如何搞好六年级的语文教学及复习工作

如何搞好六年级语文教学与复习泗溪镇红色小学：冉国英我是近年来任教六年级的语文学科，在这里和大家交流，虽然不能说是我的经验，但是我个人在平时教育中的点滴体验，希望能互相取长，和大家学习，推进我的城镇语文教育和六年级的语文水平。一、改变教育观念要让学生掌握语文复习方法，教师必须首先改变教学观念，确立正确的教学思想。 教育应从提高学生素质开始。 在教学中，要重点培养学生的语文实践能力。 让学生更直接接触语文资料，掌握多种语文实践中使用语文的规则。 复习中特别注重培养良好的语感和整体把握能力。 积极提倡自主、合作的做法，让学生掌握科学的学习方法，培养学生积极探索、团结合作、勇于创新的精神。二、提高学生对学习的投入感复习课毕竟和新课不同，没有新鲜感，很难引起学生的知识欲望。 但是，“兴趣是最好的老师”要想办法激发学生的复习兴趣。 要用各种方法不断提高学生对学习的投入感。 我们应该先动员学生的学习兴趣。 因为兴趣是鼓舞和推动人们学习的力量。 有兴趣、暂时兴趣和稳定的兴趣，我们要积极培养学生对学习的稳定兴趣，对长远目标有兴趣，产生高度的学习自觉性和主导性。 并且，教师要自己开始，下功夫，用力，精心准备大纲，准备教材，教法，学生，设计各节复习课，使所有课都能生动。 此外，许多称赞常被用作激发学生学习兴趣的手段。 好学生要表扬。 他们的失败，以“失败是成功之母”来激励，坏学生，不要一味责骂，要发现很多优点。 我们要面对全体学生，真正给所有学生以信心和成就感。三、创造良好的班风班风是班级特有的风貌，是学生言行和精神状态的共同表现。 营造良好的班级风格对于抓住毕业班非常重要。 优秀的班级风格是一种隐形的教育能力，潜在地影响着学生的思想和行为，对提高教学成绩起着重要的作用。 我是这样做的。 1 .提高认识和指导。 继承毕业班后，我有意识地结合本班学生的具体情况，向学生说明建立好班风格的重要性，提高认识，提高自觉性。 2、班主任带头示范。 班主任是班风建设的具体组织者、设计者和监督者，是班风建设成败的关键。 在班风建设中，我是第一个士兵，自己开始。 此外，有语言和语言，有语言和行为，起到了率先示范的作用。 3 .明确目标把握指南。 班级奋斗目标是班级建设的大支柱和主导方向。 入学之初，制定目标，确定目标后，要牢牢把握目标，转变为师生的自觉行为、努力的方向和工作目的。 4、坚持“三化”抓规律，“三化”是规则化、科学化、制度化，坚持“三化”抓好班级规律工作。 实行常规工作“三化”，通过校纪、班规班约在班风中形成规律，有章加快班风建设步伐。 5、实行学生自我管理，充分发挥班级干部的作用，通过以上做法，形成良好的班级风格，激发学生的学习兴趣，提高教育教学成绩。四、抓住复习的重要难点，提高复习效率总复习阶段时间短，复习内容广泛，面目全非。 必须减轻负担，提高效率。 因此，要抓住复习的重要难点，才能把复习工作做好。 我觉得各毕业班复习语文的要点、难点确实不同。 重点、难点不仅是语文知识的重点、难点，也是学生学习的重点、难点。 因此，作为毕业班的语文教师，在进行毕业复习之前，要认真学习新课程，反省：我班学生的语文学习弱点是什么？如果能针对本班的弱点制定复习计划，重点复习，就能在有限的复习时间内提高复习效率。例如，复习语言的积累时，我就这样做了。 首先，教材要求背诵诗词、段落、名言警句、熟语、休后语、对联等相关语言资料，鼓励学生适时运用日常语言、习作、练习、作业中想积累的语言佳句、妙段，可以提高积累的效果。 二是让学生分类整理教材中的良言，进行背诵积累，在生活中运用，提高人文素质。 三是要求每个学生都有一本书来积累课外语言资料。 