八年级上生物实验报告汇总汇总

鱼鳍在游泳中作用的实验报告探索探索目的：1、通过探索，加深对鱼鳍在游泳中作用的理解。学习自己做的鱼模型代替鱼，培养保护动物的意识。导航步骤：1、发现和问题：鳍不足，能在水里自由游泳吗？鱼的每条鳍(胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍)在游泳中分别起什么作用？2、提出假说：鳍不足，不能在水中自由游泳。3.用绳子捆住每个鳍，制定观察失控行为的计划。准备材料：两个鲫鱼，一个玻璃缸，一个细纱布，一个数码相机，橡皮筋数，一个火柴盒。4、实施计划：(1)，用细纱捆鱼的背鳍。现象：鱼的身体向两侧倾斜，靠在玻璃缸的一侧，不再游泳。(2)，用细纱布绑住鱼的胸鳍。现象：鱼的运动没有调整，身体不稳定，几秒钟后落后于鱼缸。(3)，用薄纱布包扎鱼腹鳍。现象：鱼运动也没有调整，身体不稳定，向一侧倾斜。(4)，用薄纱布绑住鱼臀鳍。现象：鱼的运动不完全协调，但仍然可以慢慢游泳。(5)，用薄纱布包扎鱼尾鳍。现象：鱼不能转弯，可以游直，容易向一侧倾斜。5、得出结论：1、鱼等鳍的作用是保持平衡。2、鱼胸鳍、福利鳍、臀鳍的伴随作用是协调运动。3、尾鳍的作用是掌握方向。讨论：鱼游泳时，各鳍起到什么作用？鳍和臀鳍：垂直波动，保持鱼直立尾鳍：左右摆动，向前推鱼胸鳍：尾鳍不动的话，胸鳍向身体两侧张开，前后摆动的时候，身体向前移动。一边的胸鳍摇晃时，鱼体转向不动的方向腹鳍：摆动范围不大，两侧稍微展开，保持鱼身稳定什么是模拟实验，与实验方法相比，模拟实验方法的缺点和优点是什么？用容易找到的材料仪器模拟实际情况进行实验，模拟测试的准确度不高，但具有成本低、简单、容易操作的优点蚯蚓实验报告的饲养与观察实验目的：1、设定适合蚯蚓生存的环境，饲养蚯蚓。2、观察蚯蚓的外部形态。3、观察蚯蚓的运动。材料器具：激活蚯蚓、玻璃板、粗糙纸、棉棒、放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材料器具。实验阶段1、检查调查机构是否完整、完好。2、创造蚯蚓的生活环境，观察蚯蚓的生活习惯和食性。3、观察蚯蚓的外形。(1)观察身体是否分开。观察它的环，区分它的前后端，从蚯蚓前端到环有多少节？身体的分节，蚯蚓的环在前端比较近的一端。从前端到回路共有14-16个部分。2)用手摸蚯蚓的身体部分是什么感觉？(？(3)触摸身体部分，在蒙面附近感觉粗糙4、观察蚯蚓的运动蚯蚓在做粗纸运动时，肾脏变细，缩短粗糙，运动加快在玻璃板运动时，身体的变化是伸长力变细，缩短力变粗，运动变迟钝5、用手摸蚯蚓的体壁，体表好像有粘液？有粘液四、讨论：蚯蚓适合在什么环境下生活？那个生活习性怎么样？蚯蚓适合于在一定的温度、湿度、温差变化不大、腐殖质丰富的土壤中原始生活。通常白天和晚上出来吃土壤的枯枝和残叶等有机物。身体分节的意义是什么？蚯蚓的身体和刚毛在运动中起什么作用？动物的身体节使身体运动灵活自由，改变方向。蚯蚓能与粗糙的周围环境接触，支撑身体，蚯蚓能与身体壁的环根和纵根协调，与刚毛协调，完成其运动。鸟适于飞行的特性实验报告探索目的：通过勘探，可以知道哪些鸟具有适合飞行的特性吗？学习用多种方法探究鸟能飞的原因吗？导航步骤：1、发现和提问：鸟的身体有什么适合飞行的特性？2、假设：流线型适合飞行，胸肌适合鸟的飞行生活，鸟身体的重量.3、规划：一、探索问题和实验方案问题：鸟的流线型身体是鸟飞行的合适特征吗？假设：鸟的体形是流线型的，适合飞行。使用纸飞机代替新飞机进行模拟实验：1.制作两种不同形状的纸飞机。一个是尖的流线型身体，一个是扁平的；2.