定陶区第二实验小学2018-2019学年度工作计划(暂定终稿)

定陶区第二实验小学20182019学年度工作计划（咱们是相亲相爱的一家人）一、指导思想紧跟区教育局决策部署，全面贯彻落实党的教育方针，遵循教育教学规律和学生身心成长规律，以立德树人为根本任务，以提升教育教学质量为工作核心，以“历心润德、融通致和”的办学理念和“经历即成长、回汉一家亲”的校训为统领，牢固树立“标准最高、落实最快、效果最好”的工作总要求，围绕“安全、管理、质量、特色、服务”等五项工作重点，精准定位、持续发力，信心百倍、激情四射，奋力开创学校教育教学工作的新局面，以良好的办学水平和质量取信于民。二、工作目标围绕“一年打基础，两年争第一，三年创品牌”的中期目标，建设“历心德育”、“历心课堂”，年内实现学校办学的第二个“开门红”，三年内创立并擦亮“历心教育”的品牌，形成根深蒂固、枝繁叶茂的“和”文化。具体要完成好以下四个方面的任务目标。1、学校管理工作落实好精细化管理。严抓细节，实抓过程，实现学校管理的常态化、精细化、精致化。落实好特色办学。找准切入点，选准结合点，办好具有地域特色的教育。狠抓学校内涵发展。以高考改革为契机，抢抓机遇、顺势而为，大处着眼、小处入手，早走一步、快走一步，实现学校的内涵发展、品质提升。2、教学管理工作潜心研究并全面推广“历心课堂”教学模式，促使课堂教学从有效向高效迅速转型，教学质量勇争全区第一。教学管理的过程化日渐凸显、精细化程度不断提高，教学管理水平争创全区第一。3、教师管理工作建设埋头苦干、任劳任怨、教艺精湛、追求卓越的教职工团队，促进教师由职业向专业迅速转变。积极打造骨干教师和名师团队，多人次获国家及省、市、区综合奖或单项奖。4、学生管理工作学生站姿、坐姿、写姿、看姿“四姿”正确规范，良好行为习惯基本养成。学生综合素质明显提高，个性特长得以张扬，身心健康全面发展。三、保障措施（一）规范学校管理，实现精细化管理目标1、狠抓办学理念和“三风一训”的落地。上学年，我们凝练了“历心润德、融通致和”的办学理念，确立了“经历即成长、回汉一家亲”的校训，“认真实在、勤奋刻苦、实践创新”的校风，“求实、求真、求新、求效”的教风，“乐学、会学、善思、好问”的学风。一年来的教育实践证明，我们关于办学理念和“三风一训”的定位是正确的、是准确的、是符合教育规律的、是贴近地域实际的，我们关于办学理念的定位就是一种大格局，就是顶层设计。今年，要把工作的着力点放在入脑入心上，放在内化转化上，放在落地生根上，要毫不犹豫，要旗帜鲜明，要坚定不移，要持续发力。学校在谋划工作、落实工作时，要紧紧围绕办学理念思考和行动；教师在开展教育教学工作时，首先要想到学校的办学理念是什么，“三风一训”是什么？要引领全体学生和家长，深入理解、全面践行学校的办学理念，确保办学理念深入人心、落地生根、开花结果，并在不断继承中发扬光大。2、坚持落实好班级管理一日常规。根据定陶区第二实验小学班级管理一日常规16条的要求，从学生入校开始抓起，一直抓到学生离校返家，全程抓、全员抓，抓细节、抓过程，落实、落细、落小，做到无缝隙、全覆盖，促使学校管理、班级管理常态化、精细化。3、坚持校委会迎送制度和教师候课制度。每天学生上放学，校委会成员在校门口迎接、护送，维护好学生出入校门的安全，及时收取家长的意见和建议，使校门口迎送真正成为沟通感情、增进联系的窗口，成为服务于民、取信于民的平台。每节课上课前至少2分钟，任课教师站在班级门口等候学生进班上课，组织指导学生做好上课前的各项准备工作，提高课堂40分钟教学效率和质量。4、坚持教师全员值班制度。将楼梯口、活动区、运动区划定10个区域，明确每个区域的责任人和工作职责。每天大小课间，轮值教师佩戴值勤袖章，在规定的区域巡回值班，保证学生课间活动安全的无缝隙、全覆盖,保持好值班区域的环境卫生。实行全员值班日通报制度，谁的地盘谁负责，谁出问题谁负责，压实责任，长期坚持，狠抓落实。5、积极创建“特色班级”。