电子商务论文关于校企合作式的电子商务实训模式实践论文范文参考资料

电子商务论文关于校企合作式的电子商务实训模式实践论文范文参考资料 【摘要】广东技术职业学院专业与多家公司进行了校企合作办学，开设“班”。该举措使学院教学体系更趋先进完善，实现了“订单式”人才培养。探索如何在合作中学校、企业、学生三赢，以求实现资源共享。 【关键词】校企合作，电子商务实训，职业技术 【】B 【论文编号】10098097（xx）09009503 对于企业到底需要什么样的电子商务人才、电子商务毕业生到底需要具备哪些技能这一理由，很多学校并没有完全弄清楚，从而出先教学与需求之间存在有错位情况。我院不断在探索一种学校、企业和学生三赢的实训办学模式，力争解决本专业学生的校内外参观、学习、见习和毕业实习的具体理由。 为了解决上述矛盾，通过广泛地对电子商务用人单位进行合作，结合职业院校的实际情况，对电子商务实训内容做了系统安排。将电子商务实训分为模块实训和综合实训两大类，通过模块类实训使学生掌握一些专项技能，而通过综合类实训使学生全方位地进行电子商务实战，同时也是对模块实验的补充和完善。校企合作就是一次既包括模块类实训和综合类实训的方式. 1真实的校内实训 “电子商务实训平台”是学生的校内最好的实训方式，这是学生创业团队与新浪城市联盟珠澳站建立的。该平台建成投入运营之后，校内学生可以通过校园网登陆该平台进行在线购物，并且可以利用“校园一卡通”完成在线支付，在老师的指导下由电子商务专业学生直接参与平台的建设和经营，让学生在管理这个平台的过程中亲自组织包括进货、配送、后台管理、网络、售后服务等在内的所有事务，零距离接触电子商务，全过程参与网络运营。通过参与平台的建设、管理和经营，让学生熟悉技术平台构建；掌握谈判的技巧及电子合同的签订流程；领悟网络广告、网上销售商品的选择、网上商品的定价等网络营销原理；懂得了如何根据网民特点去创造合适的电子商务模式并将访问量转变为赢利；熟悉了调查、数据分析等网络营销手段等等。为学生即将走上电子商务工作岗位提供了“热身”的机会。 2项目驱动式教学实践 项目驱动式教学实践是由广州豪森威市场研究公司与电子商务专业合作的实训。企业投入60万元重组已有的电子商务实验室，营造了一个虚实结合、互动参与的实践训练环境。此项目使用设施先进的网络技术实训室进行网络安全实训，同时建有专业的电子商务实验室，网络营销实验室，搭建了虚拟实验环境、案例与情景模拟实验环境，配置了与公司业务相关的教学软件，能进行网上商店、网上 B2B 、 B2C 、企业模拟运营等多种模拟实训功能。 项目驱动式教学实践安排的电子商务实训课业是由任课教师或公司管理者根据课程教学目标和教学内容，在深入企业调查研究的基础上，与广州豪森威市场研究公司共同制定，要求学生完成的技术应用性项目。作为校企合作教育的一种具体形式，企业为学校提供课业选题、参照对象和实践条件，企业的专家参与制定课业评估标准，参与对学生课业的评价。由于课业课题通常是主动配合企业的业务开发、为企业生产经营活动服务的，学生只有深入企业实际，在企业的工作过程中综合运用所学课程理论知识，才能完成电子商务实训课业，并能得到企业的酬劳。 3学生创业团队创建电子商务公司-真实的营运实操 在专业教师指导下，学生已成立多间网络营销工作室，已有几十位同学在网上开店，经营商品涉及 IT 数码、手机通讯、家居日用、礼品玩具等，在学生中形成了理论与实践相结合的良好的学习氛围。其中易购网络商城（）就是本专业学生创业的一个典型的案例。 4校-企-生“三赢”的电子商务企业实训-“今科班”模式 将课堂搬进企业。