放飞其中一架纸飞机，测量着陆位置和飞行点之间的距离。为了避免偶然性，重复5次平均使用；3.飞另一架纸飞机，测量着陆位置和飞点之间的距离，同样重复5次平均使用。(步骤2，3的飞行位置在同一时间段内。)，以获取详细信息结果：结论：鸟的身体呈流线型，有助于在空中飞行。二、探索问题2和实验方案问题：鸟的胸肌是否适合鸟的飞行生活？假设：鸟的胸肌适合鸟的飞行生活。实验设计：1.用麻醉剂对鸟的胸部肌肉进行局部麻醉。2.在地板上铺上厚厚的垫子，防止鸟摔倒。3.拿在手里飞吧。结果：实验表明，鸟在空中时用力扇动一对翅膀，最后脱落。结论：鸟的胸肌发育，这适应飞行生活。没有胸肌的帮助，鸟就不能飞。三、探索问题3和实验方案问题：鸟的身体重量与飞行的距离有关吗？假设：新身体的重量与飞行距离有关。实验材料：纸，重物(小棍，米)。实验设计和实施：1.找到两张质量、形状、大小相同的纸，折叠两台相同的纸飞机；2.在其中一架纸飞机上放一根小棍子，增加飞机的重量。稍后，为每个实验添加一根小木棍。4.观察飞机坠落的情况。结果：1.两架纸飞机在其中一架上同时扔一根棍子，就会发现带棍子的纸飞机先着陆；2.重复上述过程，继续增加棍子的数量，就会发现带棍子的纸飞机先落地。结论：轻鸟有助于飞行。4、实施计划：仔细记录和分析探索的过程和结果。5，结论：以上三、讨论：鸟吃的食物经过消化后产生的残留物在1.5小时内与粪便一起排出，与飞行有什么关系呢？工作时间短，随时排便，没有膀胱的话，产生的尿液可以和大便一起排出，达到减肥的目的。鸟的心脏占体积的比例大，心波多与飞行有什么关系？菜青虫摄食行为的实验报告探索目的：1、通过探索菜青虫的摄食行为，加深对先天行为和学习行为的区分和理解。2、详细了解Pieris rapae的变态发展过程。导航步骤：1、发现和问题：Pieris rapae总是摄取十字花科植物是天生的行为吗？2.假设：Pieris rapae总是摄取十字花科植物，这是天生的行为。3、规划：准备多种十字花科植物的叶子，挤出部分汁液，将汁液涂在小滤纸上。以未涂蔬汁的滤纸作为对照组。还可以比较芹菜叶、菠萝叶、生菜叶等其他种类的植物叶。看皮埃里斯rapae吃的地方。1.Pieris rapae幼虫(去十字花科植物，找到有Pieris rapae卵的叶子。可以在没有使用农药的菜园或蔬菜市场找到。找到后，必须隔离并饲养菜青虫卵。卵孵化幼虫后，可以进行实验。)，以获取详细信息2.取几个十字花科的叶子，榨出一部分汁液，涂在小滤纸上(把滤纸切成叶子大小)。切成相同大小，不抹汁；(或选择十字花科、非十字花科等两种植物的叶子)把这两张滤纸放在大小合适的玻璃盘子里。(平坦，不要太远)。4.把蔬菜虫子放在两个滤纸(或叶子)的中央，看看爬向哪个滤纸(或叶子)？5.换两块滤纸(或叶子)，第四步再做几次，看看结果；6.换几只菜青虫看看结果如何。4、实施计划：根据确定的探索计划进行实验，仔细观察和记录。实验记录表涂有果汁的滤纸(或十字花科植物的叶子)没有汁液的滤纸(或十字花科植物的叶子)第一次第二个第三个5、得出结论：结果：Pieris rapae在三次实验中上升到了上述位置。结论：菜青虫总是摄取十字花科植物，这是天生的行为。讨论：1、为什么要隔离饲养菜青虫的阿尔布开特？只有进行阿尔布开特隔离饲养，才能观察或测试Pieris rapae的哪些行为是本能还是后天习得的，以说明探索的可靠性。如何防止雌雄交配？实验5:动物迂回探索目的：1、理解动物“尝试和错误”的学习行为。通过探索：越是动物，学习能力越强，在一个行动中学习“尝试和错误”的次数越少。