教学管理论文关于高职教育教学管理机制论文范文参考资料

高职教育教学管理机制教学管理论文摘要随着人民生活水平的不断提高，人们对素质的要求也在不断加强。这就要求我国提高教育水平，改革高等职业教育的教学管理体制，以促进身体素质水平的提高* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *当前，在新形势下，教育改革面临着巨大的机遇和严峻的挑战。 任何教育机构都应该高度重视教学管理。因为高等职业教育的教学管理机制和教学成果一样，是学校生存和发展的基础。同时，创新学校教育教学管理体系也是提高学校整体水平的重要手段之一。因此，学校或教育机构必须依靠它来赢得社会、政府、家长和学生的支持、理解和信任。本文主要总结了作为高职教育教学工作者如何创新教育教学管理机制，以促进高职教育教学工作更好地开展。关键词高职教育教学管理机制创新探索2095-3089(xx)09-0231-01教学质量是高等教育的生命线。加强高等职业教育教学质量管理，需要理念和机制的创新。以创新教学教育管理机制理念为导向，树立全面的教学观和多元化的质量观，充分认识教学管理在高职教育中的新作用。要把握高等职业教育教学管理的新内涵，必须首先明确其主要内容：教学工作各要素的管理、各环节的管理和现代教学技术的管理。同时，通过评价、激励和监督机制的创新，提高高职教育教学管理的水平和效率。一所高质量的学校并不是只有拥有几名有资质的名师、先进的现代化教学设备或充足的教育经费才能不断被社会和家长所关注和认可。这是学校自身整体管理水平和全体教师不断改革创新的结果。显然，高等职业教育教学管理机制的创新对于教育机构或学校来说是必要的。高等职业教育和教学是学校工作的核心。高等职业教育教学工作是学校办学理念的实践和落实。为了全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，全面提高高等职业教育教学质量，深化教育改革，加强学校管理，调动广大教师管理育人、教书育人、服务育人的积极性，提高办学效益，特制定本高等职业教育教学管理制度。其要求：高等职业教育的教学管理必须坚持以下基本原则：1.坚持综合治理的原则。高等职业教育教学体系中的每一个成员都必须参与并接受管理。创建高职教育教学过程中的每一个环节都在管理之中。2.高职教育教学质量标准化原则。教育教学工作有明确的目标和质量要求，使工作制度化、程序规范化、质量标准化。3.程序管理原则。该系统坚持教务长、主任、教研室、专业带头人和教师各为一个独立的单位，并逐级负责。每一级工作都必须坚持：计划实施基本亲教学模式是一定教学理论或教学思想的反映，是一定理论指导下的教学行为规范。不同的教育观点往往提出不同的教学模式。例如，概念获得模型和高级组织模型的理论基础是认知心理学的学习理论，而情境熏陶模型的理论基础是人类有意识和无意识的心理活动、认知中的理性和情感活动的统一。教学模式包括教育目标和教育评价。其中，教育目标是：教学目标在教学模式的结构中处于核心地位，对构成教学模式的其他因素起着制约作用。它决定了教学模式的操作程序和教学活动中师生的结合，也是教学评价的标准和尺度。正是由于教学模式与教学目标之间的这种强烈的内在统一性，才决定了不同教学模式的个性。不同的教学模式有助于实现一定的教学目标。在高职教育教学管理机制中进行教学模式的创新探索，要求我们教育工作者首先要理解创新教学模式的内涵：创新教学模式是在建构主义理论的指导下，使受教育者主动而生动地发展，提升其主动而健康的主体地位，使其主体创新和实践能力不断发展，达到使其具备创新素质的目的。这一过程不仅需要多学科原理和技术的综合应用，还需要科学与艺术的有机结合，使之成为基于学生“最近发展区水平”而形成的当前教学活动。创新教学模式基于建构主义学习理论。建构主义的认知加工理论和维果茨基、皮亚杰和布鲁纳的思想。例如，皮亚杰和布鲁纳的认知观解释如何通过个体与个体之间的互动将客观知识结构内化为认知结构以及维果茨基的“文化-历史”发展理论都是建构主义发展的重要基础。因此，理解上述理论是深入理解建构主义的一个重要环节。第三，高职教育教学管理机制创新探索应遵循的原则1.教育管理者应具备创新素质2.坚持理论联系实际的原则作为高等职业教育和教学的管理者，在管理机制创新研究中，应该理论联系实际。我们不仅要追求新的、快速的理论，还要忽视理论与实践相结合的思想。这种创新探索是符合事物发展规律的，在不断的探索和实践中是有效的。3.以人为本* * * * * *管理虽然现在大多数都是指一种领导风格或管理者或管理者的想法。然而，教育管理也是如此。在不断创新的过程中，要注意个体差异的发展和群体的和谐发展，以实现教育者和学校的可持续发展。在建立新的教学管理体系的过程中， 教育管理人员将全面推进* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *