小学数学论文关于小学数学应用题的检验论文范文参考资料

小学数学论文关于小学数学应用题的检验论文范文参考资料 刘书碧 （云南省丽江市实验学校） 【摘要】解答应用题的做法，首先是检验程序，涉及表格内的诸多内容，去完成多项细致的工作；其次，是检验的方法，举例了估算法、推理法、常识法、比较法做了举例演示，这样做将会取到最佳效果。 【关键词】检验；程序；方法 解答应用题的检验就是对列式、计算、计量单位的使用等各方面进行检查与验算的程序化工作的总称。它是解答应用题的最后一个非常重要的解题环节。这跟工厂检验产品一样，是一道不可忽视的工作。通过检验一旦发现错误，可以马上改正，变错为对。这种自我判断、自我评价、自我完善的习惯与能力的形成，其本身就是一种高水平的学习。一方面，可以促使我们养成严谨、精细的科学态度，另一方面，又可以学会运用更多的方法解决问题，提高自己的学习能力。在这个地方，我可向大家介绍解答应用题的检验的基本程序和常用方法。 检验涉及的内容较多，步骤与顺序也颇有研究。为了使大家快速查找错误，向大家推荐一张“检查顺序提问表”。请大家按照以下表提供的程序，逐项对照应用题的解题过程加以检验。 根据上表，我们可以把检验的方法总体上概括为粗略检验与精确检验两类。表中第一至第五填写均属于粗略检验。第六项以后需要对解题思路进行深入的验证、核查、以求得正确的结论，则属于精确检验。 粗略检验通常采用以下三种方法： 、估算法。应用题是反映日常生活和生产活动的数学问题，它的数据必须与实际情况吻合，至少也不能相差太远。因此解题以后看看解题答案是否符合实际，符合题意，就可以很快判断答案是否正确。 例一、东山小学要制套校服，原来按每套米购回一批布，实际采用新的裁剪方法，平均每套节约米布，这批布料实际可做多少套校服 解：（）（套）用估算的方法判断：校服的套数一般为整数，是准确值，而求出来的答案是近似值。肯定是错误的。 、推理法。这是根据应用题的数量关系进行推理，如果结果合乎情理，原题答案正确，否则，就是错误的。 例二、一项工程，由甲工程队建设，需要天，乙工程队建设需要天，两队合作需要多少天 例三、一架客机小时飞行千米，平均每小时飞行多少千米 解：（千米） 用常识法判断：飞机飞行的速度很快，每小时飞千米的速度是飞不起来的，可见原解答有错误。 上述三种粗略检验的方法，其优势在于可以快速的估计结果的取值范围、判断正误，不足之处是无法确定精确值，还必须用其它方法做进一步的检验。 例如，实际做的套数可在套之间。因为，每套节约米布，共节省布（米），按每套用布米计算，就可以在原有套的基础上多缝制套（）。所以正确的解法为：（）（套）或直接求出：（）（套）。 例和例的错误答案主要是计算粗心造成的。其中例的列式的正确商应是四位数（），显然是漏了中间的零。 如果解题把握不小心时，为求得正确的结果，还必须进行精确的检验，以确保解题的成功。 精确检验的常用方法有： 代入法。把计算结果当作已知条件代入原题中进行计算，看看是否符合题意。如果符合，则说明解题正确。否则，还需重新解答。 用比较法检验：（千克），（千克），符合题中“同样的工效”，说明原来解答是正确的。 上述的例题充分说明，在数学教学中研究、探索、得到收获，得到一些宝贵的经验。同时也告诉我们：教无定法，贵在得法，教学要改进，时代在前进，科学在发展，教学中的一些陈旧的教法已被逐渐淘汰，取而代之的一些高质、有效的新方法。然而，由于传统的教学方法、手段和教材编排的影响，一些教师习惯于按部就班、照本宣科，这就使得教无新意，坐井观天，学无创新，吃力不讨好。为了克服教学上的一些弊端，必须探讨科学方法。能在教学上打破常规，博采众长、独具匠心、颇具特色，令人耳目一新、给人启迪、催人奋进。只有这样，才能在教学上、课堂中充满生机和活力，更好地培养学生运用教学知