小学生行为习惯养成教育阶段总结

小学生日常行为规范之养成教育阶段总结学校研究的最终目的是促进学生的发展。为了培养学生良好的行为习惯，我校申请了小学生日常行为规范之养成教育课题，并进行了扎实的实践研究。在前人研究的基础上，我们努力重视实践，采取有效措施，有效改进学校德育工作，净化教育环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，使学生形成良好的行为习惯。在一年多的课题研究工作中，我们取得了一些阶段性的实验成果，积累了一些实验经验。同时，我们在实验过程中进行了连续的反思。现在我们对学校在这方面的研究工作进行了阶段性总结：一是在实施中巩固、修订和发展研究课题。在项目实施过程中，我们课题组首先对前期的研究工作进行了反思和总结，不断听取教师的意见，在充分肯定前期研究成果的前提下对问题进行了修正，使研究更加符合实际和规律。每个人都同意，学生行为准则的形成不能仅靠知识教育来完成，必须建立不同的系统来进行强化训练。只有通过反复训练，才能形成自然、一致和稳定的行为。为了让学生在一段时间内集中精力养成良好的习惯，我们根据学校的实际情况制定了具体的检查制度。例如：卫生检查制度、两操检查制度、晨读午练检查制度、校服穿着制度、升旗检查制度、校园文明岗检查制度和小学生日常行为规范之养成教育等。二、在实施研究中加强对课题的指导在小学生日常行为规范之养成教育课题研究的探索中，关键是要建立一支既能胜任教学又能持续研发的创新型教师队伍。因此，在课题研究过程中，我们不断加强与教师的联系，将课题与教学和管理结合起来，真正让课题深入教学，服务学校。为了让教师参与我们的研究，我们定期组织项目工作会议，并举办关于“培养学生日常行为规范的教育”的研讨会。组长向我们汇报了研究团队的整体思路，以便教师了解我们项目的研究情况和实施方法，并详细介绍了子项目的步骤。他告诉我们“教学就是研究，教师就是研究人员，结果就是成长”。他希望每个老师都能用一双眼睛发现问题，用独特的视角解决问题。为了使课题研究不流于形式，我们的研究小组加强了研究，以解决实际问题。我们深入课堂，听取老师的意见，定期与老师讨论，了解一线教育教学的情况。例如，这学期我们迎来了一年级的新生，这是培养学生良好行为习惯的关键时期。为了让学生养成良好的行为习惯，这学期我们重点对一年级的教育教学进行了全面的调查。它强调一年级行为习惯养成教育的重要性。应该根据低年级学生的特点，更加细致地开展这项工作，并且应该针对每个学生实施，帮助每个学生尽快适应小学的新生活。学校认真听取了一年级教师的发言，表示愿意成为一年级教育教学的坚强后盾。它尽力解决一年级老师的问题，让他们引导学生有一个好的开始。最后，我对一年级教师提出了一些希望：首先，我们必须在实践中加强学习。第二，我们必须在原有的基础上不断提高，以适应一年级的教学。第三，我们必须有勇气去实践，真正面对每一个孩子，让每个孩子都能得到最大的发展。第四，要勤于反思，整理和总结一年级培养学生良好行为习惯的宝贵经验。我们还安排了一次一年级家长培训会议。这项调查充分反映了学习校对一年级学生培养教育的重要性。同时，它也使第一个-该学科的研究必须来源于教育教学的需要。小学生日常行为规范之养成教育的价值反映了它服务于教学，最终服务于学生。基于此，我们的研究不能脱离教师和学生的现实。为了激发师生参与的积极性，教师应开展科研项目的过程评价，定期开展论文、教育案例、经验交流等评选活动，鼓励教师对教学实践进行理论总结，让教师充分展示自己的独立思考和创新理念。围绕这一主题，学校项目研究领导小组对教师研究项目的项目设计进行评估，检查研究过程是否实施，所采用的方法是否恰当有效，并对效果进行综合分析。在学生层面，要完善评价机制，从各个方面和角度评价学生的行为习惯。让学生直观地看到他们的评价结果，看到他们仍然不足的地方，并根据自己的行为进行纠正。同时，学校学科研究所建立的评价体系与学生、优秀学生和优秀学生干部的学期评价相联系，与学生干部的选拔相联系，从而在学校形成健康的竞争氛围。四、丰富和充实实施中的研究内容为了让学生形成良好的行为习惯，家长的合作非常重要。家庭和学校之间的定期交流是推动和促进学校工作的重要动力。为此，学校已经采取措施让家长参与学校的研究。研究小组成员充分掌握了家长协会和家长委员会的立场，并积极联系家长。首先，校长向家长们介绍了学校研究这一课题的目的和具体方法，希望得到他们的合作。在家长会上，让研究小组的成员制作课件并分发给所有班级。让班主任在家长会上使用可视化课件，指导家长如何与老师合作教育孩子，培养他们良好的学习习惯。家长委员会也是与家长沟通的平台。通过家长代表在家庭教育方面的困难和经验，家长委员会将与学校进行反馈和沟通。研究小组将进一步改进对这一信息的研究。在学校和家庭之间，已经建立了一个“绿色通道”，这是提高研究有效性的最直接、最真实、最及时、最全面的途径。家校合作更有助于学生形成良好的行为习惯。五、开展丰富多彩的活动，提高学生素质积极开展各种活动，让学生在活动中提高自身素质，在体验中感受生活，在感受中明确如何做到知行合一，学会做人、做事、学习，从而促进良好行为习惯的形成。我们的做法：第一，鼓励学生积极参加学校组织的各种活动；二是把班级还给学生，让学生能够独立组织班级活动。三是利用重大节日和学校活动的机会，选拔优秀教师参与学生活动，引导他们开展活动，提高活动效果。这个学年，我们组织了“写好汉字，做好语文”、“人人争当小标兵”、“学校以我为荣”等活动，取得了良好的教育效果。学生们对这些活动特别感兴趣。通过参观，学生们不仅增加了知识，还进一步学习了相关的礼仪，进一步培养了他们良好的行为习惯。六、实施中的问题及思考通过本课题的实验研究，我们很高兴地看到，课题组的老师们正在深入思考0103010的研究方向，关注学生行为习惯的教育深入人心。然而，看看我们在这个领域的探索，不可避免地会有这样或那样的问题。一般来说，主要有以下两点：一是缺乏毅力。习惯培养是一个持续的过程。如果你不坚持下去，对你来说会很难第二，家庭教育和学校教育没有同步。行为习惯的形成是长期教育、指导和训练的积累。没有大量标准化的日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。这就要求家庭在培养学生良好习惯的过程中特别注意环境的作用。他们不仅要为孩子创造良好的物质和生活环境，还要为孩子创造良好的人文环境，让孩子通过陶冶、体验、不断规范和调整自己的行为，在成长中逐渐养成一些良好的习惯。然而，有些父母不能以身作则，这导致了他们孩子的不良行为。我们已经为此举办了家长培训课程，但毕竟有几次培训并没有改变家长的行为习惯。七、本研究计划的下一步下一步重点是建立小学生形成性教育的学校管理模式，使各种学习融入一个大平台，开发一个在一中更易于操作和评价的管理平台。在教师的指导下，进一步形成学生自我管理、自我发展的教育管理模式。在班级管理中，学生是主体，他们既是班级的管理者又是管理者。开展创建行为准则特征类的活动。每个班申请创建特色班，如诚