遵循“班班有特色、生生有特长”的工作要求，从班级布置、班级文化、班级管理、学生风貌等方面入手，开展“和谐班级”、“书香班级”、“特色班级“等创建和评选活动。每月开展“最美班级”评选活动，从环境卫生、班级文化、班级特色三个方面进行评选，颁发“最美班级”流动红旗，计入班主任工作绩效考核。（二）突出教学管理，努力提升教学质量1、认真落实教学工作一日常规。上学期，我们经过自上而下、自下而上的广泛征求意见，制定了教学工作一日常规20条，从入校到离校，从课前到课中，从课中到课后，涵盖教师工作的全过程，做到了无缝隙、全覆盖。新的学年，要继续在落实上下功夫，严抓细节、实抓过程、强化督导，实现常规管理的精细化、常态化、自觉化。2、继续推行“四个有效”教学常规管理模式。切实抓好教师的计划、总结，认真指导教师计划、总结的写法，夯实教学常规。立足高效课堂建设，从实用有效出发，推行“四个有效”教学常规管理模式：有效备课、有效作业、有效辅导、有效检测。根据定陶区第二实验小学“四个有效”教学常规管理实施方案的要求，严抓细节、实抓过程、狠抓落实、追求实效，使教学常规管理各个环节凸显实用性、有效性。3、全力推广“历心课堂”教学模式。按照“课前预习，初步感知检查预习，了解学情调整预设，以学定教自主学习，合作交流精讲点拨，深度学习随堂检测，拓展延伸”的“六步教学法”，引导学生经历学习的过程，引导教师变教为学、关注学情、关注生成，切实转变教师的教学方式，以学定教，顺学而导，提高课堂教学质量和单位时间内教学效率，努力建设“历心课堂”。开展“历心课堂”之“台阶渐进”、“读写共生”等教学分模式研究，让学校的办学理念和校训在课堂上真正落地，让每一位教师的每一节课都真正成为“历心学堂”。4、积极开展“双课题”研究工作。一是“小”课题研究。基于教学中的困惑、问题和话题，树立问题即课题的意识，遵循“小、活、实”的特点和“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，按照“确定问题-课题论证-制定方案-组织实施-总结提炼-实践检验-反思改进”的步骤，引导教师在教育教学中不断地发现问题、研究问题、解决问题，从而提高专业能力和教育教学水平。二是“大”课题研究。积极承担国家、省、市级规划课题，组织教师潜心研究、认真实践，引领学校的教学工作逐步走向前沿、站位高端，提升教学工作的内涵和品质。5、坚持教学工作“双反思”制度。没有反思就没有改进，没有反思就没有提高，没有反思就没有成长。教师的工作离不开反思，教学工作更离不开反思。积极实行并坚持教学工作“双反思”制度。教师每上完一节课，都要及时地回顾总结、查缺补漏，写出本节课的教学反思，这叫“小反思”；每个学期，教师要针对教学工作中的现象、故事和问题，适时撰写教学工作反思至少5篇，这叫“大反思”。“双反思”制度的实行，可以使教师养成反思矫正的习惯，可以使教学呈现扬长避短、精益求精的良好发展态势。6、开启假期作业“大变脸”模式。针对学生的假期作业机械重复训练多、动手动脑实践少的现状，开启假期作业“大变脸”模式。遵循统一性和个性化相结合的原则，精心设计印制“变脸”模式专用纸，从用眼观察、动脑思考、亲身实践等方面综合考虑，既巩固了知识、培育了情感，又锻炼了手脑、培养了能力，帮助学生度过一个充实、快乐、有意义的假期。7、积极做好学困生转化工作。积极推行学困生转化生生“一帮二”和师生“一带五”制度。班级前1520名的学生分别结对帮扶2名学生，学校每一名教师分别帮带5名学困生。学校制定切实可行的帮扶、帮带措施和激励、考核办法，千方百计转化学困生，竭尽全力提升教学成绩。8、实施解剖式教学质量评价。每学期组织两次学生学业水平检测，针对检测发现的问题，组织同年级同学科教师回归课堂，查找原因，研究对策。对连续两次成绩较差的班级和学科，实行解剖式教学质量评价，蹲点查，全面查，反复查，翻来覆去地查，一个部位一个部位地解剖，找准症结，对症下药，监督指导教师尽快提高教学质量。