的引进国际会计执业资格证书的问题. 最后对首都经济贸易大学华侨学院在本科阶段引入国际会计执业资格教育的实践进行了分析,并提出具有建设性的方案设想. 本文的创新点在于：提出适度引入国际会计执业资格教育,通过课程体系设置中的结构比例和课程分值多项评价机制,遏制国际会计执业资格教育对高校本科基础性教育的冲击,并努力将中国会计知识理论与国际会计执业资格教育相融合的意见；提出