管理会计论文关于“财务管理”“管理会计”课程教学的有效衔接论文范文参考资料

管理会计论文关于“财务管理”“管理会计”课程教学的有效衔接论文范文参考资料 摘要：财务管理和管理会计课程内容的交叉重复已成为普遍问题。本文分析了财务管理和管理会计两门课程的内容体系及其内容重叠情况，指出在教学过程中如何合理安排，以使两门课程的教学实现有效衔接，提高教学效率。 关键词：财务管理 管理会计 衔接 教学效率 财务管理和管理会计是财会专业两门重要的专业课，各有自己的理论特色和独特的知识体系，对完善学生的知识结构，提高业务能力具有不可替代的作用。但财务管理与管理会计内容上的交叉重复已成为普通存在的问题，而在我国的高等教育中，作为会计专业的两门主要课程，财务管理与管理会计又是分别独立开设的。因此在教学实践中，如何安排好两门课程的教学，做好相互间的衔接，提高教学效率，是值得研究的课题，本文就此作简要探讨。 1.财务管理的内容体系 财务管理作为企业管理的一个重要组成部分，其实质是理财，是为理顺企业资金流转程序，确保生产经营顺畅，理顺各种经济关系，确保各方面的利益要求得到满足而实施的一系列管理活动。企业理财一般从资金筹集、资金投放、收益分配及日常资产管理方面展开，与之相适应，一般财务管理课程围绕这几个方面组织。 2.管理会计的内容体系 传统管理会计主要是为企业内部管理服务的，企业管理循环的每一步骤，管理会计都有相应的步骤与之配合，形成管理会计循环。 内容上一般从预测开始，根据短期预测和长期预测的资料，作出经营决策和投资决策。经营决策包括销售定价决策、产品生产决策、产品成本决策等。根据经营决策和投资决策的资料，制订出企业的目标利润，根据目标利润，编制全面预算和进行控制。全面预算采用变动成本法进行，而控制包括成本控制和存货控制，成本控制一般采用标准成本制度进行。根据预算、控制资料，运用责任会计方法，定期进行业绩考核。 二、目前教学过程中存在的问题 1.课程内容适用范围不够宽泛，对学科发展的前沿往往因为学时所限，不能深入探讨。随着信息技术的发展和国际化趋势加剧，从理论到实践，两门课程都有了新的发展，但目前授课过程中，大多还只着眼于传统的理论知识，对课程如何适应信息化和全球化的要求，探讨的不够。 2.两门课程交叉重复内容较多。管理会计和财务管理中都有预测、本量利分析、存货控制、预算、长期投资决策及其相关的资金时间价值等内容，考虑课程体系的完整性，大多数教材都包括这些内容，两门课的授课计划也都会涉及这些内容。在教学过程中，由于缺乏教学过程的相互沟通和教学内容的总体规划，同样内容，有的作为重点，有的一带而过，这就造成学时短缺和学时浪费共存的局面，影响了教学效率。 3.课程内容多为“译来品”。内容上针对我国实际的内容偏少，很多教学都是从西方财务管理和管理会计翻译过来的，并未考虑我国企业的实际情况。有些授课老师也是从学生毕业直接任教，社会实践经验不多，盲目的按教材授课，这就导致学生无法学以致用。 对上述问题，笔者认为可采取以下措施来解决： 1.合理组织教学内容 在教学侧重点上，管理会计从其基本职能预测、决策、控制、考核、评价入手，对其整个知识体系进行深入细致的研究，可考虑将我国企业所采用的一些方法，如实行集中的资金管理体制和实行成本否决等纲入讨论范围；也可将管理会计在新领域的应用，如价值链管理会计、竞争成本管理会计、企业流程再造管理会计、资本经营管理会计、核心竞争管理会计、网络管理会计、跨国经营管理会计等作为专题进行讨论。 在财务管理授课中，可着重于资金筹集、收益分配和财务分析，对资金投放及日常资产管理中与管理会计相同的内容，点到为止，在不影响其整体框架的前提下，把重点从转移到应用探讨。 2.合理安排教学计划 从对二者内容体系的分析可以看出，两门课程之间存在密切的内在联系，管理会计可以为财务管理提供服务，管理会计在预测、决策、控制时所采用的基本方法，提供的资料和信息，可以直接为财务管理所用。所以，在安排教学计划时，可先安排会计教学，后安排财务管理教学，以便于前者为后者提供知识基础。另外，可采取集体备课等形式组织教学，增加教师之间互相沟通的机会，如果可能的话，也可安排同一老师来上这两门课。 3.改进教学方法 传统的生硬讲授不利于提高学生学习的积极性，为了培养适应时 展的高素质人才，教师应探索新的教学方法，发挥学生的主体作用，将理论与实践结合，多进行应用探讨。这样，同样的理论，放到不同的案例中，从不同的角度去分析，不仅可以开阔学生的视野，而且没有重复之嫌。 总之，学生学习课程，是以学以致用为根本的，而不必拘泥于是从哪门课程中学来的；教师讲课，应以实质重于形式为原则