（三）加强教师管理，促进教师专业发展1、强化师德师风建设。组织教师认真学习教师职业道德规范小学教师专业标准(试行)，进一步明确为人师表的要求和方向。组织开展好教师宣誓活动，举行师德演讲比赛或报告会，树典型，扬正气，刹歪风，努力使广大教师真正成为学生正确思想的引导者，高尚情操的培育者，美好心灵的塑造者，优秀班集体的建设者。2、认真落实教师“四项修炼”。大力倡导教师说普通话、写规范字、写“下水文”、做“下水卷”，引领教师积极“下水”。布置学生写的作文，教师先写；布置学生做的试卷，教师先做。体验作文、做题过程中的难点和思维受阻点，以增加教师指导的针对性，切实提高教学效率和质量。3、加强学习型教师队伍建设。积极开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的“书香校园”创建活动，引导教师爱读书、多读书、读整本的书、读名家名篇。每位教师每学期至少要读5本教育教学类书籍，学校将读书活动纳入个人考核。组织教师业务素质测试，以考促学，以考促教。学什么，考什么；教什么，考什么。一学期一个主题，一个主题一个主题地学，一个主题一个主题地考，防止学习无计划、盲目学、乱翻书，提高学的针对性，提高考的针对性，提高教的针对性。4、启动教师成长“四个一”工程。每个学期，每位教师要提交一个精品教学案例，一个精品教学反思，一个教学故事，一篇教学心得。精品教学案例要体现充分的个人备课，要充分体现“历心课堂”和“台阶渐进”的具体要求，语文教师还要充分体现“读写共生”的有关要求；精品教学反思要针对某一节、某一课的教学，全面查问题、找不足，亮短揭丑、扬长避短，要有改进教学的具体措施；教学故事要体现教育教学的规律，要体现教师的教学智慧；教学心得要写出教师一个学期的思考、感受和体会，要看到一个学期教师的经历、成长和进步。5、推行教师梯级攀升机制。设立课改新秀、骨干教师、学科带头人和教学名师四个梯级。对每一个梯级的教师，明确目标和要求、职责和义务，按照个人申报、教研组推荐、学校评审等方式进行认定，采取自主学习、专题讲座、集体研讨、教学观摩、专家指导等方式进行培养。按照每人每年课改新秀2000元、骨干教师4000元、学科带头人6000元、教学名师8000元的标准分配培训经费。采取“走出去、请进来”的方式，组织各梯级教师参观学习、培训进修，使教师由一名普通的教书匠，逐步成为研究型教师，最终成为专家型教师。6、推行教师发展双轮驱动制。进一步完善教师绩效考核办法，从德、能、勤、绩等方面对教师进行全面、科学地评价。充分利用工会费、班主任费和绩效工资，设立教师发展基金，专项用于教师成长进步和培养培训。对积极进取并获得优质课、骨干教师、教学能手等荣誉的教师，免除评选全部费用，并增加在职称评选中的权重。让积极进取的教师名利双收，让不思进取的教师眼红心动。（四）实施“历心德育”，将立德树人落到实处1、努力做好家校共育工作。每学期召开两次家长会，双向沟通，全员反馈，增进家校联系，形成家校合力。在学校大门口醒目位置设置意见箱，随时收取家长和社会各界的意见建议，随时接受家长和社会各界的监督举报。开展“好爸好妈”评选活动，为“好爸好妈”颁发荣誉证书，在学校宣传栏和社区村务公开栏张榜公示，营造“人人关心教育、人人支持教育”的氛围。 2、做大做强“雏鹰争章”活动。充分发挥“文明之星”、“环保之星”、“安全之星”、“礼仪之星”、“守纪之星”、“奖励之星”的激励效应，激励学生争相达标、达标争星。学校对星章实行动态管理，严格颁章、摘章，每周一利用升旗仪式举行隆重的颁章典礼。各班级要建立“争星榜”、“摘星榜”，互相监督，共同提高，坚决防止乱颁滥发，坚决防止该颁不颁、延迟颁发。3、坚持抓好学生“四姿训练”。针对学生姿势不端等问题，将学生坐姿、站姿、写姿、看姿纳入开学第一课，编制“四姿”歌，制作感性图像，图文并茂，引导学生学习、效仿。开学后一周内，集中进行“四姿”训练。