以特色教育为抓手-努力打造文化教育名镇1

鹤壁市基础教育工作会议经验交流材料以“特色教育”为抓手努力打造文化教育名镇新镇镇中心学校2012年1月以“特色教育”为抓手努力打造文化教育名镇（2012年1月）近年来，新镇镇中心学校把特色教育和质量教育作为新镇镇教育的生命支柱，积极探索教育发展的新路子，采取有力措施，重点培植，辐射带动，突出亮点，着力打造 “特色教育名镇，质量教育强镇”，把新镇镇建设成多功能、全方位、外向型的教育乡镇。目前，全镇已形成了以特色教育为抓手，全面推动素质教育的发展模式。一、整体规划，拓宽育人空间制定可行的发展规划是创建特色学校的实践依据。特色学校的形成不是一朝一夕的，需要经过一个循序渐进、不断发展的过程。近年来，新镇镇在素质教育改革的大潮中，立足实际，紧紧围绕质量教育不放松，素质教育有提高的办学思想，对全镇教育整体规划，把质量教育和素质教育作为探索教育发展的一条新路子。目前，全镇教育质量在全县处于领先地位，教育教学水平突飞猛进，但在素质教育和质量教育发展的同时，怎样发展教育，发展怎样的教育，一直是困绕新镇教育发展的瓶颈。如果说学校是造就人才的基地的话，那么特色学校则是培养创造性人才的殿堂。学校特色化实践恰恰与学生个性发展的思想相呼应，只有认真创办特色学校，方能最终培养出有个性、显特长、富有创造力的人才来。镇中心学校召开全体领导班会议，通过多次研究，谋划全镇教育发展格局，最终确立了 “一个中心，四个亮点”的发展格局，一个中心：以新镇一中乡村学校少年宫建设为中心，全面打造未成年人思想道德建设阵地，辐射带动周围学校发展；四个亮点：东以马行小学开展国学经典诵读，弘扬传统文化为亮点，南以申店小学学生素质星级管理模式为亮点，西以淇门小学创建腰鼓特色教育为亮点，北以牛村小学书法教学活动为亮点。四个亮点的形成逐步向镇中心聚集靠拢，全镇形成了中心突出，亮点聚集的网络发展格局。特色教育发展格局的形成，为全镇素质教育发展奠定了坚实基础。目前全镇素质教育稳步提高，特色教育彰显学校个性发展。学校特色教育的发展，为学生提供了广泛交流学习的平台，拓宽了育人环境和学生的发展空间，给学生的学习生活注入了生机和活力，学生能够在欢快的学习环境中享受到学习的快乐。二、建章立制，保证特色创建科学的评价标准、合理的评价方法对特色学校创建具有重要的导向作用，建立有效地评价机制，是推进特色学校创建工作健康发展的基本保障。为了有效的引导和推动特色学校创建工作不断发展，镇中心学校从目标与管理、特色项目选择、师生参与程度、特色成果与社会效益等方面对学校进行评价。为了保证特色学校的创建，镇中心学校制定了切实可行的特色建设规章制度，明确了特色项目目标，建立了导向机制和激励机制，如特色学校建设考核制度、特色学校建设的标准、特色学校领导责任追究制、特色学校日常管理制度等。各学校可根据全镇总体规划，结合学校创建特色教育的目标，进行相关的改革和调整，使管理机制与学校的特色目标和办学思路相匹配，成为保证学校特色形成的有效运行机制。管理机制作为动力系统，将对学校特色的形成提供强大的支持力和推动力。为了保证特色创建后续工作的实施，实行跟踪指导，特别是对试点学校加大管理力度，并与负责人签定责任目标，对该单位实行年度考核，并把特色学校创建工作作为评先的重要指标，对成绩突出者在评先、奖励和提拔任用上给予优先。三、重点培植，扎实开展活动“十年树木，百年树人”。创办特色学校是一项系统工程，是一个长期的过程，不是一阵风，不可能一蹴而就，必须经过较长时间的文化自然积淀。我镇在特色学校创建过程中，采取有力措施，加大重点培养力度，辐射带动全镇学校特色教育均衡发展。