“今科班”从学校搬进企业，学生每天都有两节理论课，在活动中发现理论知识存在的形式、运用的策略，围绕经济活动开展有针对性的理论教学；利用在企业为学生创造的学习环境，激发学生学习专业知识与技能的动力，启发学生对专业理论认知的兴趣，取得了明显的教学效果。 广东省今科信息有限公司创建于1998年，从成立至今致力于为企业、事业及单位提供网站建设、网站推广、INTERNET程序开发及商贸服务。怀着有志者，事竟成的信念,八年来今科全体员工坚持不懈，紧跟互联网发展趋势，不断深入了解企业所需，积极完善内部管理，总结提高服务质量，力求为企业提供高质素且贴近企业需要的互联网应用服务。“苦心人，天不负”，今天在今科五百多员工的齐心协力下，籍凭积极、进取、优质、高效的方针指引，公司已取得斐然成绩。在香港、广州、顺德、东莞、佛山、珠海、江门等地设有分公司，客户遍及全国，广东省最领先的互联网服务提供商之一。电子商务专业一向遵从如何把一名大学生转化成一个社会人，一个企业人的理念，注重学生的实操能力和综合素质为主进行培养，与今科信息科技有限公司等企业的合作为学生提供了奖学金捐赠及“订单式”人才培养模式，从各方面都推动了学生学习的动力，为学生的健康发展提供了更广阔的空间。目前我们专业按照今科信息有限公司的要求抓紧做好订单式培养的课程置换、教改实验、双方互派教师等方面工作. 1.岗位锻炼。学生与企业融合后，全部被安排在技术、营销、客户服务3个不同岗位进行锻炼。每个岗位均有相应的经理带。根据不同岗位特点，者有计划地安排技能技术项目，让学生自主发现，企业管理者协助完成学习任务。几个轮回下来，学生所学技能、技术基本功扎实。知识、技能的成绩明显提高，优于在校生。 2.企业参与培养。学生得到了企业优秀人才的指导。学生在企业岗位上很快就与企业优秀人才熟悉了，便开始了沟通、学习。这样，教授主体扩大了，知识储备增加了，学习的机会也增加了，这对学生而言是优势；对学校而言也是件好事，师资的外延扩大了。教授主体有企业优秀人才，服务于企业的管理者。 4.实际工作的能力为主。实际操作明显增加，目的只有一个，该班课程设置以实际工作的能力本位为主，而不是学科本位，突出实践、技能、技术，以知识的应用构建课程体系，学生的认知过程也是以能力本位原则来设计实施的。“今科班”全天上岗操作，动手机会增加了，学习兴趣也随之增加，操作熟练了，知识与实际工作的结合点也就发现了；理论会在实际工作中运用了。 5.双重熏陶，双重制度管理。在企业的学生在校园既受到校园文化熏陶，又受到了企业文化的熏陶。双重文化熏陶、不同文化的冲击，加上企业管理者和教师的正确引导，学生的心理就会起变化。被周围文化感染，并通过行动尝试，最终变成自己的信念。企业文化的闪光点也很容易吸引青年人，逐渐形成学生头脑中的“企业文化”。学生也受到了企业制度束，对学生也有较大的推动作用，这更有利于学生的职业习惯的养成。 6.以名企促建名校，吸引生源 今科信息科技有限公司是广东省最领先的互联网服务提供商之一，除了中山本部外，还在香港、广州、顺德、东莞、佛山、珠海、江门等地设有分公司，客户遍及全国。学院以今科信息科技有限公司公司的良好企业为亮点，通过对校企合作项目的宣传和运作，把学院和今科信息科技有限公司联系起来，对提高学院知名度、认知度和信誉度起到了非常好的宣传作用，并吸引学生、扩大生源、提高生源质量。学院通过校企合作项目启动仪式、合作创办教学实习基地协议书签订仪式、“今科奖学金”捐赠及“订单式”人才培养达成了协议仪式等活动大造声势，起到了良好的促建、扩招效应。 通过与校企的合作推进实训的进程，实现了“三赢”的效益，“五满意”的局面。对企业而言，他们看到了学生培养发展的全过程，对学生的了