工程测量论文关于能力为培养目标的工程测量教学改革论文范文参考资料

工程测量论文工程测量能力导向教学改革文摘根据边疆地区农业院校工程测量课程的特点和目前课程实验教学的现状及存在的原因，以培养能力为目标，探索工程测量教学、教学策略、手段、考核策略等方面的改革，以满足社会对毕业生能力的需求，实现能力培养和素质教育的目标。关键词工程测量教学改革能力培养2095-3089(xx)09-0255-01介绍工程测量是水利学院的一门重要的专业基础课。工程测量课程的教学目标是让学生理解测量的基本原理和策略，掌握常规和先进测量仪器的使用。熟悉限制测量的内外行业，能够进行地形测绘和应用；熟悉工业与民用建筑施工测量的内容和程序，掌握常用的施工测量策略；了解测量技术的现状和发展，具备从事建筑工程测量的能力。随着测绘新技术、新仪器、新策略的不断进步，测量实验教学存在的问题日益突出，如实验设备陈旧、实验教学内容、方法和策略落后、教学效果差、与实际测量生产脱节等。2.我校测量课程实验教学现状的原因实验内容简单，实验条件不足，实验课时少，难以达到能力培养的目标，实验大纲和实验考核不适应人才培养的目标，在传统观念的制约和影响下，大学教学普遍存在重理论轻实验的现象，以理论教学为主要手段， 而实验教学被视为辅助手段，对实验教学的重视不够，不能立足于培养人才的目标和测绘学科的发展。 认真及时地修订和完善土木工程与规划专业测量学教学大纲，不可避免地会影响实验教学质量。实验设备和实验管理不能满足教学要求。测量仪器朝着数字化、智能化和信息化的方向发展。新型测量仪器不断涌现。高精度全站仪、测量机器人、CORS连续作业GPS基站、电子水准仪等在工程建设中得到了广泛的应用。3.工程测量教学改革探索3.1工程测量教学内容改革实施“教、学、做”一体化的课堂教学，即首先在课堂上学习测量的基本原则和策略，然后立即到户外进行相应的操作练习。然后，我们将进行全面的调查实践，即我们将综合运用所学的知识和技能来完成调查项目的一系列工作任务。利用多媒体、计算机等现代教学手段改善课堂环境；从网上和仪器制造商那里收集相关新仪器的图片和介绍，让学生对新仪器有一定的了解。突出能力标准，以地形测量、施工测量和变形测量为教学的出发点和核心，将新仪器、新技术、新规范融入测量教学，将全站仪和全球定位系统测量贯穿于教学的全过程，强调根据技术目的和工程类型综合应用技术；强调测量知识在水利工程中的实际应用。施工测量主要针对运河、堤防和水闸工程。变形测量是针对现有的水利工程。重力坝和土石坝是主要的变形测量方法。3.2工程测量实践教学改革3.3加强实验考核，提高学生综合能力一、实施仪器操作考核评分，采用多种3.4项目教学法传统的教学模式和策略有两个主要特点：一是以灌输为主。由此带来的弊端是学生积极性不高，老师上课忙，学生精力分散，学习效率低。项目教学法是一种教与学互动的模式。它使学生能够主动学习和独立建构知识。最高的成就目标是由现实的学生产生的知识和培养的能力。3.5结合工程实践培养职业能力普通测量实践与工程实践脱节，许多学生不知道为什么要使用它！对实习缺乏热情。为了提高学生的积极性和工程实践能力，我们结合学校基础设施项目设计了三个测量实践实验。首先，我们需要完成该区域地形图的测绘任务，并使用该地形图来设计挖掘和填充。二是利用空间和施工图进行测量和放样。三是利用16栋刚刚建成尚未投入使用的学生宿舍楼测量教学楼的楼层标高和平面图，并将测量结果与施工图进行比较。这三个实验极大地提高了学生实践的积极性，培养了他们的工程实践能力。结论新仪器、新技术融入测量教学，强调测量知识在工程中的实际应用。通过理论教学和实践训练，学生可以将所学的测量知识转化为工程岗位的工作能力。建立以学生为中心、以岗位为导向的教学改革，可以培养学生应用测绘技术解决实际问题的能力，培养学生全方位、多策略解决工程建设、设计、管理和科研问题的能力，实现能力培养和素质教育的目标。为云南经济建设提供高素质人才。_:1覃辉。非测量测量。同济大学出版社。XX.8 .2孙彩敏。工程学院土木工程专业建筑工程测量课程教学改革探讨。矿山