导航步骤：发现并提问：a，动物遇到困难的时候，学会迂回进食吗？b，其他动物学会迂回进食的时候有什么区别吗？2、假设：a，在动物遇到困难的时候，学会迂回进食。b，其他动物学会绕道吃食物。3、规划：a、在食物和公鸡之间设置障碍物，在实验前让鸡饿12个小时，观察公鸡几次尝试用木板、铁丝等做食物杯，观察食物杯是凹巢，可以放鸡能吃的粮食。食物杯子里的彩色塑料插入物(一个红色，一个黑色)复盖杯子入口，鸡啄塑料插入物时，相应的杯子入口将打开。实验前让鸡饿了12个小时，然后在装着红片的食物杯子里放了几粒谷子，把杯子放在鸡附近。鸡想啄的时候，赶紧把红片盖住了。鸡啄黑片时，拉插入物，杯子里没有谷粒。鸡啄红片的时候，打开插页就能吃到谷子。经过多次训练，鸡只啄红片，不再啄黑片。错了，才能径直走到食物那边，做好记录。b，确定的研究对象是公鸡和狗。在这两种动物和食物之间设置障碍物，在实验前让动物饿12个小时，然后进行观察和记录。4、实施计划：按照确定的计划导航。5、得出结论：各组交换了实验结果，如下表所示。动物的名字“尝试与错误”的平均次数a公鸡12号b公鸡13号狗四次结论：a，动物遇到障碍的话，学会迂回进食。b，其他动物学会绕道吃食物。动物越大，学习能力越强，在某些行动中学习“试错”的次数越少。实验6:蚂蚁的通信探索目的：1、通过对蚂蚁通信的探索，加深对动物群体信息交换的理解和认识。多了解蚂蚁的生活习惯。导航步骤：1、发现和问题：蚂蚁如何通信？2、假设：蚂蚁可以通过气味交流。3、规划：在水泥地面上进行实验(1)在蚁穴(饲养蚂蚁的仪器)稍远的地方放置一些食物，事先在食物和蚂蚁之间铺上一大片白纸(图1)，用不同颜色的笔画标出侦察蚂蚁去蜂蜜的路和回来的路(线不复盖蚂蚁的路)。然后用不同颜色的笔画虚线标记帮助过的工蚁的往返线，并比较了这四条线。观察并记录第一次发现食物的蚂蚁的时间和行为，遇到其他蚂蚁后如何行动？他们的猎物路径相同吗？通过观察逐一回答这些问题。再做了几个实验。(2)把食物放在离蚁穴稍远的地方，在食物和蚂蚁之间预先铺好纸，侦察蚂蚁出来回到蚁穴，侦察蚂蚁在纸上标出了返回洞的路，在大量工蚁从洞里出来的时候，改变了制作标记纸的位置，如图2所示，观察了记录蚂蚁的行为。(3)重复步骤，改变纸张的位置，记录蚂蚁的行为，如图3所示。实施计划：根据可靠的计划进行导航。4、分析结果并得出结论：结果：如果纸的位置改变了，蚂蚁会在被纸片包围的图形上到处走，或者绕着图案继续走。只有少数蚂蚁发现了食物。侦察蚂蚁刚才在小纸上留下了痕迹，现在这些痕迹的顺序改变了，说明蚂蚁找不到食物。蚂蚁以气味交流。表达交换：这次实验提高了我的手财力和思维能力，并且让我明白蚂蚁的通信方式之一是依赖气味，即利用嗅觉，嗅觉受体分布在触角上。不同环境下细菌和真菌实验报告的检测探索目的：1、通过探索，了解细菌和真菌的生活环境。2、学习培养细菌和真菌的一般方法。导航步骤：1、发现和问题：人的手里有细菌和真菌吗？2、做假设：手里有细菌和真菌。3、规划：(1)，准备徽章(2)收集细菌和真菌：组取样位置接种方法一组土壤用无菌棉签蘸土，在培养基上轻轻涂抹两个组口腔内用无菌棉签擦拭口腔内部，在培养基上轻轻涂抹。三组手用无菌棉签擦掌，在徽章上轻轻涂抹。第4条硬币将硬币放入细菌培养基中，轻轻按下5兆开水将无菌棉签浸入沸水中，然后在培养基上轻轻涂抹6兆室内外在生物实验室内或室外草坪上打开培养皿盖，盖上盖子，使培养基暴露5分钟(3)，对照组和实验组都放在恒温器里，培养3-4天。(4)，观察，记录。4，实施计划：根据确定的计划进行导航，仔细记录和分析探索的过程和结果。5、分析结果并得出结论：结果观察：未接种的培养基没有