积累描写场面的语句、描写人物的语句、名言、春联、成句、休后语等。 这样，丰富了学生的语言积累，头脑中也有一定数量的语言积累，动笔就有信心。再者，面对最头痛的习作复习，我主要从以下三个方面着手： (1)指导学生具体写内容，使学生在文章中适当应用修辞手法；(2)指导学生生动写文章，学生在文章中巧妙地使用好语佳句和精典名句；(3)仔细地编写计划篇也就是说，写完作文后，首先让学生读自己的作文，然后根据以上三个方面进行修改。 复习的时候，我先回顾一下学生学过的文章，总结一下摘要方法，看看自己的作文，思考自己的作文能表达什么样的思想感情，思考文章的行间是否渗透着真实感，用复习掌握的表达方法修改文章。 俗语说，文章是写的，好文章是改的。 我们在复习作文时，对于学生习作中的弱点，把学生习作作为复习内容是有效果的。五、做培优补差的工作我一贯的做法是对每个学生都不放弃，在我看来他们都很能干。 俗话说“十根手指有长度”，因为学生不都是优等生，所以对学生的要求和标准不是千篇一律，因人而异，因材料而教。 我就这样做了优惠补缺的工作。 首先，确定优等生、中等生和后生，明确优等生的培养对象和后生的指导对象，给他们制定计划，分阶段进行培养和指导。1 .培养优等生。 我不是一味夸奖，要对他们坚持全面的观点和发展的观点。 不要只看优点不看缺点，要肯定优点，及时指出不足之处，加以弥补。 另外，我对优等生的表扬和批评感到节制，不会过于夸奖、流动，也不会加重惩罚，不会伤害自尊心。对于后进生的转变，我更加重视教育艺术。 后生并不都是天生的弱者。 原因是多方面的。 我们的教师要和教师培养。 我们要想办法，小心，小心，珍惜后辈。 多方关心、爱护他们，用诚实和爱感化他们。 我这样做了补考工作： (1)把差生的思想教育工作放在第一位。 劣等生的形象是因为他们思想不正确，纪律涣散。 有些劣等生总是怀着“破罐子不掉”的心情，违反纪律。 我珍惜这部分学生，从事他们的思想工作。 (2)关心和爱护劣等生。 在工作和生活中，我总是关心、爱护学生，特别是自卑生。 自卑生表面上态度和任何事都无关，其实他们的内心深处很脆弱，比起普通人更关心别人的意见。 所以，我总是关心下生，观察他们的酸甜苦辣，关心他们生活的冷暖。 (3)减少对后辈的批评，增加鼓励。 后生认为自己成绩不好，内心相当苦恼，所以我对后生总是热情鼓励鼓励，增强他们的自信，加倍努力，走向成功。 上课时，我特别注意后生的表现，总喜欢回答和练习简单的题目，无论他们做什么，我都肯定。 “好”“好”“答案正确”等词常常激发他们学习欲望，让他们感受到学习的乐趣。 评分作业时，我特别注意记录作业情况。 课后对各种情况进行个别指导，忽略知识进行补充，逐渐缩小他们与其他同学之间的差距，使他们克服和赶上困难的感情。 (4)奖惩分明，与同事相同。 在生活中我们发现了奇怪的现象。 那是曾经在班里的“精英生”，很少出校门向老师打招呼。 而且，淘气的学生们，被老师批评、受到教育的学生们，在离开学校后，被老师非常尊敬。 这种奇怪的现象，很大程度上是由老师的手引起的。 有些老师认为只要学生成绩好，其他方面不必介意，可以补充学习，所以特别爱他们。 没有人知道老师会这么做。 他们无形中养成了高尚的性格，只有我高贵的性格，无形中的性格，他们走上社会后，当然连老师都瞧不起。 并且，这些劣等生，因为平时的成绩差，违纪行为多，老师对他们说话的次数多，批判教育也多，他们进入社会后，随着社会经验的增加，思想成熟，渐渐感受到老师的良心，都为自己好，反而尊重老师。 我明确处理优生、劣生的赏罚，歧视同事。 首先，在课堂上仔细设计各个层次的问题，让学生面对全体学生，平