初中数学教学论文关于“微课”在初中数学教学的应用论文范文参考资料

初中数学教学论文关于“微课”在初中数学教学的应用论文范文参考资料 【摘要】“微课”作为现代的新兴教学手段，已经逐渐的进入各大初中学校，成为了教师手中的一把利剑，微课通过多媒体软件，向学生展示教学的内容与相关资料，并且在初中课堂上发挥着积极重要的作用。微课的使用，改良了传统的教学方式，让学生通过课件和测试的方式激发学生的数学兴趣，提高学习效率。微课的针对性较强，会让学生在课程上获取最大的效益，微课也因为成为了课改的热点和难点。 【关键词】微课；数学教学；应用； 微课的授课形式多种多样，近年来，教育界对微课的研究也逐渐深入，并且在越来越多的实际案例中展开有实践性的教学，特别是初中数学。微课它是一种不受时间、空间所限制的多媒体资源，能够激发学生的内在需求，实现个性化的学习，本文就针对微课在数学教学中如何提高高效教学开展探讨，并以初中教学为参考依据。 微课的出现深受各大初中教师的喜爱，微课在实际教学中的意义也是不言而喻。微课的教学方式一般以视频影像为主题，教师利用微课与教师总结的知识点和结论相互结合，通过放映的方式传授给学生。将重难点进行研讨与探究，从而深化教学知识，巩固教学内容，最终提高教学质量和水平。微课所阐释的意义是在实际教学中通过知识的掌握与分析来进行的，一旦明确教学目标，就要与有精确的教学方案，通过微课的教学实现教学的内容和教育的目的。一节短小的微课所起到的作用与一节普通课堂相比，微课所起到的作用将会是普通课堂无法相比的。由此可见，微课在教学中的意义是不可小觑的。 1教学目标 微课程的设计应坚持微原则，课程的形式应该控制在5 -10分钟之内，并且以短小精悍的方式出现在课堂上，每段微课的内容都应该包含一个知识点，在联系课堂内容的基础上，与课堂实际相互联系，彼此之间存在着一定的联系。例如，在学习八年级上册分式这节课时，这节课时就要让学生们了解分式的意义，以至于相关联下一节课的学习，使学生既可以分次学习又可以系统的掌握学习的规律。微课程应该坚持学生为课堂的中心，以学习者为中心进行课程设计和讲解，尽量符合初中生的学习习惯，从而提高学习效率，加强培养良好的学习习惯。微课程的设计要增加课堂的互动性，使授课的过程形象化，通过教学利用生动的形象和丰富的和内容帮助学生增强记忆，在大量的互动过程中提高学生的学习兴趣。 2微课的设计思路 在利用微课的教学过程中，教师应该遵循一个“微”的特点，要为学习能力不同的学生提供教学内容和教学依据，让学生具有选择性的学习，教师还要通过课后检测的环节帮助学生实现知识的巩固，教师还应该注重与学生之间的互动，让学生参与到其中，通过反馈的环节，将提出的建议与设计模式与方法进行修改与完善。 3设计的过程 微课程的设计在一定程度上满足了教师和学生的需求，对于如何提高微课课堂的教学质量做出了一定的贡献，作为一名数学教育工作者，应该时刻的抓住学生的心理特点，牢牢的抓住微课的特点，以学生为中心，进行有围绕性的设计教学重点，为提高质量打下基础，微课的设计主要以以下几个方面： 第一，一节微课只进行一个知识点的讲解； 第二，课时为10分钟； 第三，内容循序渐进； 第四，对不同的知识点进行标记； 第五，图片、视频代替文字； 第六，课堂总结； 第七，设置课后习题； 第八，与学生相互交流，不断地改进教学模式。 1 数学概念在一定程度上是数量关系和空间形式的主要联系，是数学最本质的反应，是学习理论知识和构建数学模型的奠基石。正确的理解数学概念，掌握基础知识。在教学中，教师要根据学生的个体差异性开展教学，对于掌握数学概念并不理想的学生，教师就要在实际教学中充分发挥微课的作用，来弥补学生的短处=。很多学生对概念的拿捏不是很标准，造成思路混乱，从而导致错误的发生。教师如果利用微课开展教学，通过动画、视频、软件演示的形式引导学生对概念数学产生直观的分析和影响，微课的制作完成后，学生还可以通过网络平台随时随地的进行观看学习，这对于学生掌握概念性的知识将有很大的好处。 2微课典型例题教学 数学教学离不开例题的练习，选取典型的例题对学生进行有针对性的锻炼大有好处，典型的例题也是数学课堂内容上的重中之重。好的例题不仅可以丰富学生的审题经验，还可以在解题过程中获得解题方法，形成固定的解题模式，对知识的迁移大有好处，还起到了对数学教学事半功倍的学习效果。处理好的典型不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的思维能力，体会到成功所带来了喜悦。 例如：在学习分式这节课时，教学目标是让学生理解分式、有理式的概念，理解分式的意义，理解分式的值为零的条件。教师可以让学生思考例题3，并创设情境，一艘船在静水中的最大航速为20千米时，它沿江最大的航速顺流航行100千米，与以最大的航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少请同学们跟着老师一起设数，列方程。 要解决这一问题，就要先从基础的开始，首要先解决基础部分。 从这道题中，学生从题中分析信息，找出关系，列出方程。然后求解。学生获得思路和方法之后，再进行分析问题，促进学生知识的转化与利用。教师通过这样的设计激活了学生的归纳、总结的能力，使学生学习的积极性得到提高。 教师借助微课的力量进行了板块性复习，从而提高复习效率。微课主要由知识板块、练习板块和自主板块构成。学生在课堂中，要利用小组合作的形式向班级展示作业并且提出问题，教师要鼓励学生讲出自己的做题思路和依据，其他学生进行补充，教师