一是以新镇一中乡村学校少年宫建设为中心，全面打造未成年人思想道德建设阵地，辐射带动周围学校发展。2011年春，新镇一中在市、县文明办的大力支持和帮助下，依托学校现有的教学设备、场地、师资力量等教育资源，顺利建设成一所全县规模最大的乡村学校少年宫，设有书法室、音美活动室、电脑室、手工技能、心理咨询室等10个活动室，乡村学校少年宫为农村学生，特别是农村留守儿童，提供了学习交流的平台和场所，让他们的父母在外工作安心，让学生在家放心，这也正是由应试教育向素质教育转变的一个切入点。2011年12月份，全市乡村学校少年宫现场会在此召开，得到了市、县、镇三级领导的好评。二是东以马行小学开展国学经典诵读，弘扬传统文化为亮点。学校积极开展国学经典诵读活动，主要使广大青少年弘扬民族传统，传承国学经典文化，营造浓郁的书香氛围，在学生中形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，并把学习国学经典与学生养成教育有机结合起来。学校每天上午上课前15分钟定为国学经典诵读时间，内容主要包括三字经、弟子规、论语十则等篇目。学生不但会背国学经典内容，还要求学生知其意，行其事，学会处事做人，懂得接人待物，能够严谨修德。学校开展了“学经典，争当好学生”、“讲文明、讲礼貌，争当礼仪先锋”等系列主题教育活动，收到了很好教育效果。学生中打架、骂人、乱扔垃圾的现象不见了；尊敬老师，团结同学，爱护公物的多了。三是南以申店小学学生素质星级管理模式为亮点。学校把小学生素质发展综合评价手册以“星级管理”的模式管理学生，把学生、班级分为星级队员、星级小队、星级中队，学校依据小学生守则、小学生日常行为规范、星级管理细则和班级量化考核细则，对学生文明礼貌、纪律、卫生和学习等方面进行管理，让每个学生都参与到活动中来，让学生自己约束自己、管理自己。四是西以淇门小学创建腰鼓特色教育为亮点。学校以腰鼓艺术为活动载体，挖掘腰鼓文化艺术产业，发展学生个性特长，确立了“百鼓大战育新人”的发展目标，该校腰鼓艺术发展近10余年，积累了大量的经验，根据不同种腰鼓的花样打法，进行了系统编排，把这些打法编写成教材，让腰鼓特色教育的发展驶入快车道。学校以腰鼓特色为契机，弘扬传统的腰鼓艺术，将其作为对孩子进行审美能力、动手能力、合作能力、创造能力培养，激发孩子积极向上，培养学生对民俗文化的热爱之情。在浚县民俗文化艺术节上，腰鼓队充分展现了自己的青春活力，得到了县委政府领导和学生家长的一致好评。五是北以牛村小学书法教学活动为亮点。学校本着“端端正正写字，堂堂正正做人”的书法教学育人原则，坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实书法教学全程管理；促进学生全面发展。在书法教学的实践中，坚持三个结合：一是与语文教学结合。书法教学是语文教学的延伸，也是书法练习起步之时，学生练习的内容有些就是语文课所学的内容； 二是与培养师资结合。学校规定，每位教师每周要上交两张毛笔字、一张硬笔字作业，把写好“三笔字”作为教师的一项基本功；三是与家庭教育结合。学生不仅在学校练字也要在家里练。写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。学校利用“六一”、“元旦”等节日举行书法比赛，让学生在比赛中体验学习的快乐，享受到成功的喜悦。特色学校创建活动的开展，有效地推进了素质教育的实施，丰富了学校的发展内涵，提升了学校的办学水平，为打造特色教育名镇、促进全镇教育事业持续、健康、快速、协调发展开辟了新的途径。诚然，我镇特色学校创建还存在一些问题，诸如：学校与学校之间的发展还不够平衡、特色学校的“特色