本科毕业生论文关于护理学院的护理本科毕业生多站式考核论文范文参考资料

本科毕业生论文关于护理学院的护理本科毕业生多站式考核论文范文参考资料 【摘 要】目的：分析多站式考核应用与护理本科毕业生考核工作中的方式及效果。策略：选取护理学院护理本科毕业生共110名，根据考核目标实施多站式考核，了解考核效果。结果：110名毕业生7站考核项目平均得分分别为（88.5812.76）分、（18.046.12）分、（17.516.34）分、（8.112.06）分、（17.1811.04）分、（7.981.64）分、（17.5211.34）分，各站考核结果均良好。结论：理论及分析、操作技能相结合的多站式考核方式可更为准确地了解毕业生理论知识与临床技能掌握情况，效果良好。 【关键词】护理学院；护理毕业生；多站式考核 护理本科毕业生考核工作不仅可提升护生综合理论知识及临床技能掌握度，还可帮助学校深入了解毕业生综合技能情况及综合素养，对提升毕业生综合素质、优化教学改革作用重大1。本次研究对护理学院110名本科毕业生实施了规范的多站式考核，现将具体考核状况报告如下。 1 资料与策略 1.1 一般资料 选取护理学院护理本科毕业生共110名，男生7例，女生103例；年龄2025岁，平均年龄（22.11.2）岁。在校理论学习及实践成绩均合格。 1.2 策略 第1站：基础理论。将在校所学理论知识依照比重、难易合理划分2，对毕业生实施全面、有侧重点的理论考核，考核分值100分，时长40min。 第2站：病例分析。对毕业生临床诊断、分析、病理信息获取能力进行考查，分别有病例格式、书写规范、病例内容规范、诊断分析等几个模块，考查时间15min，分值20分。 第3站：病史采集。主要考查毕业生护理评估、信息搜集能力与技巧。考核形式有口试与笔试两种，给出病例资料让毕业生在10min之内搜集出相关资料，分值20分。 第4站：体格检查。考查毕业生体格检查思路清晰度及检查手法、检查熟练度、检查过程与患者沟通交流能力。考查内容为各单项检查草组，时间10min，分值10分。 第5站：西医操作。考查毕业生各项护理操作技能掌握程度。考核项目分为必选1项、自选1项，均为操作考核。考查时间20min，分值20分。 第6站：中医操作。考查毕业生中医护理操作技能掌握情况。考核项目为单项必选3。考查时间10min，考查分值10分。 第7站：健康宣教。考查毕业生护理过程中与病患够通过交流、教育指导的技能；考核方式为情景考核，考查时间15min，分值20分。 1.3 评价策略 对110名毕业生基础理论、病例分析、病史采集、体格检查、西医操作及中医操作、健康宣教共6站考核所得最低分、最高分及平均分进行统计分析。 2 结果 110名毕业生7站考核项目平均得分分别为（88.5812.76）分、（18.046.12）分、（17.516.34）分、（8.112.06）分、（17.1811.04）分、（7.981.64）分、（17.5211.34）分，各站考核结果均良好。 3 讨论 多站式考核的实施有利于全面、客观评价毕业生综合能力。此种考核模式在理论知识、操作技术、人文素养等多个方面均有涉及，有一定的均衡性与综合性、公平性，毕业生在全面、客观的考核过程中，可更为全面地展现其基础知识掌握情况、临床护理思维、护理态度及护理操作技能。 对于护理技能及健康宣教部分的重点考核体现了现代化毕业生能力考核体制对护理毕业生人文素养、沟通能力的高度重视，情景化的护理操作考查项目可科学体现护理毕业生翻身、喂食、更换用品等实际护理操作的思路清晰程度与操作熟练度、准确度，也让毕业生在考核过程中真切体会护理操作的流程与标准，了解实际护理工作场景及感受，尽早实现角色适应，学会更加人性化地为患者换位深思4，培养毕业生的人文情怀与职业素养。 本次多站式考核工作总体效果显著，但由于实施时间尚短，多站式考核项目本身有一定的系统性与复杂性，实际运用中仍需多多研究、多多借鉴、多多探索，进一步完善多站式考核模式与标准，更加公平、公正地评估护理毕业生能力与素质。 _： 1 姜志梅，吕智海，张伟，范艳萍，孙颖，郭岚敏，汤敬华，王亚男.康复治疗学本科专业临床技能多站式考核的研究与应用J.中国高等医学教育，xx，09：52-54. 2 张翠娣.中医院校护理本科