信息技术教育论文关于技术哲学在信息技术教育中论文范文参考资料

信息技术教育论文技术哲学相关信息技术教育中的论文示范资料摘要：本文简要介绍了STS的发展过程，明确了技术在科学形成不足的同时，说明了社会形成的技术不是社会之外，而是社会的一部分。 从技术哲学的角度考察了信息技术对教育文化和教育观念的影响。 基本观点是，技术的发展必然导致新教育模式的产生和发展，信息技术在教育中的广泛应用能够创造新的技术文化。 现代化信息技术在教学中的广泛应用促进了多种教学方式的合并，运用于学习主体，最终推动了人自身的发展。关键词：科技、技术、哲学、信息、技术教育1009-9646(xx)07-0000-001 STS _与发展STS是英语Science、Technology and Society的缩写，翻译成汉语是科学、技术和社会的意思。 STS是研究科学、技术与社会相互关系的规律及其应用，涉及多学科和多学科的综合学科。实际上，科学、技术与社会的关系早已存在，但到20世纪中叶STS产生的原因是STS有培养、发展的过程，其产生需要一定的社会条件。科学技术是人与自然之间的* :人类利用科学技术与自然作斗争，从自然中获得生存和发展的资料，不断推进社会的发展。 但是在古代，由于生产实践水平低，科学技术不发达，他们与社会的关系对社会的作用不明显。 在这种情况下，没有人把科学技术和社会的关系作为专业的研究对象。从16世纪到20世纪中叶，社会经历了两次科学革命、技术革命和产业革命，人们实际体验到了科技推动社会发展的巨大威力。 这时，科学技术和社会的关系已经明确了，但是科学技术的力量是通过市场经济看不见的手段，在不知不觉中使社会发生了很大变化，仅仅依靠科学技术自然就会形成幸福的社会，没有必要研究科学技术是如何发展社会的。 因此，人们将集中精力发展科学技术，获得新发现的新发明。 从20世纪初开始，科学技术不仅从认识自然、改造自然的角度，即从知识和技能的角度进行研究，而且从哲学、历史、社会学等角度进行研究，不断涌现出科学哲学、技术哲学、科学史、技术史、科学社会学、技术社会学等新学科， 其目的仅仅是更深入、全面地了解科技发展规律，更快地发展科技，而不是专门研究科技与社会的内在关系。 什么？20世纪中叶以后，情况发生了根本变化。 首先，随着信息科技、生物科技、空间科技等高新技术的发展，人类开始进入信息时代、知识经济时代，科技对社会的积极作用急剧提高。 信息科技与社会的关系更为密切，而且它与其他高新技术结合成为高新技术组，科技与社会的关系比以往任何时候都密切了。STS以科学技术与社会的关系为独立对象进行研究，不仅研究科学技术对社会的影响，也研究社会对科学技术的影响的另一个条件是，它所研究的成为社会原因，受到人们的重视。 有社会需要，人们就研究它，提供研究条件。2技术哲学技术能否成为新时代的象征，与这个技术和社会的关系密切相关。 该技术发明是否已具备改造社会生产和社会生活的条件。 例如，信息技术从70年代开始迅速发展，特别是电脑出生进入办公室和家庭，不仅对社会生产的各个领域产生了深刻的影响，_渗透到人们生活的各个方面，在全世界出现了根本性的变化，人们不得不说，我们进入了数字信息时代。信息科技与社会的关系更为密切，而且它与其他高新技术结合成为高新技术组，科技与社会的关系比以往任何时候都密切了。 其重要标志是科技发展加快，科学技术的生产转变周期越来越短，科技商品化、产业化和全球化速度越来越快。但是科学和技术又不同，我们不容易认为任何科学发现都会引起重大的技术发明。 技术的一个突出特点是它与科学相比，与社会各要素有着更密切的相互依存、相互作用关系。 一个基本的看法是技术与社会、文化(或者技术与社会和人)之间客观的互动关系，需要更具体的关于它们之间双向作用的理论。 科技与社会双向关系的研究，必须整合，理解整体规律和特点，科技与社会相结合，迅速发展。对技术学而言，一般作用的技术学将技术学、技术哲学、技术史视为具有并列关系而非包含关系的邻近学科，三者面对共同的研究对象。 在学术研究领域，同一个对象可以在完全不同的层次上运用不同的策略进行研究，阐明其对象的多元属性和本质。 技术哲学着重于将技术视为人类作用于自然界的*手段，在哲学层面研究人类对自然界的动力性、被动性和辩证关系，主要运用各种哲学分析策略。技术哲学作为学科存在的价值当然取决于与现实生活的联系，其内容是否有助于分析社会发展的现实原因。 在这方面强调技术哲学学科的特色和独特贡献是技术创新的理由，开展信息技术教育是培养学生创新精神和实践能力的绝佳途径。3信息技术教育如果说20世纪的大门是由蒸汽机构(产业革命)开放的话，那么21世纪的大门是由鼠标(信息技术)开放的。 当前，以多媒体和互联网为代表的现代信息技术正在以惊人的速度改变人的生存方式和学习方式。现代信息技术应用于教育，首先导致了教育技术的进步，形成了以多媒体、互联网、人工智能等为核心的现代教育技术。 现代教育技术与传统教育技术相比，其主动作用更加明显，不仅更新了教育战略和教学手段，还给传统教育理论和实践带来了全面冲击和挑战，最终带来了教育整体性和根本性的变革。 现代教育技术是信息时代必备、有效的教育手段，不仅包括人们最容易看懂的教育条件装备的现代化，还包括发挥这些物质条件的教育功能的各个方面。但是，人们认为信息技术教育就是计算机，实际上，以现在的计算机为中心的信息技术教育是实施信息教育不可或缺的重要方面。 事实上，没有计算机，同样可以向学生传达信息教育的观念。 从理念上讲，计算机是工具、计算机和网络是环境，计算机教学是以学习计算机的使用、运用为目的，是技能训练，知行过程的信息技术教育是素质教育，是让学生学习、学习资源和环境应用、了解行情的三者交流过程。 素质教育的宗旨是要尊重学