物流市场营销论文关于“物流市场营销”实践教学活动设计论文范文参考资料

物流市场营销论文关于“物流市场营销”实践教学活动设计论文范文参考资料 ,延长产业链”的财富创造新观点。应用这一观点,结合企业和社会实际,考察研究企业目前能增加哪些衍生产品与服务,提出具体措施方案,以推动企业延长产业链,增强竞争实力。 3.品牌经营理论。以“品牌增长价值”的观点,考察企业实际,并与企业人员一起研究制定品牌经营战略规划及其措施,以提升企业形象,打造企业品牌。品牌建设就是提升传统产品的文化附加值,在每个环节生成创意,苛求永远新鲜,将文化、精神、情感、口味凝入商品与服务,在各环节形成品牌,即形成产品品牌、服务品牌、营销品牌等。 4.文化创意的有关理论。创意经济下,创意是各行业企业立身之本,是各行业企业营销变革的核心内容和关键能力。学生要与企业人员一起共建创意能力的培育发挥机制:(1)建立制度,营建创造创新的文化氛围,激励员工积极学习和实践创意能力;(2)组织员工开展有助于创意能力提高的学习训练活动,主要是创意思维、水平深思等能力训练和实践;(3)运用灵活多样的方式策略,开展大规模广泛协作来产生和完成创意:不同岗位的创意互动、不同行业的创意互动、企业之间的创意互动、企业与消费者的创意互动等,以此着力产生和实现创意价值。 5.知识消费时代来临的观点。消费者理性消费,知识型认知消费的时代已经来临,消费者需求多样化,要求市场营销服务快速化、个性化、品质化、互动化。需要用企业文化、产品文化、营销文化、服务文化、延伸利益、品质服务以及特色策略营销等战略手段来培养顾客对产品的忠诚度。 6.注重观念价值营销。使用价值主要产生在生产阶段,而观念价值不仅产生在设计阶段、生产阶段,还产生、实现在营销阶段。企业要从重使用价值营销向重观念价值营销转变:一是在商品与服务的宣传、推介、展示、视觉效果等方面以多种形式、策略、手段向独特的文化、品位、情趣、寓意等方面侧重;二是全方位满足消费者的需求,不仅给消费者提供特殊的使用价值,还要通过创意销售快乐、便利、审美、信任、独特的人性化、个性化、亲情化等多重的观念价值。 1.常用的实践性教学策略。“教、学、做一体化”模式、“任务驱动法”、“项目教学法”、“行为导向法”等策略,既是技术技能实践教学策略,也是培养创新能力的重要策略,由校企合作实施。 2.创新活动的指导及提案受理制度。校企合作建立创新活动的机构和制度,包括机构人员设置,组织学习培训和项目立项,指导创新活动开展,受理合理化倡议和创新提案,鉴定创新成果,协调创新活动,组织经验交流等。 3.“双师”指导。学生创新团队成立后,安排校企“双师”作指导老师。 这一设计是将创新能力的发挥寓于开展创新活动的策略和步骤之中,是学生创新能力锻炼的关键,主要有: 1.创新活动开展过程CPS教育法。CPS教育在美国使用很广泛,是运用创造学原理开发创造性思维和创新能力的活动模式,可归纳为十个阶段:(1)找出理由对象;(2)分解对象的每一要素;(3)逐一寻找理由所在;(4)设想要求达到的目标;(5)收集有关信息、资料;(6)寻找解决理由和达到目标的策略;(7)解决策略评价确定;(8)制定实施计划;(9)跟踪实施状况;(10)反馈分析研究和完善。 2.创新活动能力应用。(1)调查咨询能力。调查了解所实习企业基本情况以及所在行业、相关产业发展情况。(2)凭借信息能力。能抓住有价值的信息进行深思,嫁接与杂交信息,拆分与整合信息,逆用信息等。(3)快学快用能力。要有为用而强学的渴望,要学最新、最好的,要学得快、用得快,要学有导师等。(4)借力能力。能借优秀成果之力、借企业领导和同仁之力、借社会相关部门人士之力等。(5)完成能力。包括设计、绘图、操作、实验、组织、写作、精雕细刻、整合等。(6)团结协作能力。能与他人齐心协力实现共同目标,能尊重差异、克服偏见、包容多样,能与不同文化背景的人和睦相处,共建共享创新资源等。这些能力在学校已进行过学习训练,在企业实践中要着重运用和发挥。 3.创新个性品质锻炼。(1)胆识。能为自己的智慧加上勇气,使智慧成为具有能实现其社会价值的真正作用的智慧。(2)毅力。能以坚定持久,毫不动摇的意志力将创新活动坚持下去。(3)活力。始终保持一种乐观、振作的精神状态和积极、稳健的行动能力。(4)追求卓越。坚持每天进步一点点,比任何人都努力,无止境追求完美,努力超越对手,做事有计划和准备。(5)自我激励。常进行积极的自我暗示,自觉粉碎借口创造条件,常检讨自身,保持乐观,进行自我奖励。 学生在创新活动中形成的成果形式主要有四种:(1)为企业发展提出有价值的合理化倡议;(2)有利于企业发展的新制度、新规定;(3)企业发展的规划、方案的草案;(4)应用新技术解决某方面理由或增加新产品新服务带来新收益的项目方案。 创新活动的成果评估设计主要有三点:(1)由校企人员共同组成创新成果评估小组,评估学生和员工提交的创新提案。(2)对每个创新提案从新颖性、可行性、实用性等方面作出评估,给出可否同意采纳或倡议进一步完善等鉴定意见。(3)对各种成果给予适当的表彰激励或奖励。 高职生在企业实习中开展创新活动实践,是对创新教育与专业教育相结合的操作模式的探索,也是对校企共建共享创新能力培育机制的探索,其培养方向和基本路径是正确的,而具体的策略措施则要在实践中不断总结和完善。 _ 1陶学忠.创新创造能力训练(修订版)M.北京:中国经济出版社,xx. 2厉无畏.创意产业:转变经济发展方式的策动力M.上海:上海社会科学出版社,xx. 3叶茂林,肖念.中国高等教育热点理由述评M.北京:科