一周后抓好巩固，防止反弹回潮，确保学生“四姿”正确规范。4、积极开展“历心德育”系列活动。一是实施好“双主题”德育课程。“主题升旗”课程，每学期开学前，制定“主题升旗”课程周计划表，确立升旗主题、升旗班级、主持人、讲话人，分主题、有计划地开展升旗活动；“主题班队会”课程，每学期开学前，制定“主题班队会”课程周计划表，确立班队会主题、活动目标、活动流程和活动主持人，分主题、有计划地开展班队会活动。二是开展好系列德育活动。充分利用教师节、国庆节、重阳节、春节等重大节日，开展系列德育活动和研学旅行活动，分主题对学生进行德育教育。结合全国文明城市创建活动，积极开展主题鲜明、形式多样的社会实践活动，促进学校教育的社会化。5、启动“3+2”知礼养习工程。为引导学生知书达理、养成良好习惯，自本学期起，启动知礼养习工程“3+2”模式。“三张名片”：微笑，感谢，赞美。通过制作“三张名片墙”、“微笑墙”、感恩卡和开展“寻找最美笑脸”等活动，让微笑成为孩子们永远的表情，让感谢成为孩子们永远的口头禅，让赞美成为孩子们永远的习惯。“两大行动”：“问好”行动，“弯弯腰”行动。引导全体师生知礼仪主动问好，弯弯腰主动捡拾，养成良好的生活和生存习惯。6、加强班组织和少先队组织建设。以班级为单位评选“班级管理小助手”，明确职责，细化分工，协助教师管理好班级。大队部要切实加强小干部的选拔和培训工作，培养他们自我教育和自主管理能力。精心组织入队仪式，做好周一升旗和周五降旗活动，建设红领巾广播站。充分发挥少先队的职能，推行队干部值日制度，对各班的“雏鹰争章”开展情况、纪律、卫生、课间操、路队放学、红领巾佩戴等进行检查评比，纳入最美班级、优秀班主任考核，确保常规工作持之以恒，抓细抓实，使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。7、切实加强班主任队伍建设。完善定陶区第二实验小学班级量化考核办法，从道德品质、审美与表现、公民素养、体育与健康、学习能力、班主任常规工作等6个方面12个维度对班主任工作进行考核评价，涵盖班级管理的各个方面。提高班主任津贴标准，依据班级量化考核结果，分级发放班主任津贴。加强班主任培养培训工作，采取校内集训和外出精训相结合的方式，为班主任成长进步搭建平台，切实提高班级管理水平。（五）凸显个性化办学，办特色鲜明的教育以课程为依托，以社团为抓手，因地制宜、量力而行，着力构建“3.19”校本课程体系，凸显个性化办学。1、 构建3大主体课程。一是“儿童阅读课程”。首先，进一步完善并印制国学经典诵读“口袋书”，学生人手一本，随身携带，无处不诵，和经典日夜相伴、如影随形。其次，积极开创“阅读银行”，学校为“阅读总行”，班级为“阅读支行”。学生开设“阅读账户”，建立阅读存折，每学期期末，存折上积分多的“存储大户”，将被表彰为“阅读之星”。 读时间，学校规定：每天早晨7:308:00，指定背诵口袋书；每周一、三、五下午课外活动，学生集中阅读。为确保阅读效果，要求教师每周上一节阅读指导课；每个班级每周举办一期与读书有关的黑板报，每月办一期阅读手抄报、开展一次读书交流会；学校每学期开展一次读书交流会，每年4月23日举办一届“读书节”。同时，积极开展阅读“周冠军”、“月冠军”、“季冠军”、“年度冠军”和“阅读小明星”、“阅读小学士”、“阅读小硕士”、“阅读小博士”评选活动。二是回汉一家亲课程。按照7个单元33个章节进行编排，分别是起源与发展、风俗习惯、宗教信仰、民族融合、历史名人、团结的力量、回汉一家亲。制定回汉一家亲校本课程实施与评价方案，纳入班会课程，确定实施主体和评价办法，实施好具有地域特色的校本课程。 三是诗配画课程。立足于课程融合，着眼于培育和发展学生的核心素养，在前期研究的基础上，完善并二次研发诗配画课程。每个年级编写上下册，每册10首古诗。编排的体例是读一读、画一画、背一背、唱一唱、演一演、写一写。实施过程中，孩子们读古诗、画古诗、背古诗、唱古诗、演古诗、写古诗