心理健康论文关于如何引导小学生心理健康论文范文参考资料

心理健康论文关于如何引导小学生心理健康论文范文参考资料 摘要：随着素质教育的深入开展，小学生的心理健康理由已经引起了人们的重视。现在的小学生大多是独生子女，他们的自控能力很差，而网络媒体又日益发达，为学生提供了各种各样的信息，在一定程度上影响了学生心理健康的发展，如何在教学中引导学生心理健康发展，就成了每位教师的重要职责。 关键词：和谐的师生关系 表扬和鼓励 培养自信心 教给家长策略 随着素质教育的深入开展，小学生的心理健康理由已经引起了人们的重视。那么，什么样的心理才算是健康的呢心理健康不同与生理健康，它的指标不明确，具有相对性和模糊性。总的来说，健康的心理包括以下几方面： 1.有适度的安全感和自尊心，有成就感，有价值观。 2.能进行自我批评，不过分夸耀自己，也不过分要求自己。 3.在平时的生活和学习中，具有适度的主动性，不为所左右。 4.理智、现实、客观，与现实社会有良好的接触，能容忍生活中遇到的挫折及打击。 5.有自知之明，了解自己的动机与目的，可以对自己的能力做客观的估计。 6.能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的学习能集中注意力。 7.生活目标要切合实际。 8.有从经验中学习的能力，能为了适应环境的需要而转变自己。 9.有良好的人际关系，有爱人的能力与被爱的能力。 10.在不违背社会标准的前提下，能保持自己的个性。既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的意见，有判断是非的标准。 根据这些心理健康的判断标准，我们可以通过以下几种策略来引导小学生的心理健康发展。 在教学中，教师要充分信任学生，尊重学生的人格，让他们感到有尊严，这样学生的自卑、抑郁等心理理由就会减少。教师还要关心热爱每一位学生，主动与学生沟通交流，询问他们的学习和生活情况，学会倾听学生的心声，拉近师生间的心理距离，让学生感受到教师的关怀，这样学生就会向教师敞开心扉，有利于教师了解学生的心理情况，并及时帮助他们排除烦恼，推动他们的身心健康发展。 家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美就像阳光、空气和水，是学生成长过程中不可缺少的养分。教师的表扬和鼓励能给学生带来很大的希望，学生可以从教师鼓励的话语中得到满足、自信，从中获得继续前进的动力，从而对学习产生热情和兴趣。所以，教师的表扬和鼓励对学生来说就是无价之宝，如果我们对待学生总是皱着眉头，不是批评就是大声地责骂，长期下去，就会使学生的心情压抑、情绪低落，会影响他们的学习和生活。相反，如果教师在中能够多给学生一些表扬与鼓励，那效果就会大不相同了。 培养学生自信心有效的手段就是组织学生参加各种有作用的活动，因此，笔者在教学和班级管理过程中，经常会组织一些有作用的活动，给学生提供自我表现的机会。比如，举办“为自己喝彩”的主题队会，让学生通过表演各种精彩的节目来展现自己的才华。再如，笔者坚持利用课前五分钟让学生讲故事、唱歌、演讲等，让他们自己准备材料，并给他们充足的时间给来展示自己，进而增强他们的自信心。 “失败是成功之母”，这句富有哲理的话，对小学生来说，尤其是对低年级的小学生来说并不适用，因为，在他们心里，任何失败都是灾难性的，所以教师要积极地为学生创造条件，让他们都能享受到成功的喜悦。那么，如何让学生尝到成功的喜悦呢在课堂教学中，教师可以根据学生的差异，设计出不同层次的检测题目，让每位学生都能在活动中取得一定的成绩，体会成功。这样，学生们通过活动都找到了自己要努力的方向，也尝到了成功的滋味，学习有了积极性，还有了自信心，他们就会更加努力。 教师在教学过程中要注意观察学生，发现他们有不良的心理倾向时，就要及时纠正和引导。比如，有的学生嫉妒心强，有的学生疑心重，有的学生有自卑感，发现学生的这些不良心理因素时，教师就要采用各种策略加以引导和纠正，让他们转变不良的心理状态。我们班有一位学生的嫉妒心特别强，只要谁比她考试成绩好，她就会不理人家，还想鼓动其他同学也不和人家玩。我利用课余时间，找这位同学谈话，开导她，告诉她这样做不对，每个人都有自己的长处和短处，我们要看到别人的优势，也要看到自己的不足之处，要承认自己跟别人之间存在的差异并努力进取，一个人若只是一味的嫉妒别人，而看不到自己的不足，就会失去了向他人学习的机会，还会影响团结，失去友谊。一番推心置腹的话，让这位学生有了感悟，认识到自己的错误和不足，之后再也没有出现过类似的事情。 教师要走进学生的心灵，注意观察他们的言行，像一个朋友一样，重视、欣赏学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜、怒、哀、乐，用真诚善良的心为学生领航，进而培养学生健康的心理。 五、教师要与家长多联系，教给他们一些常识 教师要教给家长一些心理学和教育学的常识，为学生营造良好的家庭氛围。家长应该尊重和理解孩子，不能认为自己是家长就随意打骂孩子，有些封闭、孤独、狭隘、自卑的学生往往就是这种家庭教育的产物。家长还要正确认识和评估自己的孩子，望子成龙的心情固然可以理解，但一定要从实际出发，对孩子提出的学习目标不可过高，否则就