如何正确书写化学方程式教学设计 二课时

如何正确书写化学方程式教学设计 -城关初中：谭华明教学目标知识与技能理解化学方程式的书写原则。掌握化学方程式书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。过程与方法通过对化学方程式配平观察比较，培养学生的观察能力；通过讨论、练习，培养学生总结归纳知识的能力，培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力，增强对所学知识的记忆和理解，巩固和掌握。情感态度与价值观激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。教法和学法，教法我采用了讲授法，启发式、讲练结合的教学方法。重点的突破，我采用教师示范和讲解，学生对化学方程式的基本步骤“写配-等-标”有一个基本认识，学生进行针对性的训练，“配平训练-找错训练-完整书写”，逐步解决配平，注意化学式书写检查、条件及生成物状态的标注等问题后，试着完整书写氯酸钾制氧气，过氧化氢制氧气的反应，从而检验学生学习的效果。教学难点的即配平的方法我介绍了两种主要方法，最小公倍数法及系数“1”法，学生今后会经常使这两种方法来配平，学会使用数学方法处理一些特殊问题，如分数、方程等方法配平。这两种方法的教学我都采用启发式、讲练结合的方式。通过一个具体化学方程式的配平，启发学生找到首配原子或首配物质做为突破点，然后顺藤摸瓜、按一定的方法进行疏理配平。学生会有跃跃跃欲试的动机，然后通过一组练习，练习中体会方法，达到理解运用。学法我采用了自学法、练习法、讨论法学生有一定的自学能力，对于难度不大的教学内容，我采用了自学法，如：书写原则的学习、反应条件的标注和生成物状态的标注要求。这个发挥学生自主学习来完成练习法，方法的理解和运用要靠练习来达到。 在教学中我设计了多组针对性训练，让学生熟悉和体会方法的重要性。讨论法为加深学生对方法的运用，在练习的交流过程中通过讨论、展示和汇报、达到生教生，相互学习的目的。教学关键是组织好学与练，教与练，学生讨论与交流，突出学生在教学活动中的主体地位。课时：二课时教学程序第一课时：第一步：复习设疑，导入新课： 用化学方程式表示化学反应可以表达哪些基本含义？化学方程式是我们学习化学的一个工具，哪么我们如何正确书写化学方程式呢？ 第二步：出示课题，学习目标知道书写化学方程式样原则；学习化学方程式的配平方法；第三步：学习指导一阅读课本P99第一自然段，然后同桌之间交流以下问题。2分钟1、书写化学方程式要遵守什么原则？2、氢气的燃烧化学方程式写成 “O2+H2 H2O ”行吗，为什么？如何处理这个式子使它能表达一个反应呢？在学生回答后板书原则，并引导学生认识到要配平，知道配平的原因和方法。（上面这个式子，不仅两边原子种类和个数不一样，而且从质量比上可以看出是不符合质量守恒的关系的，配平可以让我们解决这个问题）对问题2中的式子添加系数后，引导学生检查两边出现的原子种类及个数第四步：学习指导二看老师示范，书写磷燃烧生成五氧化二磷的化学方程式，体会化学方程式的配平方法。（思路、首配原子的配平、梳理、检查）教师以磷燃烧为例演示书写步骤中的写、配、等、三步。配平方法中先介绍最小公倍数法的配平要领，然后让学生进行练习巩固，然后找一个同学口述配平思路；（强调配平时首配原子的选择原则。）演示介绍另一种方法系数一配平法的要领，仍然以磷在空气中燃烧为例来说明，涉及分数的，通过去分母来化整。然后再让学生进行练习完成1、4两个题。这组练习中设置了难一点的化学方程式的配平，学生在遇到障碍后，教师引导分析的方法，以数学方法来处理。让学生体会在配平过程中要灵活处理问题，目的就是要把两过的原子种类和个数配成相同即可。第五步：小结作业：课后练习第二题。完成于课本上。第二课时第一步：复习引入：书写化学方程式要遵守什么原则？ 什么是化学方程式的配平?（过渡）完成了配平，我们就掌握了化学书写中的最难的一步。今天我人继续学习如何正确书写化学方程式。第二步：出示目标：学会如何正确书写化学方程式第三步：学习指导一阅读：P100页最后两段-P101页.1、化学方程式中标“”“” 的含义； 2、使用“”“”有什么要求; 2分钟后请你叙述.通过学生回答情况，补充书写步骤“标”，-弄清如何标注，标在什么位置，什么情况下不会标。并强调条件标注方法，多个条件可在等号上下分开写。箭头的标注位置和使用的原则。第四步：针对练习：（找错，加深书写的要领）。判断下列化学方程式是否正确，如果不正确请改正：1、镁带燃烧 Mg + O2= MgO2 点燃2、氢气燃烧 H2 + O2 = H2O 3、实验室用高锰酸钾制氧气 KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O24、二氧化碳通入澄清石灰水中，二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水： Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 + H2O让学生有明白，书写中要注意每一步的正确性，养成良好的书写习惯。第五步：练习书写：独立书写两个反应的化学方程式，检验学生学习的效果。1、写出固体粉未氯酸钾（KClO3）,在二氧化锰（MnO2）作催化剂并加热的条件下能生成氯化钾和氧气，试写出化学方程式；2、写出过氧化氢（H2O2）在二氧化锰（MnO2）的催化下分解生成水和氧气的化学方程式。让学生把书写的内容进行展示。 第六步：学生小结本节的内容。书写四步：写，配，等，标第七步：提高训练（待选）诺贝尔经过长期的研究与试验，终于发明了安全炸药三硝酸甘油酯，三硝酸甘油酯的化学式为C3H5N3O9，这种炸药发生爆炸的化学反应方程式为：4 C3H5N3O9 引爆剂 12 CO2+ 10 H2O + 6X + O2（1）X的化学式是： 。（2）推断X的化学式的依据： 第八步：布置课堂练习及作业。课后练习1、3、4题板书设计 如何正确书写化学方程式第一课时：一、书写原则：以客观事实为基础 遵守质量守恒定律二、配平：在化学式前配一定的化学计量数，使左右两边的原子个数及种类相同三、配平方法：最小公倍数法（找首配原子-取最小公倍数-配平首配原子疏理其它原子）系数“1”法（找最繁-定为1-再整