候剑三角形的特性定稿

三角形的特性教学设计 灵宝市第三小学 侯剑 一、 情境导入黑板上板书：三角形的 师：猜一猜，这节课我们将要学习三角形的什么？（把课题补充完整）欢迎大家乘坐快乐号航船！我们的航船马上就要起航，本次航行的目的地是三角形的特性，同学们，你们准备好了吗？ 一、出示目标 有了目标，就有了方向，让我们朝着目标快乐起航吧！二、教学流程设计（一）教学三角形各部分的名称1、自学导航：（1）试着画一个三角形。（2）说一说三角形有几条边？几个角？几 顶点？并在三角形中标出边、角、顶点 。（2、一生上黑板画。（你能给大家指一指三角形的边、角、顶点都在哪里吗？）3、同桌互相指一指三角形的边角和顶点（二）教学三角形的意义。师：刚才我们画出了三角形，知道三角形有3条边3个顶点3个角。那么你觉得什么样的图形才能叫做三角形？（2生表达，教师不做评价）师：到底什么样的图形叫做三角形呢？书，是我们最好的老师。请大家把课本翻到第80页，赶快用笔画出来！自己读一读，标出重点字词。（2人读）围成，对于这个词，你是怎么理解的？（2人说对围成的理解）师：侯老师昨晚也专门查了字典，“围成”的意思是首尾相连，大家来看（电脑演示3条线段围成三角形），也就是每相邻两条线段的端点相连。所以说，三角形必须是由（3条）（线段）（围成）的图形，一起读一遍！（幻灯片：由三条线段围成的图形叫做三角形）师：慧眼辨一辨，下面的图形哪些是三角形，哪些不是，并说明理由。现在大家知道什么叫做三角形了吧，一起说（对照目标1）师：真棒！真是一群能干的孩子！师：为了奖励你们，侯老师还专门给大家带来了一个数学小知识。为了表达方便，如果用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，那么我们就可以把这个三角形叫做三角形ABC。叫叫它！那这个呢？（三角形EFG），赶快给自己的三角形也起一个名字！（跟同桌介绍一下，你的三角形叫什么！）（三）认识三角形的高和底，会在三角形内画高师：好了孩子们，小小的插曲之后，让我们的航船继续前进！请看第二个目标！（哪位同学愿意帮我们读？）师：那么什么叫做三角形的高？怎样在三角形里画高呢？请大家对照自学导航，自学课本第81页内容。开始！师：下面组长带领本组同学进行小组交流。有答案了就赶快坐正。（教师巡查辅导）师：同学们，我学习我幸福，我展示我快乐，又到了我们快乐展示的时间了，哪位同学想要第一个展示？第一个问题（2生读，后齐读，学生读时大屏幕有答案）第二个问题：怎样在三角形里画高？哪位同学来？（2生展示）师：来，你在黑板上边说边画好吗？（适时表扬点拨）（大家好，我展示的是第二个问题，怎样在三角形里画高）有没有温馨提示？师：关于画高的方法，侯老师还总结了一个顺口溜，一起来读一读吧！（学生读第一遍感觉不太顺口，师范读，边读边演示，再齐读。）师：刚才我们是从顶点A向对边画了一条高，想一想，可不可以从B点向对边画高，C点呢？一个三角形里总共可以画出几条不同的高？（三条）师小结：是啊，从三角形的每一个顶点都可以向它的对边画一条高，每条底边上都有一条对应的高。请看“底高对应我知道”，（幻灯片2张）师：现在，请你打开课本第8 6 页第一题，画出指定边上的高。开始！对照屏幕答案自查，画对的同学举手示意一下。（如果有同学选择第二个，师介绍：直角三角形的两条直角边互为底和高）（四）教学三角形的稳定性师：同学们，祝贺大家顺利完成今天的第二个学习目标。会画出三角形指定边上的高。（目标2对照）本节课的最后一个目标了，有没有信心完成？好，仔细观察这些图片，思考：生活中，人们为什么要把这些部分做成三角形？（ 3人说）三角形究竟有什么特别之处呢？让我们通过一个实验来感受一下。请大家拿出课前准备好的长方形，三角形框架，拉一拉你发现了什么？生：说发现。师：三角形不管怎么拉都不容易变形，也就是三角形具有-稳定性。板书（稳定性）。 想一想， 生活中还有哪些地方应用了三角形的稳定性？（生举例）（自行车车身、修理的凳子、衣服架、房架、桥身等）（修凳子）师：三角形的稳定性在我们生活中的应用还有很多很多，一起来看！师： 你想说什么？（现场采访） 三、同学们，至此，检查对照我们本节课的三个学习目标，感觉自己三个目标已经全部掌握的同学请朝老师笑一笑。挥手示意一下！师：对照目标谈收获，说一说，这节课你有什么收获或者感受呢？（学生谈收获，3-5人）四、师：同学们，就让我