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文档简介

第6节两位数加一位数（不进位）精品教案个案教材分析： 不进位加法，采取了情境图加问题的呈现方式，教科书设计了小兔采蘑菇的情境图和一共踩了多少个的问题，让学生发现并应用图中信息。另外，本节课第一次出现利用竖式进行计算的内容，教师要给予足够的重视。教学时，一方面要加强学生的动手操作，通过摆小棒，用自己的方法算一算。一方面要重视算法交流，给出不同的计算方法。教学目标1.使学生掌握几十加几（不进位）的计算方法，会用竖式正确计算。 2.使学生经历两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系，体会相同数位对齐的道理。 3.培养学生良好的学习习惯。教学重点认识加法竖式，学会用竖式计算。教学难点学会用竖式计算。教具学具的准备：课件、小木棒。教学过程一、 创设情境故事引入：有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，妈妈采了 23 个，小白兔采了 4 个（出示课件），根据这两个信息，你能提出哪些问题？ 学生仔细观察，提出问题：妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个?一共采了多少个？ （设计意图：用童 话故事引入 能吸引学生的 注意力，激发起 他们的兴趣。 培养学生充分利 用已获得的数 学信息发现问题 并解决问题的能力。）二、知识探究1.一共采了多少个？这个问题怎样解答？ 学生列式。 教师根据学生的回答板书：23+4= 2.请大家想一想应该怎样算？可以先用小棒摆一摆，说 出自己摆的过程，然后在小组内交流，最后汇报。 3.用小棒摆：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。 先算 3 加 4 得 7，7 再加 20 等于 27。 鼓励学生说出多种方法。4.刚才同学们的算法都很好，今天我们一起学习一种新的算法，列竖式计算。师板书示范。强调:相同数位要对齐，用尺画线，养成好的学习习惯。5.让学生观察竖式，说一说列竖式应该注意什么。6.试一试：34+5学生独立完成，个别学生板演。（设计意图：从直 观操作演。到抽 象算理，结合 摆小棒时的操作 过程，探索出用竖式计算的一般方法。结合 学生的操作 和对数位的理 解，让学生初步 了解竖式是怎 样来的，体会相 同数位对齐， 从个位加起的道 理，从而从感性认识上升到理性认识）三、归纳小结引导学生归纳出笔算的一般方法。四、巩固练习（课件出示）1.第一题学生独立完成，集体交流。2.第二题用自己喜欢的方法完成3.第三题集体交流4.第四题学生独立完成再交流。（设计意图：通过练习掌握所学知识，使学生熟练掌握运算的方法和技巧。）5、 看书质疑观察课本内容，反馈有不明白的问题，集体交流。（设计意图：使教学面向全体学生，让不同层次的学生都能把自己不懂的问题提出，得到大家的帮助。）6、 布置作业笔算
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