揠苗助长教学课件

推苗助长仲剑锋海安县实验小学教育目标1写下“焦、累、勃起、无聊、宋、枯”这个词，理解“希望、焦、疲惫”这个词的意思。2 .能准确、流利、感情地朗读课文，把故事告诉别人。3 .抓住重点词句理解文本，结合生活实际，理解意思。4 .要了解意思，不要匆忙完成工作，不要违反事情的发展规律。1 .游戏导入猜猜看从老师给的话推测，表明邻居正在消除羊圈一起阅读狐狸虎威势强逃(狐假虎威)农家制造了等待兔子的桩子(守株待兔)。你喜欢这些词吗？为什么提名说。2、这些词有共同的名字、寓言故事3 .编写指导书寓言4、今天我们来学寓言故事。 名字叫什么来齐备课题。5、这是推苗助长的照片，看了照片指名说“推”是什么意思。 指名说同意不同意那个词是什么意思二、先读课文，清理障碍物1、课本的学生们在预习，生字会写还是出示词语，指名读2 .了解“农民”。 捕鱼人叫什么名字？渔夫是拉车人叫什么名字？3怎么记得“焦”这个词？指名说有什么好办法吗？出示原文，指名阅读，读取焦急。4 .理解“疲惫不堪，兴致勃勃”。 指导朗读。 把这两句话送到句子里吧。 你还会读吗？给我看句子指导朗读。这些话你还没理解吗？ 明白“无聊”，不知能否猜测。看起来语言不能传达给大家，能读课文吗？按角色朗读课文。提示要求：先读一下文章再想想。 (1)农户拔苗的理由是什么？(2)结果如何？7、第一个问题对谁来说，这是第几个自然段落(第一自然段，这就是故事的原因)结果又是第几个自然段落？ (这是故事的结果)那么，二三大自然就是故事的经过。8、我来稍微挤一下。 推苗助长这个故事的主人公是谁宋国农民。 因为是故事的原因，他成了。 指名说谁能讲这个故事。 太好了。 我们就这样谈谈导致故事发生的经过的结果吧。 那是这个故事的主要内容。 下次学习鹬蚌相争时也用这种方法比较好吗？三、阅读兴趣，领悟道理同学们一看到寓言故事就这么短，很快就知道故事在写什么。 那么，我们该怎么学习呢？让我们先来看看最初的自然段落。 一边自由朗读课文，一边读周围的画，一边表现农民焦虑的语言。(1)指名说表现农家焦躁的词是什么？(2)理解“期待”。 先找个好朋友，说说那个同义词吧。 (想要)那么，文本为什么要用“希望”呢？提名说。 “巴望”这个词为什么好呢？(读了这个词，好像看到农家眼前水稻苗长得快，那是他的美好愿望)。(3)“每天都去”你好像看到了什么？ 指名道姓。 (雨天去，晴天去，阴天去)(4)这一天很热，农民也满身是汗，和小苗说话吗？ 想一想。 他提名说他好像在对小禾本科苗说些什么。 指导朗读。 评价一下他读的怎么样？(5)农民是不是很着急？ (像热锅里的蚂蚁一样猛踩脚)和你说什么？ 小水稻苗没有长大，但为什么农夫觉得一点也不长？ 读课文理解“焦躁”。 指导朗读。(6)能帮我去掉“不知为什么”吗？能帮我去掉“一点”吗？为什么？因为他太着急了。 我们一起读读这个词吧。2、孩子们这样抓住文章中的语言，一边阅读一边体会一边想象，农家的形象出现在我们面前，一定很有趣吧。 寓言就是这样有趣。 寓言就是这样有趣的故事，用刚才的方法学习两三个大自然吧。展示：活动2重读文本2、3的自然节a .回想起来，农家的重要话语圈起来，想象着他推苗助长的情景。b .会议上，小组内交流自己想象的情景。c、公演、小组内学生朗读、学生演奏、其他学生提议。(一)提名阅读活动2要求；(2)开始朗读，在完成想法的小组内交流(3)团体表演(其他同学认真听)(4)我想问一个问题，你不累吗？为什么这么高兴？(只要稻苗长高了就不累)问问别的农家吧。 你怎么不回家休息呢(水稻秧还没拔，得快点儿呀)(5)让我看看。 同学们一表演，我们就知道农家的心，谁能拔出这两个来读得更好呢？(6)你知道吗？ 这时候，小禾本科的苗在肚子里讨厌百人。 小禾本科苗想对农民说什么？ (农家和农家，热豆腐都吃不了，拔了我就死了)3、文章开头，农民有一个愿望，给我看文章，教我们一起读。刚才农家拔苗助长的过程中，看到农家不怕辛苦不怕疲劳，给他看了文章。农民有一个愿望吗农民辛勤劳动吗？ 那么，为什么你最后什么也没得到呢？ 这个农民怎么想也不知道。 这时，他的儿子出现了。 如果你是农夫的儿子，怎么说服这位父亲？ (你不要急于求成功，不要破坏生物的成长规律)你们说的是这个寓言教给我们的道理，寓言是通过小有趣的故事教给我们的大道理。四、拓展扩张，练习说话一千百年来推苗助长了这个小故事。 万物有其生长规律，不可匆匆求成，也就是不能吃所谓的焦热豆腐。 让我们看漫画。 这是什么？ 相信刚才的小故事会印在你的头上，来编辑这个故事吧。 你可以使用老师的提示。展示活动3 :发挥自己的想象力，可以使用“希望”“总觉得有点焦躁”“焦急”等词汇有瓜农。 这一天，他终于想出了办法。 几天后，他试着去了田地。 (结果)在组内，一个同学练习，推荐其他同学提议。3、让我们来看看各组是怎么编出这个寓言故事的吧，由各组推荐说。 西瓜都烂了。4、在这么短的时间内，孩子们可以抓住事件的原因，经过一段时间，最终完全地编写故事。 回到家后，